Unit 7 Happy New Year Part B（教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

Unit7HappyNewYearPartB（教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit7HappyNewYearPartB”为教学内容，通过丰富的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过介绍中国传统节日，增强学生的文化意识，培养他们的爱国情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的文化意识，通过学习与新年相关的词汇和表达，提高学生的语言运用能力。同时，注重培养学生良好的人际交往能力，鼓励学生在活动中积极参与，尊重他人，增强团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经学习了基本的英语字母和简单的词汇，对英语学习有一定的兴趣和基础。在本单元前，学生已接触过关于节日的简单表达，如“birthday”和“Christmas”，这有助于他们在学习“HappyNewYear”相关内容时有一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对新年这一主题特别感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力，通过模仿教师和同伴的发音和动作，能够较快地掌握新词汇和句型。此外，学生倾向于通过游戏和活动来学习，这种互动式的学习方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习新词汇时可能遇到发音困难，尤其是在元音和辅音的发音上。此外，学生在理解和使用新句型时可能遇到语法问题，例如时态和语序。针对这些困难，教师需要通过耐心引导和重复练习帮助学生克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设新年庆祝的情境，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如送礼物、写新年卡片等，提高学生的口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示新年相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生在互动中互相帮助，共同完成任务，培养团队合作精神。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段新年庆祝活动的视频，引导学生观察并描述画面中的场景。

-用时：2分钟

2.**问题提出**：教师提问：“Whataretheydoing?HowdotheycelebratetheNewYear?”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：邀请学生回答问题，并鼓励其他学生补充。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇教学**：

-教师展示新年相关的词汇卡片，如“fireworks”、“balloons”、“gifts”等。

-学生跟读并模仿发音。

-用时：5分钟

2.**句型讲解**：

-教师示范句型：“HappyNewYear!”和“WhatareyoudoingfortheNewYear?”

-学生跟读并练习。

-用时：5分钟

3.**语法点**：

-教师讲解一般疑问句的构成和回答方式。

-学生练习提问和回答。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：

-学生分成小组，每组选择一个角色，如“achild”、“aparent”或“afriend”。

-小组成员用新学的词汇和句型进行对话。

-用时：10分钟

2.**小组讨论**：

-教师提出问题：“WhatareyourfavoriteNewYearactivities?”

-学生在小组内讨论并分享自己的答案。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**个别提问**：

-教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-用时：3分钟

2.**集体回答**：

-教师提出一个与新年相关的问题，让学生集体回答。

-用时：2分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**教师提问**：

-教师提出问题：“HowdoyoufeelaboutlearningabouttheNewYear?”

-学生回答并分享他们的感受。

-用时：2分钟

2.**学生提问**：

-学生提出他们对新知识的疑问，教师解答。

-用时：3分钟

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点。

-用时：2分钟

2.**作业布置**：

-学生回家后，用新学的词汇和句型写一段关于新年的短文。

-用时：3分钟

**备注**：以上时间为预估时间，实际教学过程中可根据学生的反应和参与度适当调整。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**新年习俗**：介绍中国和其他国家的新年习俗，如放鞭炮、贴春联、吃年夜饭、发红包等。

-**新年歌曲**：收集一些与新年相关的歌曲，如《恭喜恭喜》、《新年好》等，用于课堂上的听力练习和歌曲学习。

-**新年故事**：讲述一些与新年相关的传统故事，如《年兽的故事》，帮助学生了解新年的文化背景。

-**新年图片**：收集新年装饰、传统服饰、节日美食等图片，用于视觉教学和课堂展示。

2.**拓展建议**：

-**文化体验**：鼓励学生在家里或社区参与新年庆祝活动，如贴春联、包饺子等，亲身体验新年的文化氛围。

-**语言实践**：学生可以尝试用英语描述自己参与的新年活动，或者写一篇关于新年的英语日记。

-**家庭作业**：布置学生收集关于新年的资料，如图片、故事或歌曲，下节课与同学们分享。

-**角色扮演**：学生可以分组，每组选择一个与新年相关的角色，如“aChinesechild”或“aNewYearfairy”，进行角色扮演，增强语言运用能力。

-**艺术创作**：学生可以尝试用绘画或手工制作的方式，创作与新年相关的艺术品，如新年贺卡、灯笼等。

-**跨学科学习**：结合数学课程，让学生计算家庭中成员的人数，并学习如何用英语表达“oneperson”、“twopeople”等。

-**科学探索**：讨论新年烟花背后的科学原理，如化学反应和光与声音的产生。

-**历史了解**：简要介绍新年的历史起源，让学生了解不同文化中新年习俗的演变。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-**参与度**：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与活动的积极性。记录学生是否能够主动参与讨论，是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-**专注力**：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和完成任务。

