Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版高中英语选择性必修第二册Unit2BridgingCultures为主题，通过阅读和思考，帮助学生了解不同文化之间的差异和联系，提高跨文化交流能力。教学设计注重培养学生的阅读理解、思维能力和实际运用英语的能力，通过任务型教学和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握知识。二、核心素养目标1.培养学生批判性思维，通过阅读不同文化背景下的文本，分析文化差异。

2.提升学生跨文化交际能力，学会尊重和理解不同文化。

3.增强学生语言运用能力，能运用英语进行文化交流和表达个人观点。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文本中不同文化的描述，提取关键信息。

2.分析文化差异对人物行为的影响。

难点：

1.跨文化背景下人物情感的把握。

2.将文化知识应用于实际情境中的语言表达。

解决办法：

1.通过多角度阅读，引导学生深入理解文本内容。

2.设计情境模拟活动，帮助学生体会跨文化情感。

3.利用小组讨论，鼓励学生分享观点，提高语言表达能力。

4.结合实际案例，让学生在真实语境中练习语言运用。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板

-课程平台：人教版高中英语教学平台

-信息化资源：网络数据库、在线词典、文化背景资料

-教学手段：视频资料、图片、图表、角色扮演道具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过跨文化交流的经历？请分享一下你们的感受。”

展示一些不同文化的图片或视频片段，让学生初步感受文化差异。

简短介绍跨文化交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨文化交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨文化交流的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解跨文化交流的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍跨文化交流的组成部分，如文化差异、沟通策略等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跨文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨文化交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨文化交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨文化交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨文化交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨文化交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨文化交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跨文化交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跨文化交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跨文化交流。

7.课后作业布置

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨文化交流的短文或报告，要求结合个人经历或观察，提出自己的观点和建议。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间安排。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-跨文化交流案例库：收集不同文化背景下的交流案例，包括商业、教育、旅游等领域的成功与挑战。

-文化差异研究资料：提供关于不同文化价值观、沟通风格、礼仪习俗的研究报告。

-跨文化交际理论书籍：推荐一些经典的跨文化交际理论书籍，如《跨文化交际学》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展资源中的案例库，分析案例中的文化差异和交流策略。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的交流场景，提高实际交际能力。

-建议学生参加学校或社区组织的文化交流活动，如国际文化节、外语角等，亲身体验不同文化。

-引导学生关注国际新闻，了解不同国家的文化动态，增强跨文化意识。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，深入学习跨文化交际的相关知识。

-鼓励学生撰写跨文化交流的观察日记，记录自己在不同文化环境中的体验和感悟。

-组织学生进行小组研究项目，探讨如何在不同文化背景下进行有效沟通和合作。

-建议学生参加跨文化交际的讲座或研讨会，与专家学者交流心得，拓宽视野。

-引导学生关注跨文化交际中的伦理问题，如尊重他人、避免文化偏见等。

-建议学生通过社交媒体，如微博、微信等，关注国际友人，进行跨文化交流。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-跨文化交流的定义和重要性

-不同文化间的差异与相似性

-跨文化交流中的障碍和应对策略

②关键词汇：

-Culture(文化)

-Communication(交流)

-Barrier(障碍)

-Strategy(策略)

-Ethnocentrism(民族中心主义)

③重点句子：

-"Culturaldifferencescansignificantlyimpacttheeffectivenessofcommunication."

-"Understandingandrespectingculturaldiversityisessentialforsuccessfulcross-culturalinteraction."

-"Effectivecross-culturalcommunicationrequiresanopenmindandwillingnesstolearnfromothers."八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对跨文化交流基本概念的理解程度，如“什么是跨文化交流？”、“跨文化交流中可能遇到哪些障碍？”等。

-观察学生参与度：注意学生在课堂讨论和活动中的参与情况，观察他们的表达能力和团队合作精神。

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、观点的独到性、对小组贡献的大小等。

-角色扮演评价：观察学生在角色扮演中的表现，如角色定位、情感表达、跨文化交际技巧等。

-课堂测试：通过随堂测试或小测验，评估学生对跨文化交流知识的掌握情况，及时调整教学进度。

2.课堂互动与反馈：

-鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，确保教学内容的清晰性。

-对学生的回答给予积极的反馈，表扬学生的努力和正确答案，同时指出不足之处。

-通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生主动参与，提高他们的实践能力。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成度。

-提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在下一次作业中取得进步。

4.评价方式多样化：

-采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和结果。

-利用自评、互评和教师评价相结合的方法，提高评价的客观性和全面性。

5.评价结果的应用：

-根据评价结果，调整教学策略，确