Module1 Unit1 Shes a nice teacher 第一课时说课（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1Unit1She’saniceteacher第一课时说课（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1She’saniceteacher第一课时

2.教学年级和班级：四年级（三起）英语

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课时旨在培养学生的人文素养、语言运用能力和思维品质。通过学习本课，学生能够了解英语国家教师职业特点，提高对英语教师角色的认识，增强跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，提升学生的听说能力和合作学习意识，培养其批判性思维和创造性表达。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：掌握本节课的词汇“niceteacher”，理解其含义并在句子中正确运用。

-举例解释：通过图片展示不同类型的教师，引导学生说出“sheisaniceteacher”或“heisagoodteacher”，强调“nice”和“good”作为形容词的使用。

2.教学难点

-核心知识：正确理解和运用英语中的形容词比较级和最高级。

-举例解释：在讲解“nice”一词时，引入比较级“nicher”和最高级“nicest”，通过具体例子（如：“Thisteacherisnicherthanthatteacher.”）帮助学生理解比较级的使用，并通过练习句型“thenicestteacher”来练习最高级。难点在于学生可能混淆比较级和最高级的用法，教师需通过反复练习和纠正来帮助学生突破这一难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍教师的职业特点，激发学生对英语学习的兴趣。

2.情境教学法：创设真实的英语交际情境，如模拟课堂、教师职业体验，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.角色扮演法：鼓励学生分组扮演不同的角色，如学生、老师等，通过互动对话练习词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用互动英语教学软件，提供游戏化学习体验，提高学生参与度。

3.实物教具：引入教师服装、教具等实物，帮助学生直观理解教师职业特点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张英语老师的照片，提问学生：“Whatdoyouthinkofthisteacher?Canyoudescribeher?”引导学生思考并表达对老师的看法。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的形容词，如“good,bad,beautiful,ugly”，并询问学生是否还记得这些形容词的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的重点词汇“nice”，解释其含义，并通过例句“She’saniceteacher”展示其用法。

-举例说明：教师通过展示不同类型的老师图片，引导学生用“nice”来描述他们，如“TeacherAisaniceteacher.”，帮助学生理解词汇的实际运用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片描述一位老师，并使用“nice”这个词。教师巡视指导，确保每个学生都参与其中。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成关于“nice”的练习题，包括填空、选择题和匹配题。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对于有困难的学生提供个别指导。

4.情境模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师等。

-情境设置：教师创设一个简单的教学情境，如“Todayisthefirstdayofschool.Studentsaremeetingtheirteachersforthefirsttime.”

-角色扮演：每组根据情境进行角色扮演，使用“nice”这个词进行对话。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调“nice”这个词的用法。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解，并鼓励他们分享自己的学习心得。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后描述一位他们认识的“nice”老师，并使用至少三个句子。

-强调作业要求：教师提醒学生注意作业的字数和句子的完整性。知识点梳理一、词汇

1.Nice

-意义：好的，令人愉快的，友好的。

-用法：用来描述人或事物的品质，如描述老师、朋友或物品。

2.Teacher

-意义：教师，老师。

-用法：名词，用于指代从事教育教学工作的人。

二、句型

1.She’saniceteacher.

-意义：她是一位好老师。

-用法：用来表达对老师品质的评价。

2.Heisagoodteacher.

-意义：他是一位好老师。

-用法：用来表达对老师品质的评价。

三、形容词比较级和最高级

1.形容词比较级

-形式：在单音节形容词后加-er，双音节形容词后加-more，多音节形容词和以-y结尾的形容词则变为其比较级形式。

-用法：用于比较两个事物的优劣。

2.形容词最高级

-形式：在比较级前加-the。

-用法：用于表示三个或三个以上事物中最优秀的。

四、交际用语

1.Howdoyoulike...?

-意义：你认为……怎么样？

-用法：用于询问他人对某事物的看法。

2.Canyoudescribe...?

-意义：你能描述一下……吗？

-用法：用于引导他人对某事物进行描述。

五、文化背景知识

1.教师职业特点

-耐心、负责、关爱学生、传授知识。

-在英语国家，教师受到社会的高度尊重。

六、语法知识

1.形容词的比较级和最高级

-形容词的比较级和最高级在句子中的运用。

-形容词比较级和最高级在句子中的顺序。

七、语音知识

1.形容词的重音

-形容词的重音通常落在第一个音节上。

八、阅读理解

1.教师职业的描述

-通过阅读材料，了解教师的职业特点。

九、写作技能

1.描述人物

-学会运用形容词和句型描述人物的特点。板书设计①词汇

-Nice

-Teacher

②句型

-She’saniceteacher.

-Heisagoodteacher.

③形容词比较级和最高级

-Nice->Nicer->Nicest

-Good->Better->Best

④交际用语

-Howdoyoulike...?

-Canyoudescribe...?

