11地球的宇宙环境教学设计高中地理必修一

教学设计课程名称：

地理（湘教版）必修一章节名称：

第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境授课对象：

高中一年级教学时长：

1课时（45分钟）一、课程标准与核心素养1.课程标准：1.1.运用资料，描述地球在宇宙中的位置。1.2.运用资料，说明太阳系中行星的运动特点。2.核心素养：2.1.

综合思维：

能够综合分析地球在宇宙中的位置，理解地球所处宇宙环境的独特性和复杂性。2.2.

时空观念：

能够将地球置于宇宙时空背景下，理解宇宙的广阔性和地球的渺小性，以及宇宙天体运动的规律性。2.3.

科学精神：

能够通过观察、分析资料，对地球的宇宙环境进行合理的推测，培养科学的探究精神和思辨能力。2.4.

人地协调观：

初步认识地球的宇宙环境与地球生命的关系，了解宇宙探索对人类发展的重要性，树立人地协调发展的理念。二、教材分析1.内容概述：

本节主要介绍宇宙的概念、层次结构，地球在宇宙中的位置，以及太阳系的组成和行星运动特点，强调地球的宇宙环境是地球生命存在的重要基础。2.地位作用：

本节是理解地球系统和宇宙环境关系的重要内容，为后续学习地球的运动、地表形态、气候形成、宇宙探索等内容奠定基础。通过学习本节，可以帮助学生认识地球的宇宙环境，增强对宇宙和地球科学的兴趣，树立科学的世界观和宇宙观。3.重点与难点：3.1.

重点：

掌握宇宙的概念、层次结构，理解地球在宇宙中的位置；理解太阳系中行星的运动特点。3.2.

难点：

分析地球所处宇宙环境的独特性；理解宇宙的无限性和地球的渺小性；认识宇宙天体运动的规律性和复杂性。三、学情分析1.认知基础：

学生在初中地理课程中可能学习过太阳系的一些基本知识，如太阳系行星、地球的自转和公转等，但对宇宙的概念、层次结构和地球在宇宙中的位置可能认识不足。2.学习特点：

高中生具有一定的抽象思维能力和概括能力，但对于宏大的宇宙概念可能比较难以理解，需要借助直观的图片、模型、模拟等材料来帮助理解，并引导学生进行思辨。3.学习需求：

学生希望能够了解宇宙的奥秘，认识地球在宇宙中的位置，以及宇宙天体运动的规律，并能尝试从宇宙的角度思考人类与地球的关系。四、教学重点与难点1.教学重点：1.1.理解宇宙的概念（时间和空间的无限性）及其层次结构（宇宙、星系、星云、恒星、行星等）。1.2.掌握地球在宇宙中的位置（太阳系、银河系、宇宙），理解地球所处宇宙环境的独特性。1.3.掌握太阳系的组成（太阳、行星、卫星、小行星等）和行星的运动特点（轨道、方向、周期）。1.4.能够从宇宙的角度理解地球的渺小和独特性。2.教学难点：2.1.分析宇宙的无限性和复杂性，以及地球在宇宙中的位置。2.2.理解太阳系行星运动的规律性，并尝试用科学的方法推测其他天体运动。2.3.能够运用时空观念，从宇宙视角反思人类与地球的关系，理解地球环境的重要性。2.4.能够通过科学探究，建立对宇宙的认知，并培养思辨能力。五、教学方法1.问题导向式教学法：

从宏大的问题出发，激发学生的求知欲，引导学生自主思考和探究。2.自主建构式学习法：

引导学生利用已有的知识和经验，自主构建对宇宙环境的理解。3.科学探究法：

运用科学探究的方法（如：观察、推测、模拟）引导学生认识地球的宇宙环境。4.多媒体教学法：

运用图片、视频、动画、模型等直观资料，帮助学生理解抽象的地理概念。5.比较分析法：

通过对比不同天体，突出地球的独特性。6.思辨引导法：

引导学生思考宇宙的无限性、地球的独特性，以及人类在宇宙中的位置。六、导入1.问题导入（5分钟）：1.1.提出一系列问题：我们从哪里来？地球在宇宙中是怎样的存在？宇宙是无限的吗？地球是唯一的生命星球吗？1.2.引导学生自由讨论，分享自己对宇宙的理解和困惑，并记录学生的疑问。1.3.引入本节课主题：探索地球的宇宙环境。七、教学过程（突出重难点，师生互动）1.导入新课(5分钟)o1.1.

问题导入：

提出一系列引发思考的问题：我们从哪里来？地球在宇宙中是怎样的存在？宇宙是无限的吗？地球是唯一的生命星球吗？o1.2.

自由讨论：

引导学生自由讨论，分享自己对宇宙的理解和困惑。o1.3.

揭示主题：

今天我们就来探索地球的宇宙环境，尝试回答这些问题。2.讲授新课(30分钟)o2.1.

宇宙的概念和层次结构(10分钟)2.1.1.

