Unit 1 Cultural Heritage Period 2 Reading and thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritagePeriod2Readingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《高中英语人教版（2019）必修第二册》Unit1CulturalHeritagePeriod2Readingandthinking部分展开，重点讲解阅读理解及思考能力培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的英语词汇、语法知识，通过阅读与思考，引导学生了解文化遗产的重要性，提高学生的阅读理解能力和思考能力。教材内容涉及世界各地的文化遗产，如长城、故宫等，与学生的日常生活和文化背景密切相关。核心素养目标1.培养学生跨文化意识，提高对世界文化遗产的认识和尊重。

2.强化学生的阅读理解能力，提升批判性思维和问题解决能力。

3.增强学生的语言运用能力，通过实际语境提高英语表达能力。

4.培养学生的信息处理能力，学会从阅读材料中获取有效信息。学情分析在《高中英语人教版（2019）必修第二册》Unit1CulturalHeritage的教学中，面对的学生群体通常处于高中阶段，这个阶段的学生在英语学习上具有一定的知识储备和语言技能。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生已经学习了基础的英语语法和词汇，对英语阅读有一定的理解能力，能够阅读并理解简单的英语文章。然而，对于涉及文化背景和特定历史知识的文章，学生的理解可能会受到限制，因为他们可能对相关文化知识了解不足。

2.能力层面：学生的英语阅读理解能力正在逐步提高，但批判性思维和深度思考能力还有待加强。他们在面对复杂文本时，往往倾向于表面理解，缺乏对深层含义的挖掘。

3.素质层面：学生的文化意识正在形成，但可能对世界各地的文化遗产了解有限。他们对于保护和传承文化遗产的态度和意识需要通过教学活动来培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但有时可能会因为对文化知识的缺乏而表现出一定的被动性。此外，部分学生可能因为害怕犯错而不愿意主动发言。

5.对课程学习的影响：学生的知识背景和英语水平会影响他们对本节课内容的接受程度。因此，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，确保所有学生都能参与到课堂活动中，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、电子白板

-课程平台：人教版高中英语教学平台

-信息化资源：文化遗址图片库、相关视频资料、在线英语阅读材料

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演、思维导图教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界文化遗产的图片或视频，如长城、故宫、埃及金字塔等，引导学生观察并思考这些文化遗产的独特之处。

2.提出问题：引导学生思考文化遗产对人类的意义，以及保护文化遗产的重要性。

3.学生互动：请学生分享自己对文化遗产的了解和看法，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍文化遗产的定义和分类，让学生了解文化遗产的多样性和重要性。

2.讲解世界各地的著名文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵等，通过具体案例让学生了解文化遗产的历史背景和保护现状。

3.分析文化遗产对人类文明的意义，包括文化传承、历史研究、旅游发展等方面。

4.强调保护文化遗产的重要性，引导学生思考如何为保护文化遗产做出贡献。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为我们身边有哪些文化遗产？

-如何保护这些文化遗产？

-你对保护文化遗产有哪些建议？

2.学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文化遗产对人类的意义是什么？

2.提问：如何保护文化遗产？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你有机会去参观世界文化遗产，你会选择哪个地方？为什么？

2.学生回答：学生分享自己的选择和理由，教师点评并引导学生思考。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将文化遗产保护与可持续发展相结合？

2.学生讨论：如何在自己的生活中践行文化遗产保护的理念？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调文化遗产的重要性。

2.作业布置：

-查找一篇关于文化遗产保护的英文文章，进行阅读并总结。

-以小组为单位，设计一份文化遗产保护宣传海报。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，核心素养能力的拓展要求5分钟，总结与作业布置5分钟。总计45分钟。知识点梳理1.文化遗产的定义：文化遗产是指人类创造和传承的具有历史、艺术、科学价值的物质和非物质遗产，包括文物、建筑群、遗址、传统村落、非物质文化遗产等。

