《可怕的“白色污染”》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

《可怕的“白色污染”》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《可怕的“白色污染”》为主题，通过粤教版四年级下册综合实践活动课程，引导学生认识白色污染的危害，提高环保意识。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组讨论、实地考察、手工制作等活动，让学生在实践中掌握环保知识，培养环保行为。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环保意识、创新精神和实践能力。学生将通过学习白色污染的危害，提升对环境保护的认识，培养节约资源、保护环境的良好习惯。同时，通过小组合作和实践活动，锻炼学生的沟通协作能力，激发学生的创新思维，增强社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①了解白色污染的定义和主要来源；

②认识白色污染对环境和人类健康的危害；

③掌握减少白色污染的有效方法，如垃圾分类、循环利用等；

④培养学生将环保理念应用到日常生活实践中的能力。

2.教学难点，

①使学生深刻理解白色污染的长期性和复杂性；

②引导学生将抽象的环保知识转化为具体的行动方案；

③培养学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行创新思考和解决问题的能力；

④在小组合作中，指导学生如何有效地沟通、协作，以达成共同的目标。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解和小组讨论，帮助学生深入理解白色污染的概念和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟白色污染的情景，提高学生的环保意识。

3.进行实地考察，让学生观察身边的环境，体验白色污染的实际影响。

4.利用多媒体展示白色污染的图片和视频，增强学生的视觉冲击和情感共鸣。

5.引导学生参与手工制作，如制作环保袋，将环保理念融入实践。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-开课之初，通过播放一段关于白色污染的纪录片片段，引发学生的兴趣和思考。

-提问：“同学们，你们在日常生活中有没有见过白色污染？它有什么危害？”

-引导学生分享自己观察到的白色污染现象，为新课的学习做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①讲解白色污染的定义和来源，通过PPT展示不同类型的白色污染物品，如塑料袋、一次性餐具等。

②分析白色污染对环境的危害，如土壤污染、水体污染、生物多样性减少等。

③介绍减少白色污染的方法，如垃圾分类、循环利用、倡导绿色生活等。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：学生分成小组，扮演不同角色，模拟白色污染的情景，如商家、消费者、环保志愿者等，探讨如何减少白色污染。

②实地考察：组织学生参观垃圾处理场或环保教育基地，了解白色污染的处理过程和环保技术。

③手工制作：引导学生利用废弃材料制作环保物品，如环保袋、收纳盒等，体验环保实践。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①小组讨论如何减少家庭中的白色污染，如使用可重复使用的购物袋、减少一次性餐具的使用等。

②讨论在学校中如何推广环保理念，如组织环保讲座、开展环保主题班会等。

③分析白色污染对环境的长远影响，探讨个人在环保行动中的责任和作用。

-用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调白色污染的危害和减少白色污染的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，如手工制作的环保物品、实地考察的感受等。

-强调环保行动需要每个人的参与，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织的活动报告：收集国内外环保组织发布的关于白色污染的研究报告和活动总结，如“绿色和平”组织的塑料污染报告。

-环保电影和纪录片：推荐一些关于环境污染和生态保护的纪录片，如《塑料海洋》、《地球脉动》等，让学生通过视觉体验加深对白色污染的认识。

-白色污染的科普文章：搜集一些科普文章，介绍白色污染的成因、危害及防治措施，如《白色污染：塑料时代的阴影》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的环保书籍，如《我们的地球：塑料危机》等，以了解白色污染的背景和全球性影响。

-建议学生参与社区环保活动，如参加垃圾分类、环保宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-引导学生关注环保新闻，了解最新的环保政策和科技进展，如新型可降解塑料的研究进展等。

-组织学生进行环保主题的绘画或写作比赛，通过艺术和文学的形式表达对白色污染的关注和思考。

-推荐学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，亲身体验环保工作的实际操作。

-建议学生与家长一起制定家庭环保计划，如减少一次性用品的使用、分类回收家庭垃圾等，培养家庭成员的环保意识。

-引导学生参与线上环保课程或讲座，如国家环保总局举办的环保知识讲座，拓宽学生的环保视野。

-鼓励学生加入环保社团或志愿者组织，参与环保项目的策划和实施，提升学生的环保实践能力。

-建议学生关注环保科技的创新，如生物降解材料、可循环利用材料的研究，激发学生对环保科技的兴趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生的注意力集中程度，如是否能认真听讲，是否能够跟随教学进度。

-评价学生的课堂纪律，如是否能遵守课堂规则，是否能够保持安静的学习环境。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织和协作情况，如是否能够有效分工，是否能够积极交流。

-评价学生的表达能力和沟通技巧，如是否能够清晰、准确地表达观点。

-检查小组讨论的结果，如是否能够提出有创意的解决方案，是否能够将讨论内容与课程知识相结合。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对白色污染相关知识的掌握程度，包括对定义、危害和解决方法的了解。

-评价学生的分析能力和问题解决能力，如能否分析白色污染的原因，提出有效的减少措施。

-检查学生的记忆力和理解力，如能否正确回忆课程中的关键信息。

4.环保行为观察：

-观察学生在课堂外是否能够将所学知识应用于实践，如是否能够主动减少使用一次性塑料制品。

-评估学生的环保意识提升情况，如是否能够主动提出环保建议，是否能够影响他人参与环保行动。

-检查学生的持续学习态度，如是否能够主动查找资料，了解白色污染的最新动态。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生具体的正面反馈，如“你的问题提得很好，能够引导我们深入思考环保问题。”

-对于小组讨论成果，提出建设性的意见和建议，如“你们的合作很棒，但如果能更深入地分析问题，效果会更好。”

-在随堂测试后，及时反馈学生的测试结果，帮助学生了解自己的学习进度，如“你的理解力很强，但在分析问题时可以更加细致。”

-对于学生的环保行为，给予鼓励和认可，如“你的环保行动很有意义，希望你能继续坚持下去。”

-对于学生的持续学习，提供指导和建议，如“如果你对白色污染有更多兴趣，可以尝试阅读相关的书籍或参与社区环保活动。”

-教师的评价和反馈应具有针对性，能够帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。八、内容逻辑关系①白色污染的定义与来源

-重点知识点：白色污染的定义、主要来源、常见污染物。

-重点词