《第一单元 初步认识与基本操作 1 信息和信息技术》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册

《第一单元初步认识与基本操作1信息和信息技术》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以《第一单元初步认识与基本操作1信息和信息技术》为主题，紧密围绕人教版信息技术三年级上册教材内容，旨在帮助学生初步了解信息和信息技术的概念，培养对信息技术的兴趣和基本操作能力。通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养，为后续学习信息技术打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习信息的基本概念，提升学生对信息价值的认识；通过操作实践，培养学生的计算思维和问题解决能力；通过数字化工具的使用，激发学生的创新意识，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解信息的基本概念：教师需强调信息是客观世界中各种事物状态及运动特征的一种普遍形式，通过实例（如天气信息、新闻报道）帮助学生建立对信息的直观认识。

-掌握信息技术的初步操作：重点在于让学生学会使用鼠标和键盘进行基本操作，如打开、关闭程序，进行简单的文字输入。

2.教学难点

-信息技术的概念理解：对于三年级学生来说，理解“信息技术”这一抽象概念较为困难，教师可以通过多媒体展示信息技术在日常生活中的应用，如手机、电脑等，帮助学生建立具体形象。

-信息处理能力的培养：学生在进行信息处理时，可能会遇到操作步骤不熟悉、错误操作等问题，教师需耐心指导，通过示范和练习，帮助学生逐步掌握正确的操作方法。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解信息与信息技术的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演信息传递者，体验信息收集、处理和传递的过程。

3.利用多媒体课件展示信息技术在生活中的应用，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作，让学生在实验和游戏中学习基本的计算机操作技能。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的单元——《初步认识与基本操作》。在我们生活中，信息无处不在，比如天气预报、新闻报道，这些都是信息。而信息技术，则是我们获取、处理和传递信息的工具。今天，我们就一起来认识信息和信息技术，探索它们在我们生活中的重要性。