2.文化遗产的分类：

-物质文化遗产：如古代建筑、遗址、艺术品、文献等。

-非物质文化遗产：如传统技艺、表演艺术、社会实践、节庆活动、传统知识等。

3.文化遗产的价值：

-文化价值：体现人类文明的演进和创造力。

-历史价值：记录和传承历史事件和人物。

-科学价值：提供科学研究的数据和资料。

-经济价值：促进旅游业发展，带动地方经济增长。

4.文化遗产的保护：

-制定法律法规：保护文化遗产的合法权益。

-修缮和维护：对文物、建筑进行定期修缮和维护。

-教育宣传：提高公众对文化遗产保护的认识和意识。

-科学研究：开展文化遗产保护的相关研究。

5.文化遗产的传承：

-传承人制度：培养和选拔非物质文化遗产的传承人。

-教育培训：将文化遗产知识纳入学校教育体系。

-社会实践：鼓励公众参与文化遗产保护和传承活动。

6.文化遗产与旅游：

-旅游资源的开发：合理利用文化遗产资源，发展旅游业。

-旅游市场的推广：提高文化遗产旅游的知名度和吸引力。

-旅游服务与管理：确保文化遗产旅游的可持续发展。

7.文化遗产与可持续发展：

-生态环境保护：在保护文化遗产的同时，注重生态环境的保护。

-社会和谐：促进文化遗产保护与社区、社会和谐发展。

-经济效益：实现文化遗产保护与经济效益的双赢。

8.文化遗产保护的国际合作：

-国际公约和条约：参与国际文化遗产保护的相关公约和条约。

-国际交流与合作：与其他国家和地区开展文化遗产保护的国际合作。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界文化遗产名录》的简介，介绍世界各地的著名文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的罗马斗兽场等。

-视频资源：《世界文化遗产之旅》系列纪录片，通过实地探访和专家解读，展现不同文化遗产的历史背景、艺术价值和文化意义。

2.拓展要求：

-学生选择感兴趣的阅读材料或视频资源进行自主学习。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的感受和收获，撰写简短的心得体会。

-学生可以与同学交流讨论，分享各自的学习心得和所了解的文化遗产知识。

-教师推荐以下拓展活动：

-举办文化遗产知识竞赛，激发学生学习文化遗产的兴趣。

-组织学生参观本地文化遗产，实地感受文化遗产的魅力。

-学生以小组为单位，选择一个感兴趣的文化遗产，进行深入研究，制作成展板或PPT进行展示。

-学生创作关于文化遗产保护的文章或诗歌，表达自己对文化遗产保护的观点和态度。

教师可提供以下指导与帮助：

-在课后提供相关的阅读材料或视频资源的打印版，方便学生阅读。

-在课堂上留出时间，让学生分享自己的学习心得，促进学生的交流和互动。

-鼓励学生提出疑问，及时解答学生在学习和研究过程中遇到的问题。

-指导学生如何有效地利用图书馆、网络等资源，提高自主学习和研究的能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对文化heritage概念的理解，以及他们对文章中提到的具体文化遗产的认识。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束时进行小测验，测试学生对新知识的掌握程度，包括词汇、语法和阅读理解能力。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，给予及时的口头反馈，鼓励正确答案，指出错误并解释正确答案。

-调查：通过课堂问卷调查，了解学生对课程内容的兴趣程度和学习满意度。

2.作业评价：

-作业类型：布置与课文内容相关的阅读报告、文化遗产研究项目、作文或PPT制作等作业。

-批改标准：作业批改时，注重内容的准确性、表达的清晰性和创意的体现。

-点评反馈：对学生的作业进行详细点评，指出优点和需要改进的地方，并提供改进建议。

-及时反馈：确保作业批改后及时返回给学生，以便学生能够根据反馈调整学习策略。

-鼓励进步：对于有进步的学生给予肯定，鼓励他们继续保持，对于表现不佳的学生，提供额外的辅导和支持。

3.自我评价：

-学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-教师评价：教师根据学生的自我评价和课堂表现，给出综合评价，帮助学生认识自己的优势和需要改进的方面。

4.成绩记录：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的参与度和表现，作为评价的一部分。

-作业完成情况：记录学生作业的完成情况，包括质量、按时提交等。

-测试成绩：记录学生在测试中的成绩，作为评价学生知识掌握程度的重要依据。

5.教学反思：

-教师反思：课后进行教学反思，思考教学方法的适用性，学生的学习效果，以及如何改进教学策略。

-教学改进：根据教学评价的结果，制定相应的教学改进计划，以提高教学质量。板书设计①文化遗产的定义

-物质文化遗产：古代建筑、遗址、艺术品、文献等

-非物质文化遗产：传统技艺、表演艺术、社会实践、节庆活动、传统知识等

②文化遗产的价值

-文化价值：人类文明的演进和创造力

-历史价值：历史事件和人物的记录

-科学