Module 6 Unit 1 I went there last year（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module6Unit1Iwenttherelastyear（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“Module6Unit1Iwenttherelastyear”为载体，以五年级学生英语学习需求为出发点，通过情境创设、任务驱动和活动体验，帮助学生理解和运用过去时态，提高英语实际运用能力。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生听说读写综合技能，激发学生学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去时态，学生能够准确运用英语描述过去发生的事情，增强语言表达能力；通过了解不同文化背景下的时间观念，提升文化意识；通过分析、比较和归纳，发展思维品质；通过参与课堂活动，提高自主学习能力和团队合作精神。学情分析五年级学生正处于从基础英语学习向中级过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：学生对英语字母、基础词汇和简单句型有一定的掌握，能够进行简单的对话交流。然而，对于过去时态这一语法点，部分学生可能存在理解困难，容易混淆时态用法。

2.能力方面：学生在听、说、读、写四项基本技能中，口语表达能力相对较弱，尤其是对过去时态的应用。此外，学生在运用英语进行思维和表达时，逻辑性和条理性还有待提高。

3.素质方面：学生的英语学习兴趣较为浓厚，但部分学生缺乏持之以恒的学习态度，容易受到外界因素的影响而影响学习效果。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中，普遍能够积极参与，但部分学生存在注意力不集中、纪律性不强等问题，对课程学习产生一定影响。

1.加强过去时态的讲解和练习，帮助学生准确理解和运用；

2.通过情境创设和任务驱动，提高学生的口语表达能力和思维能力；

3.引导学生养成良好的学习习惯，培养持之以恒的学习态度；

4.关注学生的个体差异，因材施教，确保全体学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中感知和运用过去时态。

2.运用任务型教学法，设计一系列与课本内容相关的任务，如角色扮演、故事续写等，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体技术，如图片、视频和音频，丰富教学内容，增强课堂趣味性，帮助学生直观理解过去时态。

4.鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和批判性思维。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Doyouliketraveling?”的提问开始，引导学生回忆自己的旅行经历。

2.学生分享自己的旅行故事，老师鼓励他们用英语描述过去发生的事情。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张旅行照片，引导学生观察并描述照片中的场景。

2.学生尝试用过去时态描述照片中的场景，老师纠正并指导。

三、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解过去时态的基本构成，包括助动词、动词过去式和过去分词。

2.通过例句展示过去时态的用法，如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公园。）

3.学生跟读例句，模仿老师进行句型练习。

四、词汇拓展（10分钟）

1.老师展示与旅行相关的词汇，如：travel,visit,explore,discover等。

2.学生通过小组合作，用这些词汇造句，并分享给全班同学。

3.老师点评学生的句子，纠正错误并给出修改建议。

五、课文阅读（15分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并尝试理解课文内容。

2.学生阅读课文，找出课文中描述过去发生的事情的句子。

3.学生分享课文中的句子，老师点评并引导学生分析句子结构。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演一个旅行团队。

2.每组根据课文内容，设计一段旅行经历，并用过去时态进行描述。

3.各组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调过去时态的用法和注意事项。

2.学生回顾课文中的旅行故事，分享自己的旅行经历。

3.老师布置课后作业，要求学生用过去时态写一篇短文，描述自己的旅行经历。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的教学内容，强调过去时态在英语学习中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。

九、课后作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.用过去时态写一篇短文，描述自己的旅行经历；

b.复习本节课所学词汇和语法知识；

c.观看与旅行相关的英语视频，提高听力水平。

十、教学反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.提供以下与本节课内容相关的拓展阅读材料，以丰富学生对过去时态的理解和应用：

-《MySummerVacation》

-《ADayintheLifeofaStudent》

-《TheStoryofMyGrandparents'Love》

2.阅读材料内容应包括：

-描述过去发生的事件或经历；

-使用过去时态的动词和短语；

-包含不同时态的对比，如一般现在时和过去时。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生进行以下课后自主学习和探究活动：

