3《开满鲜花的小路》教学设计-语文二年级下册

语文二年级下册第一单元《开满鲜花的小路》教学设计课题二年级下册第一单元《开满鲜花的小路》课型精读引领课课时1课时目标确立依据课标分析课标摘录一、学段目标【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.注意字的间架结构，初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。本课：认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。本课：能正确流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好角色的语气。二、课程内容【语言文字积累与梳理任务群】1.学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。2.尝试发现汉字的一些基本规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。【文学阅读与创意表达任务群】1.诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。本课：学习“邮、递”等14个字，知道左右结构、上下结构的字书写要求。能用学过识字方法自主识字。在朗读中感受春天小路的美景与变化，体会礼物的美好。三、学业质量课标在第一学段中提到：借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想。有意识的梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类。本课：通过字理识字、熟字换偏旁等方法，学习“裹、堆”等字。积累描写春天的词语并在句子仿写中运用。教材分析1.单元主题本单元的单元主题是“春天”。2.语文要素本单元的语文要素是“朗读课文，注意语气和重音”。学情分析学习起点：经过一年级一整年和二年级上半年的学习学生已经掌握了汉字的基本笔画及汉字的构字特点，能够借助拼音以及学过的识字方法自主识字，有自主识字的意识。“注意读好语气”学生并不陌生，在一年级和二年级上册教材有过多次训练。“注意重音”是对本单元学生的新要求，需要在本单元的学习中在学生对课文理解的前提下引导其有意识的尝试读出明显可以重读的字词。潜在困难：二年级的学生对课文的理解能力还有所欠缺，对句子意思的理解不到位，不容易找到可以读重音的字词。解决策略：在教学时通过教师范读、跟读等多种朗多形式进行练读。教学目标借助熟字换偏旁、字理识字等方法认识正确认读“裹、堆”等14个字，借助五步写字法规范书写“邮”字。通过抓提示语、朗读方法的指导等方式能体会角色的内心，读好角色疑问、赞叹、开心等的语气。3.通过借助图片、学习例句等方式学习把景色写具体的方法，能用学到的方法把小路上的景色写得生动精彩。教学重难点朗读课文，交流对关键词和提示语的理解体会人物的内心，多种形式练习朗读，感受礼物的美好。朗读描写景色的句子，学习例句把景色写具体的方法，观察课本插图，仿照例句写句子。3.观察总结生字特点，按照老师要求规范书写“邮”字。学教过程教学环节学教活动情境导入孩子们，春天来了，小朋友们呼朋引伴一起在寻找春天，争做春天的小使者。上节课我们走进了大自然中的春天，完成了“争做春天小诗人”的任务，这节课我们走进《开满鲜花的小路》完成本节课的“争做春天朗读者”的任务。【设计意图】争做春天小使者的真实情景的创设，激发学生的学习兴趣。任务一：朗读课文认识小动物自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，标出自然段序号。学生自由朗读课文。出示课文段落，学生订正。出示句子，检查学生课文朗读情况。默读课文，用圈出文中小动物的名字。学生默读课文并圈画小动物的名字。学生交流圈画的小动物的名字并一起读小动物的名字。让学生通过板贴的形式把小动物送回家并梳理课文内容。了解邮递员、邮局的职责及作用。【设计意图】让学生自由朗读课文，初步感受礼物的美好，通过检查反馈及时掌握学生的朗读情况，读错的字及时正音。通过圈画文中小动物的名字梳理文章内容。任务二：走进角色，感悟美好创设情境，指导朗读指导朗读邮递员黄狗的话。学习“裹”字。2.朗读课文35自然段，读完后和同桌说说鼹鼠先生的心情变化。（1）学生朗读课文并同桌交流鼹鼠心情的变化。（2）全班交流鼹鼠心情的变化并指导朗读。（3）随文识字“堆”、理解“懊丧”的意思。3.自由朗读712自然段，把刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太看到的景色用___画出。（1）学生朗读圈画句子并交流。（2）借助图片理解“绚丽多彩、花团簇簇”的意思。（3）学习把景色写具体的方法并仿照例句说句子。4.指导朗读刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太、鼹鼠先生看到小路变化后的对话。（1）理解提示语惊奇的意思，指导朗读刺猬太太的话。（2）理解鼹鼠先生的心情，指导对话。（3）同桌两个试着读狐狸太太和鼹鼠先生的对话。（4）学生读松鼠太太说的话并理解什么是“美好的礼物”，交流生活中有哪些美好的礼物。5.小组合作，分角色朗读712自然段,读出相应的语气。（1）学生根据评价标准小组内分角色朗读。（2）全班展示朗读。【设计意图】通过感受鼹鼠先生心情的变化为后文美好礼物的出现做铺垫。分角色朗读，读出人物的语气，感受春天小路景色的美丽，礼物的美好。任务三：指导书写，回赠礼物学写“邮”字（1）学生观察“邮”字，交流书写需要注意的地方。（2）教师范写，学生书空。（3）学生练写，描红一个写一个。（4）展示学生书写，师生评价，学生互评。（5）根据评价反馈再进行练写。【设计意图】通过五步写字法，教会孩子规范书写汉字。课后作业回家跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶合作分角