⑤文化背景知识

-Teacher'sroleandrespectinEnglish-speakingcountries

⑥语法知识

-Adjectivecomparisonandsuperlativeforms

⑦语音知识

-Stressonadjectives

⑧阅读理解

-Descriptionsofteachers

⑨写作技能

-Describingpeopleusingadjectivesandsentencestructures课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了描述老师的形容词“nice”以及其比较级和最高级形式。

2.我们通过角色扮演和小组讨论，练习了如何用英语表达对老师的评价。

3.我们了解了英语国家中教师职业的特点和受到的尊重。

当堂检测：

1.词汇检测：

-请用“nice”的适当形式完成句子：

a.Thisteacheris__________thantheotherteachers.

b.Sheisthe__________teacherinourschool.

-请选择正确的形容词填空：

a.Theteacheris__________and__________.

b.Thestudentis__________and__________.

2.句型检测：

-请根据以下情境，用所学句型完成对话：

情境：小明想告诉李华他的英语老师。

小明：_______?

李华：_______.

小明：She’sa________teacher.Sheisverykindandpatient.

3.交际用语检测：

-请根据以下问题，用所学交际用语回答：

a.Howdoyoulikeyourteacher?

b.Canyoudescribeyourteachertome?

4.写作检测：

-请用英语写一段话，描述你的英语老师，使用至少三个形容词。

检测反馈：

-教师在学生回答问题后，给予及时的反馈和纠正。

-对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励。

-对于回答错误的学生，耐心解释错误原因，并提供正确的答案。

-通过检测，教师可以了解学生对本节课内容的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。教学反思与总结嗯，这节课下来，我总体感觉挺满意的。咱们这节课的重点是学习如何用英语描述一位老师，包括使用形容词“nice”以及它的比较级和最高级。我想，咱们来回顾一下这节课的一些得失。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。我用一张老师的照片开头，学生们一下子就来了兴趣，大家都很积极地参与进来，这让我挺高兴的。不过，我也意识到，对于一些基础薄弱的学生来说，可能还需要更多的时间来适应这种情境。

然后呢，我在新课呈现的时候，尽量用简单的例子来讲解比较级和最高级的用法。我举了几个学生熟悉的老师的例子，他们听起来都很开心，而且也能跟着我一起练习。但是，我也发现，有些学生对于形容词的比较级和最高级的构成规则还是不太清楚，这一点我觉得需要在接下来的教学中加强。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行角色扮演，这个活动挺有意思的，大家都很投入。不过，我发现有些小组在讨论的时候，对话内容不是很丰富，可能是因为他们对词汇的掌握还不够熟练。我打算在接下来的课上进行更多的词汇和句型练习，帮助他们更好地运用所学。

至于教学手段，我用了PPT和一些图片，感觉效果不错，学生们看起来也更有兴趣了。不过，我也意识到，多媒体的使用不能太多，否则可能会分散学生的注意力。

课堂小结和当堂检测的时候，我看到了学生们对于本节课内容的掌握情况。大部分学生能够正确地使用形容词“nice”及其比较级和最高级，这说明他们对这节课的内容掌握得还不错。但是，也有一些学生在这方面还有困难，我需要在课后找他们进行个别辅导。

比如，我在讲解比较级和最高级的时候，可能没有给学生足够的时间去消化和理解。以后，我可以在讲解这些难点时，采用更多的教学策略，比如让学生自己总结规律，或者通过游戏和练习来加深理解。

另外，我也发现，我在课堂上对学生个别差异的关注还不够。有些学生可能因为基础不好而跟不上进度，我需要在教学中更加细致地观察和指导。典型例题讲解1.例题：

-题目：用“nice”的适当形式完成句子。

-句子：Thisteacheris__________thantheotherteachers.

-答案：nicer

解析：这是一个形容词比较级的用法题目。根据题目中的“than”可以判断需要使用比较级。因此，将形容词“nice”变为比较级形式“nicer”。

2.例题：

-题目：请选择正确的形容词填空。

-句子：Theteacheris__________and__________.

-选项：A.nice,goodB.good,niceC.good,badD.bad,nice

-答案：B.good,nice

解析：这是一个形容词选择题目。根据句意，我们需要选择两个形容词来描述老师。选项B中的“good”和“nice”都是积极的形容词，符合句意。

3.例题：

-题目：用所学句型完成对话。

-对话：Alice:Howdoyoulikeyourteacher?

-Bob:__________.

-答案：She’sverykindandpatient.

解析：这是一个交际用语的应用题目。根据Alice的问题，Bob需要用所学句型来回答。答案中使用了“verykindandpatient”来描述老师，符合句型要求。

4.例题：

-题目：请根据以下情境，用所学句型完成对话。

-情境：TomwantstodescribehisEnglishteachertohisfriend.

-句子：Tom:__________.

-答案：MyEnglishteacherisverysmartandsheteachesuswell.

解析：这是一个角色扮演的题目。Tom需要描述他的英语老师。答案中使用了“verysmart”