-选择一篇自己感兴趣的阅读材料，用过去时态进行改写；

-收集家人或朋友的过去照片，用英语描述照片中的场景和人物；

-制作一个关于自己过去经历的英语小册子，包括图片、文字和简单的对话。

2.知识点全面拓展：

-过去时态的构成和用法；

-过去进行时的用法和区别；

-过去完成时的用法和区别；

-过去时态中的时间状语；

-过去时态中的否定和疑问句。

3.实用性强的练习：

-设计一个关于过去时态的英语问答游戏，邀请同学参与；

-制作一个关于过去时态的英语海报，展示不同时态的用法和例句；

-组织一个英语角活动，让学生用过去时态进行角色扮演和对话练习。

4.通过以上拓展与延伸活动，学生可以：

-提高对过去时态的理解和应用能力；

-增强英语口语表达和听力理解能力；

-培养自主学习和探究的兴趣；

-提升跨文化交流和合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括填空、选择题和翻译题，以巩固对过去时态的理解和应用。

2.每位学生选择一个自己感兴趣的过去时态相关的话题，如“我的童年”、“一次难忘的旅行”等，用英语写一篇短文，字数不少于100字。

3.设计一个简单的对话，包含过去时态的句子，与家长或同学进行角色扮演练习。

4.收集至少5个与旅行相关的英语单词或短语，并制作成卡片，用于复习和记忆。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，重点关注学生对过去时态的掌握程度，如动词的过去式变化、时态的用法等。

2.对学生的短文进行评估，检查语法错误、词汇使用和句子结构是否正确，同时关注内容的连贯性和创意。

3.角色扮演的对话练习中，注意学生的发音、语调和流利度，以及对话内容的准确性。

4.对单词卡片进行检查，确保学生能够正确拼写和运用所收集的词汇。

反馈内容：

1.对于练习题，指出学生错误的地方，并提供正确的答案和解释，帮助学生理解错误原因。

2.对于短文，给出具体的评价，包括优点和需要改进的地方，提出修改建议，如如何改进句子结构、如何丰富词汇等。

3.对于角色扮演，给予正面鼓励，同时指出需要改进的地方，如发音、语调或对话内容的连贯性。

4.对于单词卡片，检查单词的正确拼写和用法，对于错误或不足之处，提供正确的示例和解释。板书设计①知识点：

①过去时态的基本结构

②助动词的用法

③动词过去式的变化规则

④过去时态中的时间状语

②词：

①助动词：was,were,had

②过去式动词：went,visited,explored,discovered

③时间状语：yesterday,lastweek,in1990

③句子：

①Iwenttotheparkyesterday.

②Wevisitedthemuseumlastweek.

③Heexploredtheforestin1990.

④Shediscoveredtheancientcity.课后作业1.完成以下句子，使用过去时态：

-Lastyear,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.

-She_______(visit)hergrandparentsinthecountryside.

-They_______(travel)toFranceonvacation.

答案：Lastyear,Iwenttothebeachwithmyfamily.

Shevisitedhergrandparentsinthecountryside.

TheytraveledtoFranceonvacation.

2.改写下列句子，使用过去进行时：

-Iamreadingabookrightnow.

-TheyarewatchingTVinthelivingroom.

-Sheisplayingthepiano.

答案：Iwasreadingabookrightnow.

TheywerewatchingTVinthelivingroom.

Shewasplayingthepiano.

3.用过去完成时完成句子，描述在过去某个时间点之前发生的事情：

-BythetimeIgottothestation,thetrain_______(leave).

-WhenIarrivedattheparty,they_______(dance)foralongtime.

-Bytheendoftheschoolyear,he_______(finish)allhishomework.

答案：BythetimeIgottothestation,thetrainhadleft.

WhenIarrivedattheparty,theyhadbeendancingforalongtime.

Bytheendoftheschoolyear,hehadfinishedallhishomework.

4.选择正确的过去时态动词形式填空：

-He_______(be)ateacherfortenyearswhenheretired.

-They_______(visit)theGreatWalllastsummer.

-She_______(study)inthisschoolforfiveyears.

答案：Hehadbeenateacherfortenyearswhenheretired.

TheyvisitedtheGreatWalllastsummer.

Shehadstudiedinthisschoolforfiveyears.

5.根据故事情节，用过去时态填写故事中的空白部分：

Onceuponatime,agirlnamedLily_______(go)toasmallvillage.She_______(meet)anoldwomanwholivedalone.Theoldwoman_______(teach)Lilyhowtomaketraditionalcrafts.They_______(spend)manyhappyhourstogether.Unfortunately,theoldwoman_______(pass)awaybeforeLily_______(come)backtothevillage.

答案：Onceuponatime,a