Module8 Unit1 What Time Does Your School Start（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module8Unit1WhatTimeDoesYourSchoolStart（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过学习询问和回答学校开始时间这一话题，帮助学生巩固一般疑问句和特殊疑问句的构成，提高口语交流能力。同时，结合课本内容，引导学生关注校园生活，培养学生的社会责任感。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中运用一般疑问句和特殊疑问句，提升英语口语交流技巧。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中关于时间观念的差异，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，提高批判性思维和逻辑推理能力。

4.增进学生的学习能力，通过自主探究、合作学习，提高自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成，例如：“Doesyourschoolstartat8:00?”和“Whattimedoesyourschoolstart?”

-熟练运用疑问词询问具体时间，如"Whattimeisit?"和"Whattimeisschoolstarting?"

-通过对话练习，能够准确询问并回答学校的开始时间。

2.教学难点

-难点一：正确理解并使用疑问词。例如，学生可能混淆when、whattime、where等疑问词的用法，需要通过实例和练习来强化。

-难点二：在口语交流中灵活运用时态。学生需要理解现在时和一般现在时在询问时间时的区别，并通过角色扮演等方式来提高运用能力。

-难点三：结合情境理解并表达时间。学生需要学会在具体情境中运用时间表达，如询问上课时间、放学时间等，这需要通过真实或模拟的对话来练习。

-难点四：语音语调的把握。学生需要掌握正确的语音语调来表达疑问句，这对于交流的自然流畅至关重要。教师可以通过示范和即时反馈来帮助学生克服这一难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物或图片，讲解疑问句的基本结构和疑问词的用法。

2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生在互动中练习询问和回答学校开始时间。

3.角色扮演法：通过模拟真实场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同时间表达方式，增强直观性。

2.音频材料：播放标准发音的音频，帮助学生纠正语音语调。

3.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和互动性。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示学校作息时间表，引导学生关注并讨论学校开始时间的话题。可以提问：“Doyouknowwhenourschoolstartseachday?”（你们知道我们学校每天什么时候开始上课吗？）然后，教师用英语介绍自己的学校开始时间，并邀请学生用英语分享自己的学校作息时间。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师通过PPT展示一般疑问句和特殊疑问句的构成方法，如通过对比“Igotoschoolat7:00.”和“Doyougotoschoolat7:00?”来讲解疑问句的变化。

2.通过实例讲解疑问词的用法，如"Whattimeisit?"和"Whattimedoesyourschoolstart?"，并让学生跟读和模仿。

3.教师示范正确的语音语调，强调在询问时间时的语调变化。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生进行个人练习，根据教师提供的句子，将陈述句改为一般疑问句。

2.分组练习，每组学生轮流提问，其他学生回答关于学校开始时间的问题。

3.角色扮演，学生扮演不同的角色，如学生、老师、保安等，模拟真实场景中的时间询问和回答。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面内容举例回答：

1.学生讨论不同文化中关于时间的表达习惯，如英国和美国在表达时间上的差异。

2.学生探讨在学校生活中如何合理安排时间，提高学习效率。

3.学生交流如何使用英语询问和回答时间问题，分享自己的学习心得。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课所学内容，强调疑问句的构成和疑问词的用法。通过提问，如“Canyoutellmewhattimeyourschoolstarts?”（你能告诉我你学校什么时候开始上课吗？），检查学生对知识的掌握情况。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用一般疑问句和特殊疑问句询问时间，如"Whattimedoesyourschoolstart?"。

-学生能够通过听力和口语练习，提高对英语疑问句的理解和反应速度。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自然地运用英语进行交流，提高口语表达能力。

2.知识掌握情况

-学生掌握了疑问句的基本结构和疑问词的用法，能够独立构造疑问句。

-学生理解并能够区分一般现在时和现在时的用法，在询问时间时能够正确使用时态。

-学生了解了不同文化中关于时间表达的习惯，拓宽了国际视野。

3.思维与技能发展

-学生在解决实际问题时，能够运用英语进行思考和表达，提高思维品质。

-学生通过小组合作，学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队合作能力。

-学生在实践活动中，学会了如何将所学知识应用于实际情境，提高了问题解决能力。

4.自主学习能力

-学生通过自主学习，能够查找资料、总结归纳，提高自我学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

-学生在课后能够自主复习和巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

5.情感态度与价值观

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习英语的积极性。

-学生在了解不同文化背景后，培养了尊重和包容不同文化的意识。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了尊重他人、关爱集体，培养了良好的道德品质。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习题：学生需完成课本中关于疑问句的练习题，包括将陈述句改为疑问句，以及使用疑问词进行提问。

