7 操场上 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

7操场上教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《操场上》教学设计

2.教学年级和班级：语文一年级下册，一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察力，通过观察操场环境，提高学生的细致观察和发现美的能力。

2.培养学生语言表达，通过描述操场上的活动，锻炼学生的口头语言组织能力。

3.培养学生合作意识，在小组活动中，引导学生学会与他人沟通和协作。教学难点与重点1.教学重点：

-重点内容：掌握操场上的活动场景描述，能够运用形容词和动词生动地描绘。

-具体细节：学生需要学会使用“在...上”、“有的...有的...”、“跑着...跳着...”等句式来描述操场上同学们的活动。

-核心知识：句子结构的基础运用，形容词和动词的搭配使用。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用“有的...有的...”等表示并列关系的句式。

-具体细节：学生在理解“有的...有的...”结构时，可能难以把握句子的连贯性和逻辑性。

-突破难点方法：通过实际操场上活动的观察和模拟，让学生在具体情境中感知并运用这种句式。例如，通过小组讨论，让学生描述操场上同学们的不同活动，如“有的在跑步，有的在跳绳，有的在踢足球”，以此帮助学生理解并掌握句式的运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文一年级下册》统编版教材。

2.辅助材料：准备操场活动场景的图片，用于展示操场上的各种活动。

3.教学视频：收集或制作一段操场活动的视频，帮助学生直观理解场景描述。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便于进行互动教学。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段操场上同学们活动的视频，引导学生观察并讨论视频中的场景。

-提出问题：问学生“你们在操场上都做过哪些活动？”激发学生对课堂内容的兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：学会使用“有的...有的...”句式描述操场上的活动。

-教学重点：形容词和动词的搭配使用，句子结构的正确性。

-教学步骤：

1.展示操场图片，引导学生观察并描述图片中的场景。（5分钟）

2.介绍“有的...有的...”句式的结构和用法。（5分钟）

3.通过实例，讲解形容词和动词的搭配，如“有的同学在跑步，有的同学在跳绳”。（5分钟）

**巩固练习（10分钟）**

-练习活动：分发练习纸，让学生根据图片描述操场上的活动，使用“有的...有的...”句式。

-小组讨论：学生分组讨论，互相检查练习，教师巡视指导。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握情况。

-问题示例：“谁能用‘有的...有的...’句式描述一下操场上同学们的活动？”

**师生互动环节（5分钟）**

-创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟操场上的活动，其他学生用“有的...有的...”句式描述。

-互动细节：学生分组，每组选择不同的活动，如跑步、跳绳、踢足球等，其他学生描述。

**解决问题（5分钟）**

-学生展示：每组派代表展示他们的角色扮演和描述。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

**核心素养拓展（5分钟）**

-拓展活动：让学生思考，如果他们是在写作文，如何将操场上的活动描述得更加生动有趣。

-拓展细节：教师引导学生思考如何运用更多的形容词和动词，以及如何加入自己的想象。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：教师简要总结本节课的学习内容，强调“有的...有的...”句式的使用。

-作业布置：让学生回家后写一篇关于操场活动的短文，使用“有的...有的...”句式。

**教学过程流程环节**：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.解决问题（5分钟）

7.核心素养拓展（5分钟）

8.总结与作业布置（5分钟）

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察操场上的活动，学生能够更加细致地观察和发现周围环境中的细节，提高了他们的观察能力。

2.语言表达能力的增强：学生学会了使用“有的...有的...”句式来描述操场上的活动，这有助于他们提高语言表达的连贯性和丰富性。

3.句子结构掌握的进步：学生在练习中使用形容词和动词的搭配，有助于他们理解和掌握句子结构的基础知识。

4.合作意识的培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人沟通和协作，这有助于培养他们的合作意识和团队精神。

5.创造力和想象力的激发：通过角色扮演和拓展活动，学生有机会发挥自己的想象力，创造出更加生动有趣的描述，从而激发了他们的创造力和想象力。

6.写作能力的提高：通过写作作业，学生能够将所学知识应用到实际写作中，提高了他们的写作能力。

7.学习兴趣的激发：通过课堂活动和互动，学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂讨论和实践活动。

8.核心素养的全面发展：学生在学习过程中，不仅掌握了语文知识，还培养了观察力、表达力、合作能力、创造力和想象力等核心素养，为未来的学习和发展奠定了坚实的基础。课后作业1.词语接龙：

-词语：操场、活动、跑步、跳绳、踢球

-答案示例：操场-场地、活动-动物、跑步-跑步机、跳绳-绳子、踢球-球门

2.句子仿写：

-原句：有的同学在跑步，有的同学在跳绳。

-答案示例：有的同学在踢足球，有的同学在打篮球。

3.小故事续写：

-描述：操场上，同学们在欢快地玩耍。

-答案示例：突然，天空飘起了小雨，同学们赶紧跑回教室，但他们的脸上都洋溢着快乐的笑容。

4.角色扮演剧本创作：

-角色：小明、小红、小刚

-情节：小明和小红在操场上跑步，小刚在旁边踢足球。

-答案示例：

小明：小红，我们一起跑步吧！

小红：好啊，我们一起加油！

小刚：你们加油，我也要踢得更好！

5.操场活动描述：

-描述：操场上，同学们正在进行各种活动。

-答案示例：

操场上，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在踢足球。小明和小红一起跑步，他们的步伐轻盈，脸上洋溢着快乐。小刚则在足球场上，专注地踢球，他的动作熟练，每一次射门都充满了力量。

6.写作练习：

-题目：我最喜欢的操场活动

-答案示例：

我最喜欢的操场活动是踢足球。每当放学后，我就会和同学们一起来到操场，踢一场激烈的足球比赛。我喜欢那种奔跑的感觉，喜欢和队友们一起协作，共同追求胜利。在操场上，我不仅锻炼了身体，还学会了团队合作和友谊。每次踢完球，我都会感到非常开心和满足。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于“有的...有的...”句式的运用表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生在角色扮演环节中能够正确运用句式，表现出良好的语言表达能力。

-学生在小组讨论中能够积极交流，互相学习，展现出良好的合作意识。

2.小组讨论成果展示：

-学生通过小组讨论，能够创造性地描述操场上的活动，如“有的同学在跳高，有的同学在练习引体向上”。

-学生在展示成果时，能够清晰地表达自己的想法，语言流畅，逻辑清晰。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对于“有的...有的...”句式的运用正确率较高，能够准确描述操场上的活动。

-部分学生在测试中出现了句式使用不当的情况，但通过教师个别辅导，能够及时纠正。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在语言表达和合作方面的不足。

-学生在互评环节中，能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

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