Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking，包括阅读理解、思维训练和知识拓展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于人教版高中英语选择性必修第二册教材，与上一单元所学语法知识和科学知识相关，旨在帮助学生提高阅读理解能力，培养科学思维能力。核心素养目标1.培养学生的科学素养，通过阅读科学家的故事，激发学生对科学研究的兴趣和好奇心。

2.提升学生的跨文化理解能力，通过了解不同国家的科学家，增强对多元文化的尊重和包容。

3.增强学生的批判性思维能力，通过分析科学家的研究方法和成果，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

4.强化学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解和口头表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中英语的语法知识，包括现在完成时、过去时等时态，以及一些常用的科学词汇。此外，他们可能已经接触过一些基本的科学知识，如物理、化学和生物等领域的常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对科学和科学家的故事通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读和讨论来获取知识。学生的学习能力较强，能够理解和运用英语进行学术讨论。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解科学家的研究方法和科学理论时遇到困难，尤其是对于那些较为复杂的科学概念。此外，学生在阅读英文科学文章时，可能会遇到词汇量不足的问题，影响阅读流畅性和理解深度。此外，对于一些不熟悉科学领域的同学来说，理解科学家故事的背景和文化内涵可能是一个挑战。因此，教师在教学中需要适当调整教学策略，提供必要的支持和辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语选择性必修第二册教材，以及相应的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学图片、科学家生平介绍视频、科学实验过程动画等多媒体资源。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但如果有必要，提前检查实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以及白板或投影仪等教学设备，以支持小组讨论和展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示科学家图片或视频，引导学生回忆已知的科学家及其贡献。

2.提问：“你们知道哪些著名的科学家？他们有哪些重要的发现？”

3.学生分享，教师简要总结，引出本节课的主题：“ScienceandScientists”。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读导入：分发阅读材料，学生自主阅读，教师巡视指导。

2.教师讲解：围绕阅读材料，讲解科学家生平、研究方法和主要成就。

3.重点讲解：

-科学家研究方法的多样性

-科学家的创新精神和坚持不懈的努力

-科学研究对社会发展的影响

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论阅读材料中的关键信息，如科学家生平、研究方法等。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行补充和评价。

3.教师点评：针对展示内容，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“科学家在研究过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”

2.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为科学家的哪些品质值得我们学习？”

2.学生回答，教师点评并引导学生思考。

3.教师提问：“科学家对社会的贡献有哪些？”

4.学生回答，教师总结并强调科学对社会发展的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何将科学家的精神运用到我们的学习和生活中？”

2.学生回答，教师点评并引导学生思考。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调科学家的重要性和科学精神。

2.鼓励学生在日常生活中关注科学，培养科学素养。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结环节：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英文科学文章，提高阅读速度和理解深度。他们能够识别文章中的关键信息，如科学家的生平、研究方法和主要成就，从而在阅读其他英文科学文献时更加得心应手。

2.科学知识拓展：学生对科学家的研究方法和科学理论有了更深入的了解，能够将所学知识与实际生活相联系，增强科学素养。学生能够认识到科学研究的多样性和创新性，激发对科学探索的兴趣。

3.思维能力培养：在课堂讨论和提问环节，学生学会了如何批判性地思考问题，能够从不同的角度分析科学家的贡献和科学研究的价值。这种思维能力对于学生未来的学习和工作都具有重要意义。

4.英语表达能力增强：通过小组讨论和展示，学生的英语口语表达能力得到了锻炼。他们能够用英语清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见，提高了跨文化交流的能力。

5.合作学习能力提升：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重和分享，这些合作学习的技能对于学生的团队协作和社交能力的发展至关重要。

6.文化意识增强：通过学习不同国家的科学家，学生了解了不同文化背景下的科学研究和科学家，增强了跨文化意识。他们能够尊重和理解不同文化的差异，为未来的国际交流打下基础。

7.自主学习能力提高：学生在本节课中学会了如何自主学习，包括查找资料、整理笔记和总结归纳。这些自主学习的能力将有助于学生在未来的学习中更加独立和高效。

8.研究能力培养：通过分析科学家的研究方法和成果，学生学会了如何进行科学研究，包括提出问题、设计实验和得出结论。这些研究能力对于学生未来的学术发展和职业发展具有重要意义。课堂1.课堂评价：

a.提问反馈：在讲授新课和巩固练习环节，教师通过提问来检查学生对知识的掌握程度。问题设计应涵盖课程的重点和难点，通过学生的回答来评估他们的理解深度。

b.观察记录：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现以及完成练习的速度和质量，来评估学生的学习状态和效果。

c.小组合作评价：在小组讨论和展示环节，教师评估学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。观察学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与同伴协作。

d.当堂测试：在课程结束时，教师可以设计一些简短的测试题，如选择题、填空题或简答题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

e.学生自评和互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。同时，可以安排学生之间进行互评，以促进学生之间的交流和反馈。