2.家庭对话练习：学生需与家长进行一次关于学校作息时间的英语对话，记录下对话内容，并在下节课分享。

3.制作时间表：学生需自己制作一个个人时间表，包括上学、放学、睡觉等时间，并用英语标注。

4.角色扮演剧本：学生分组创作一个关于询问和回答学校开始时间的角色扮演剧本，并在课后进行排练。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出具体的反馈，包括正确答案、错误原因和改进建议。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以选取一些具有代表性的作业进行集体反馈，让学生了解自己的不足之处，并学习他人的优点。

4.反馈方式：教师可以通过以下几种方式进行作业反馈：

-书面反馈：在作业上直接写上批改意见和评分。

-口头反馈：在课堂上针对学生的作业进行点评，鼓励学生提问和讨论。

-电子反馈：如果条件允许，可以通过电子邮件或在线平台给学生发送电子版的作业反馈。

5.反馈内容：

-正确答案和错误原因：指出学生作业中的正确答案，并解释错误原因。

-改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如提供类似例句或解释相关语法规则。

-鼓励和表扬：对于表现良好的学生，给予口头或书面的表扬，以提高学生的学习积极性。

-继续学习资源：推荐额外的学习资源，如相关练习册、在线学习平台等，帮助学生巩固知识。八、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还过得去，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了学校作息时间表这个实物，发现学生们都很感兴趣，他们能很快地参与到讨论中来。但是，我也发现有些学生对于时间表达的方式不太熟悉，比如他们不太能区分“at”和“at8o'clock”的区别。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在导入环节加入更多的时间表达实例，让学生在实际语境中学习。

接着，我在讲授新课的时候，用了PPT展示疑问句的构成，我觉得这个方法挺有效的，因为PPT上的例子直观易懂。但是，我发现有些学生在转换疑问句的时候还是有些困难，比如他们不能很好地把握疑问词的使用。所以，我打算在今后的教学中，增加一些互动环节，比如让学生自己造句，或者进行小组讨论，这样可以帮助他们更好地理解和运用疑问句。

在实践活动环节，我让学生们进行角色扮演，这个活动挺受欢迎的，学生们在模拟真实场景中练习了英语口语。不过，我也注意到有些学生比较害羞，不太敢开口说。这可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，我计划在接下来的教学中，多创造一些机会让学生练习口语，同时也要鼓励他们，让他们相信自己的能力。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，他们能够提出一些有见地的问题，并且能够互相帮助。但是，我也发现有些学生不太会倾听别人的意见，有时候会打断别人说话。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的倾听能力和团队合作精神。

-加强学生的口语练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高他们的口语表达能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心。

-在小组讨论中，强调倾听他人意见的重要性，培养学生的团队合作精神。

-对于疑问句的学习，除了讲解和练习，还可以通过游戏、歌曲等形式，使学习更加生动有趣。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效果会越来越好，学生们也会在英语学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①本文重点知识点

-一般疑问句的构成：主语+助动词/情态动词+主语+动词原形

-特殊疑问句的构成：疑问词+助动词/情态动词+主语+动词原形

-疑问词的用法：when,whattime,where等

-时态的运用：一般现在时

②重点词汇

-Does(助动词，构成一般疑问句)

-Doesyourschool(主语+助动词)

-start(动词原形，表示开始)

-at(介词，表示时间点)

-time(名词，表示时间)

③重点句子

-"Whattimedoesyourschoolstart?"(你学校什么时候开始？)

-"Doesyourschoolstartat8:00?"(你学校8点开始上课吗？)

-"Myschoolstartsat8:00inthemorning."(我的学校早上8点开始上课。)课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolDay》或《ADayatSchool》等，这些材料可以帮助学生了解不同国家和文化中学校的日常安排。

-视频资源：YouTube上关于学校生活的英语视频，如“SchoolRoutineinEngland”或“DailyLifeataJapaneseHighSchool”，让学生通过视频学习不同的时间表达方式和校园文化。

-在线练习：使用英语学习平台提供的在线练习，如“TimeExpressionsPractice”或“SchoolRoutineQuizzes”，让学生通过互动练习巩固时间表达和学校作息时间相关的知识。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频，通过自主学习了解不同文化中学校生活的异同。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的时间表达方式和学校作息时间，准备在下节课