二、新课讲授

1.认识信息

首先，让我们来认识一下什么是信息。信息是关于事物存在和运动状态的描述。比如，我告诉你们明天的天气是晴天，这就是一条信息。

同学们，你们在日常生活中还遇到过哪些信息呢？请大家分享一下。

2.信息技术的应用

比如，我们可以通过电脑上网查资料，通过手机发送短信，这些都是信息技术在我们的生活中的应用。

同学们，你们知道吗？信息技术已经深深地融入了我们的日常生活。那么，谁能告诉我，信息技术对我们有什么好处呢？

3.基本操作

了解了信息和技术之后，我们来学习一些基本的计算机操作。比如，如何打开和关闭计算机，如何使用鼠标和键盘。

首先，我来示范一下如何打开计算机。同学们看，我按下电源键，计算机开始启动。

那么，接下来，我们就来学习如何使用鼠标。鼠标有左右两个键，我们通常用右键进行功能选择，左键进行点击。

现在，请大家跟我的步骤一起来试试。首先，我移动鼠标，找到电脑桌面上的一个图标，然后左键点击，打开它。

现在，请大家跟我一起来练习。我按下字母键“A”，再按下“B”，屏幕上就会出现“AB”。

三、课堂互动

1.角色扮演

为了让大家更好地理解信息和信息技术的应用，我们来进行一个角色扮演游戏。

假设你们是一名小学生，现在需要查找有关科学实验的信息。请同学们分组，分别扮演信息搜索者、信息筛选者、信息传递者和信息使用者。

2.小组讨论

请同学们讨论以下问题：

（1）在日常生活中，你们遇到过哪些需要信息帮助的情况？

（2）你们认为信息技术对我们的生活有哪些积极影响？

（3）你们觉得如何才能更好地利用信息技术？

四、实际操作

现在，我们来实际操作一下计算机。

1.打开计算机

首先，我们一起来练习如何打开和关闭计算机。

2.使用鼠标

3.使用键盘

最后，我们来练习使用键盘。请同学们尝试输入自己的名字，体验键盘输入的乐趣。

五、课堂总结

今天，我们学习了《初步认识与基本操作》这一单元。通过这节课，我们认识到了信息和信息技术在我们生活中的重要性，并学会了基本的计算机操作。

同学们，希望大家在今后的学习生活中，能够运用所学的信息技术，提高自己的学习效率。

六、布置作业

1.请同学们回家后，向家长介绍一下今天学习的知识点。

2.请同学们尝试用电脑或手机查找一条新闻，了解信息技术在我们生活中的应用。

3.请同学们尝试使用计算机进行简单的文字输入，巩固今天学习的键盘操作。学生学习效果学生学习效果

1.信息意识增强：学生能够识别和区分信息，理解信息在日常生活和学习中的重要性，对信息的价值有了初步的认识。

2.计算思维培养：学生在学习信息技术的过程中，通过实际操作，如鼠标和键盘的使用，培养了计算思维，学会了如何通过计算机工具解决问题。

3.信息处理能力提升：学生通过角色扮演和小组讨论，学会了如何收集、筛选和传递信息，提高了信息处理的能力。

4.基本操作技能掌握：学生在课堂上通过实际操作，掌握了打开和关闭计算机、使用鼠标和键盘等基本计算机操作技能。

5.学习兴趣激发：通过趣味性的教学活动和多媒体展示，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

6.团队合作能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习能力增强：学生在完成作业和课后拓展任务时，能够独立思考和解决问题，自主学习能力得到提升。

8.信息技术应用意识形成：学生认识到信息技术在学习和生活中的广泛应用，开始思考如何将信息技术应用于实际情境中。

9.信息技术安全意识培养：学生在学习过程中，了解了信息技术使用的基本安全规则，提高了信息安全的意识。

10.创新意识激发：通过实验和游戏，学生的创新意识得到激发，他们能够尝试不同的方法来解决问题，并提出新的想法。内容逻辑关系①信息的基本概念

-重点知识点：信息的定义、信息的特征（客观性、普遍性、动态性）、信息的价值。

-关键词：信息、客观世界、状态、运动特征、价值。

②信息技术的应用

-重点知识点：信息技术的定义、信息技术在生活中的应用实例、信息技术的发展趋势。

-关键词：信息技术、工具、日常生活、应用实例、发展趋势。

③信息技术的初步操作

-重点知识点：鼠标和键盘的基本操作、计算机的基本操作步骤、基本的文件管理。

-关键词：鼠标、键盘、计算机操作、文件管理、步骤。典型例题讲解1.例题：小明的日记本里记录了他一周内每天的温度变化。周一的温度是12℃，周二比周一高了3℃，周三的温度是周日温度的2倍。请问周三的温度是多少摄氏度？

答案：周一的温度是12℃，周二高了3℃，所以周二温度是12+3=15℃。周三的温度是周日温度的2倍，而周一和周三之间有两天，所以周二的温度就是周二和周三之间的平均温度。假设周二的温度为T，则周三的温度为2T。由于周二温度是15℃，则周三温度为2×15=30℃。

2.例题：小明家的电脑在3小时内完成了50%的工作量。请问这台电脑还需要多长时间才能完成全部工作？

答案：电脑已经完成了50%的工作，意味着剩下的工作量也是50%。如果完成50%用了3小时，那么完成剩余的50%也需要相同的时间，即3小时。所以，电脑还需要3小时才能完成全部工作。

3.例题：一本书的总页数是96页。如果第一天看了32页，第二天比第一天多看了8页，请问两天一共看了多少页？

答案：第一天看了32页，第二天看了32+8=40页。两天一共看了32+40=72页。

4.例题：一个水池的水每天以相同速率流出，第一天流出20升，第二天流出25升，第三天流出30升。如果水池最初有100升水，请问水池需要多少天才能完全干涸？

答案：每天流出的水量是20升、25升和30升，总共流出了20+25+30=75升。水池最初有100升水，所以还需要100-75=25升水才能干涸。由于每