《插秧歌》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《插秧歌》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《插秧歌》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本章节内容围绕古诗词《插秧歌》展开，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。通过分析诗歌的意境、语言和表达技巧，引导学生深入理解诗人情感，提升文学素养。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的语文核心素养。核心素养目标1.提升对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣。

2.通过分析诗歌结构，增强文学感知力。

3.理解诗人情感，提升情感体验与表达能力。

4.培养对传统文化的尊重和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《插秧歌》的意境和情感表达。

-分析诗歌的结构和修辞手法，如对仗、排比等。

-掌握诗人通过具体意象传达情感的技巧。

2.教学难点：

-理解诗中蕴含的劳动人民辛勤劳作的艰辛与喜悦。

-分析诗人如何通过自然景象与人物情感的融合，创造诗的意境。

-理解并运用古诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创作实践。

-结合学生的实际经验，帮助学生将古典诗词中的情感与当代生活相联系，提升情感共鸣。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解诗歌意境。

2.通过角色扮演，让学生体验诗人情感，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观感受劳动场景。

4.设计小组合作活动，让学生分析诗歌结构，探讨修辞手法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《插秧歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《插秧歌》是什么吗？它在我国古代诗歌中有什么特殊地位？”

展示一些关于古代农耕生活的图片或视频片段，让学生初步感受农耕文化的魅力或特点。

简短介绍《插秧歌》的作者、创作背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《插秧歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《插秧歌》的基本概念、创作手法和情感表达。

过程：

讲解《插秧歌》的定义，包括其主要创作手法和情感基调。

详细介绍《插秧歌》的结构和韵律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《插秧歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《插秧歌》的特性和重要性。

过程：

分析《插秧歌》中的几个关键句子，探讨其意境和情感表达。

引导学生思考诗中描绘的农耕生活与当代生活的联系，以及诗歌对传承农耕文化的意义。

小组讨论：让学生分组讨论《插秧歌》在文学史上的地位，以及其对后世诗歌创作的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《插秧歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论《插秧歌》中的意象、情感和修辞手法，以及这些元素如何共同构建诗歌的意境。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《插秧歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对《插秧歌》主题、意象和情感的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《插秧歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《插秧歌》的基本概念、创作手法、案例分析等。

强调《插秧歌》在文学史上的地位和对后世诗歌创作的影响，鼓励学生进一步探索古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《插秧歌》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《插秧歌》作者陆游的生平和文学成就介绍，包括其诗歌创作的背景和风格。

-古代农耕文化相关资料，如农具、农事活动、农耕习俗等。

-同时期其他描写农耕生活的诗歌作品，如《悯农》、《春晓》等，进行比较分析。

-与《插秧歌》相关的历史事件，如南宋时期的农业政策、社会状况等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读陆游的其他诗歌作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《示儿》等，以加深对作者情感和文学风格的理解。

-组织学生参观农业博物馆或农耕体验活动，亲身体验农耕生活，感受诗歌中描绘的场景。

-引导学生收集关于古代农耕文化的图片和资料，制作成展板或小册子，进行班级分享。

-鼓励学生创作以农耕生活为主题的诗歌或散文，通过文字表达对农耕文化的感悟。

-组织学生进行小组研究，探讨古代农耕文化对现代农业的影响，以及如何传承和发展农耕文化。

-邀请农业专家或历史学者进行讲座，为学生提供更深入的知识和视角。

-通过网络平台，如图书馆、学术数据库等，搜索相关学术文章和研究成果，拓宽学生的知识面。

-安排学生参与社区服务活动，如帮助农民收割、种植等，将所学知识应用于实践。课后拓展1.拓展内容：

-阅读陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《示儿》等，对比分析其诗歌风格和情感表达。

-收集并阅读南宋时期描写农耕生活的诗歌，如范成大的《四时田园杂兴》，进行对比阅读，探讨不同诗人的创作手法和情感倾向。

-观看纪录片《中国农业史》，了解中国古代农耕技术的发展和农业文化的演变。

-阅读关于中国古代农耕文化的书籍，如《中国农业文明史》，深入了解农耕文化的内涵和影响。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择以上拓展内容中的一至两项进行学习。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和体会。

-学生可以以小组形式进行讨论，分享各自的学习成果，促进交流与合作。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问等。

-学生可以通过图书馆、网络资源等途径获取学习资料，拓宽知识面。

-学生可以将所学知识运用到写作实践中，尝试创作与农耕文化相关的诗歌或散文。

-学生可以参与学校组织的文学社团活动，与其他同学一起探讨文学创作和农耕文化的关系。

-教师可以组织学生进行一次关于中国古代农耕文化的主题班会或讲座，让学生成为知识的传播者。板书设计①《插秧歌》作者简介

-陆游

-南宋诗人

-文学成就

②诗歌背景

-南宋时期

-农业生产

-社会状况