-**合作精神**：观察学生在小组活动中的合作表现，是否能够与他人有效沟通和协作。

2.**小组讨论成果展示**：

-**表达清晰度**：评估学生在小组讨论中的表达是否清晰、流畅，是否能够准确传达自己的想法。

-**内容丰富性**：检查学生的讨论内容是否丰富，是否能够结合所学知识进行深入探讨。

-**团队合作**：观察小组内成员之间的互动，是否能够相互尊重、倾听和帮助。

3.**随堂测试**：

-**词汇掌握**：通过口头或书面测试，检查学生对新词汇的记忆和拼写能力。

-**句型运用**：通过完成句子填空或造句练习，评估学生对新句型的理解和运用能力。

-**语法理解**：通过选择题或简答题，检查学生对新语法点的掌握情况。

4.**课后作业完成情况**：

-**作业提交**：记录学生是否按时提交课后作业，作业是否完整。

-**作业质量**：评估作业的正确性和创意性，是否能够体现学生的思考和学习成果。

5.**教师评价与反馈**：

-**针对课堂表现**：针对学生在课堂上的积极参与和正确回答，给予口头表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，给予个别辅导和正面引导。

-**针对小组讨论**：对小组讨论中表现突出的成员给予表扬，对讨论中出现的问题给予具体指导，帮助学生改进。

-**针对随堂测试**：根据测试结果，为学生提供针对性的反馈，帮助他们在语法和词汇方面提高。

-**针对课后作业**：对作业中表现良好的学生给予肯定，对错误较多的学生进行个别辅导，确保他们能够理解和掌握学习内容。

-**总体评价**：在课程结束时，对学生的学习情况进行总体评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在下一个学习阶段继续努力。课后作业1.**词汇练习**：

-学生用新学的词汇完成句子，如：“Ihavea___________.”（填入“red”或“blue”）

-答案示例：Ihavearedballoon.

2.**句型应用**：

-学生根据句型“HappyNewYear!”，用不同的方式表达新年祝福，如：“HappyNewYeartomyteacher!”或“HappyNewYeartomyfriends!”

-答案示例：HappyNewYeartomyfamily!

3.**角色扮演**：

-学生选择一个角色，如“achild”或“aparent”，并编写一个简短的新年对话，使用新学的词汇和句型。

-答案示例：

-Child:HappyNewYear,Mom!

-Parent:HappyNewYear,dear!WhatareyoudoingfortheNewYear?

-Child:I'mgoingtomakeapaperlantern.

4.**新年故事续写**：

-学生根据《年兽的故事》，续写故事的下一段，描述年兽在新年的变化。

-答案示例：

-Afterthevillagersdancedandshouted,theyearbeastfeltsorryforscaringthem.Itdecidedtobecomeafriendinsteadofamonster.Fromthatdayon,theyearbeastbroughthappinessandlucktothevillageeveryNewYear.

5.**新年计划**：

-学生写一篇短文，描述他们新年的计划和愿望，使用新学的词汇和句型。

-答案示例：

-ThisNewYear,Iwanttolearntoplaythepiano.Ialsowanttohelpmyparentscleanthehouse.IhopeIcanmakealotoffriendsandhaveahappyNewYear!

6.**新年卡片设计**：

-学生设计一张新年卡片，卡片上写上新年祝福语，如“HappyNewYear!”，并装饰卡片，如画上烟花、灯笼等。

-答案示例：学生设计的卡片上写有“HappyNewYear!”，并用彩色笔和贴纸装饰了卡片。

7.**新年习俗调查**：

-学生调查自己家庭的新年习俗，如年夜饭的食物、新年礼物等，并记录下来。

-答案示例：

-MyfamilyusuallyhasdumplingsfortheNewYear'sEvedinner.Wealsogiveeachotherredenvelopeswithmoneyinside.

8.**新年歌曲学习**：

-学生学习一首新年歌曲，如《新年好》，并尝试用英语唱这首歌。

-答案示例：学生学会了《新年好》这首歌，并用英语唱出了歌词。板书设计①本文重点知识点：

-新年庆祝活动

-常见新年词汇

-新年祝福语

②重点词汇：

-fireworks

-balloons

-gifts

-celebration

-happy

③重点句型：

-HappyNewYear!

-WhatareyoudoingfortheNewYear?

-I'mgoingto___________.

①文化背景：

-新年传统习俗

-新年食物和礼物

②文化符号：

-爆竹

-春联

-红包

③文化活动：

-贴春联

-放鞭炮

-团圆饭

①语法点：

-一般疑问句的结构和用法

-祈使句的表达方式

②语法词汇：

-What

-Are

-Doing

-For

-The

-New

-Year

③语法例句：

-WhatareyoudoingfortheNewYear?

-I'mgoingto___________.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于新年的话题很感兴趣，课堂气氛活跃，参与度也高。不过，在回顾整个教学过程后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在词汇教学上，我可能可以做得更细致一些。虽然我展示了词汇卡片，但我觉得还可以通过游戏或者故事的方式，让学生在更具体的语境中去理解和记忆这些词汇。比如，我可以用一个简短的故事来介绍“fireworks”和“balloons”，让学生在听故事的同时，自然地接触到这些