2.作业评价：

a.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每份作业都得到及时反馈。批改时应注意作业的准确性、完整性和创新性。

b.个性化反馈：在批改作业时，教师应提供具体的、个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

c.作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业，让学生有机会分享他们的学习成果，同时接受同伴的反馈。

d.作业讨论：针对作业中的难点和易错点，教师可以组织课堂讨论，帮助学生理解和掌握相关知识点。

e.定期回顾：通过定期回顾学生的作业，教师可以追踪学生的学习进步，并及时调整教学策略。课后作业1.写作练习：请学生以“我的科学偶像”为题，写一篇短文，描述你选择这位科学家的原因，以及他的科学成就对你的启发。字数要求：150-200字。

作业示例：

MyScienceIdol:MarieCurie

MarieCurieismyscienceidolbecauseshewasthefirstwomantowinaNobelPrizeandtheonlypersontowinintwodifferentsciences.Herdedicationtoscientificresearch,especiallyinthefieldofradioactivity,hasinspiredmetopursueacareerinscience.Hercourageandperseveranceteachusthatwecanovercomeanyobstaclesifwehaveastrongpassionforwhatwedo.

2.角色扮演：选择一位本节课提到的科学家，准备一个简短的演讲，介绍这位科学家的生平和主要成就。要求学生用英语进行演讲，时间限制为2-3分钟。

作业示例：

CharacterRolePlay:IsaacNewton

Goodmorning,everyone.Today,IwanttotalkaboutIsaacNewton,agreatscientistwhodiscoveredthelawsofmotionanduniversalgravitation.Hisworklaidthefoundationforclassicalmechanicsandhashadaprofoundimpactonourunderstandingoftheuniverse.Newton'scuriosityanddeterminationareagreatexampleforustofollow.

3.科普文章阅读：让学生阅读一篇关于本节课提到的科学家或科学理论的科普文章，然后写一篇读书笔记，总结文章的主要内容和自己的感想。字数要求：100-150字。

作业示例：

ReadingNote:TheDoubleHelixbyJamesD.Watson

In"TheDoubleHelix,"JamesWatsondescribesthediscoveryoftheDNAstructure.Thebookprovidesaninsightfullookintothescientificprocessandthepersonalitiesinvolved.Ithasmademeappreciatethecollaborativenatureofscientificresearchandtheimportanceofcuriosity.

4.科学问题设计：让学生设计一个科学实验或研究问题，并简要说明为什么这个问题值得研究。要求学生用英语撰写，字数要求：100-150字。

作业示例：

ScientificQuestion:Howdoestemperatureaffecttherateofchemicalreactions?

Thisquestionisworthstudyingbecauseunderstandinghowtemperatureaffectsreactionratescanhelpusoptimizechemicalprocessesinindustryandimproveourunderstandingofnaturalphenomena.

5.科学新闻评论：让学生阅读一篇与科学相关的新闻，然后写一篇评论，表达自己对新闻内容的看法。要求学生用英语撰写，字数要求：100-150字。

作业示例：

NewsCommentary:TheDiscoveryofaNewSpeciesofDinosaur

Thediscoveryofanewspeciesofdinosaurisanexcitingeventinthefieldofpaleontology.Itnotonlyexpandsourknowledgeofprehistoriclifebutalsochallengesourunderstandingofdinosaurevolution.Thisdiscoveryhighlightstheimportanceofongoingresearchinthisfield.教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示科学家的图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，对今天的主题产生了兴趣。提问环节也起到了很好的效果，学生们积极参与，对科学家的贡献有了更深的认识。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言解释科学家的研究方法和成就。我发现，当我把复杂的科学概念用生活中的例子来解释时，学生们更容易理解。不过，我也注意到，有些学生对于科学家的研究方法还是有点困惑，这可能是因为他们对科学知识的背景了解不够。所以，我打算在接下来的教学中，多引入一些科学史的知识，帮助学生更好地理解科学家的研究背景。

巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式。这种形式让学生们有机会互相学习，共同进步。我看到，在讨论中，学生们不仅分享了自己的观点，还学会了倾听和尊重他人的意见。这让我很高兴，因为这是培养学生合作能力和批判性思维的重要一步。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生们思考。虽然有些问题学生们回答得不是特别准确，但我认为这没关系，重要的是他们敢于表达自己的看法。我也意识到，有些学生可能因为害怕犯错而不敢发言，所以我会继续创造一个更加包容和鼓励的氛围。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解科学家的研究方法时，我发现有些学生还是不太能跟上。这可能是因为他们的科学基础比较薄弱。所以，我需要调整教学方法，可能需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

此外，我在布置课后作业时，尝试了多种题型，希望学生们能够通过不同的方式巩固所学知识