宇宙的定义：

引导学生利用已有的知识和经验，自主构建对宇宙的概念：时间和空间的无限性，包含一切物质和能量。2.1.2.

层次结构：

讲解宇宙的层次结构（宇宙、星系、星云、恒星、行星等），引导学生自主梳理宇宙中的天体系统，并尝试用自己的语言进行解释。2.1.3.

宇宙模型：

引导学生观察不同的宇宙模型图，并思考：宇宙的边界在哪里？我们能看到宇宙的全部吗？2.1.4.

师生互动：

引导学生分享自己对宇宙的理解，并尝试用自己的方式表达对宇宙的认知，并对宇宙的无限性进行思考。重难点突破：

重点引导学生自主建构对宇宙的概念，理解宇宙的无限性和复杂性，并建立对宇宙层次结构的整体认知。o2.2.

地球在宇宙中的位置(10分钟)2.2.1.

位置描述：

引导学生利用地图和模型，尝试描述地球在宇宙中的位置（太阳系、银河系、宇宙）。2.2.2.

位置分析：

引导学生利用数据，从尺度和数量的角度分析地球在宇宙中的位置，强调地球的渺小性。2.2.3.

独特性探讨：

引导学生思考：地球为什么会成为生命的摇篮？地球的宇宙环境有什么独特性？2.2.4.

师生互动：

引导学生分享自己对地球在宇宙中位置的理解，并思考地球在宇宙中存在的独特性。重难点突破：

重点引导学生理解地球在宇宙中的位置，以及地球所处宇宙环境的独特性，并体会到地球的渺小性。o2.3.

太阳系行星的运动(10分钟)2.3.1.

太阳系组成：

讲解太阳系的组成（太阳、行星、卫星、小行星等）。2.3.2.

运动特点：

引导学生观察行星运动动画，总结行星运动的特点（轨道、方向、周期），并思考为什么所有行星会围绕太阳运动？2.3.3.

模型模拟：

引导学生利用模型，模拟行星围绕太阳的运动，理解太阳系的运动规律。2.3.4.

科学推测：

引导学生思考：太阳系以外是否也有行星？他们的运动规律会是怎样的呢？2.3.5.

师生互动：

引导学生分享自己对太阳系行星运动的理解，并尝试利用科学方法进行推测。重难点突破：

重点引导学生掌握太阳系的组成和行星运动的特点，并体会到宇宙天体运动的规律性。3.课堂思辨(5分钟)o3.1.

问题讨论：

引导学生思考：宇宙的无限性对我们的认知有什么影响？地球的独特性对我们有什么启示？人类在宇宙中的位置又意味着什么？o3.2.

多元表达：

鼓励学生用不同的形式（如：诗歌、散文、绘画等）表达对宇宙的理解。4.课堂小结(5分钟)o4.1.

知识梳理：

教师引导学生总结本节课的重点内容，包括宇宙的概念、层次结构，地球在宇宙中的位置，以及太阳系行星的运动特点。o4.2.

问题回顾：

再次提出导入时的问题，引导学生用所学知识进行解答，并再次引导学生进行深入思考。5.课后作业(5分钟)o5.1.完成课后习题。o5.2.搜集宇宙探索相关的资料，制作一份小报告，分享宇宙探索对人类的意义。o5.3.尝试用自己的方式（如：绘画、写作、模型等）表达对宇宙的理解和感悟。八、板书设计标题：

探索宇宙——地球的宇宙环境一级标题：1.宇宙的概念和层次结构2.地球在宇宙中的位置3.太阳系行星的运动二级标题：1.1.宇宙的定义1.2.宇宙的层次结构2.1.地球的位置2.2.地球的独特性3.1.太阳系组成3.2.行星运动特点九、课后练习1.概念辨析：

对比辨析宇宙、星系、恒星、行星等概念，并尝试用自己的方式解释。2.简答题：

简述宇宙的概念和层次结构，并描述地球在宇宙中的位置。3.分析题：

结合实际，分析地球所处宇宙环境的独特性，以及地球环境对生命的重要性。4.探究活动：

查找宇宙探索的相关资料，并尝试理解宇宙探索对人类的意义。5.多元表达：

鼓励学生用不同的方式表达自己对宇宙的理解和感悟。十、课后总结1.知识回顾：

引导学生回顾本节课所学知识，梳理宇宙的概念、层次结构，地球在宇宙中的位置，以及太阳系行星的运动特点。2.情感升华：

引导学生认识宇宙的无限性和地球的渺小性，了解宇宙探索对人类发展的重要性，树立人地协调发展的理念，并尝试从宇宙视角反思人类与地球的关系。十一、课后反思1.教学效果评估：1.1.学生是否理解了宇宙的概念和层次结构，以及地球在宇宙中的位置？1.2.学生是否掌握了太阳系的组成和行星运动特点？1.3.学生是否认识到了地球所处宇宙环境的独特性？1.4.教学方法是否有效，是