第14课 历史上的疫病与医学成就 教学设计-2024-2025学年高二上学期统编版（2019）选择性必修2

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2024-2025学年高二上学期统编版（2019）选择性必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以历史上的疫病与医学成就为主题，紧密结合高二上学期统编版选择性必修2教材内容，旨在引导学生了解我国古代疫病与医学发展的历史，培养学生的历史思维能力和医学素养。课程设计注重历史与现实的联系，通过分析古代疫病防控措施和医学成就，让学生认识到医学发展对人类社会的重大影响，激发学生对医学科学的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史唯物主义观、科学精神和社会责任感。通过学习古代疫病与医学成就，学生能够理解历史发展的规律，增强对医学科学的尊重和兴趣，培养解决实际问题的能力，以及在面对公共卫生事件时形成正确的价值观和应对策略。学情分析高二学生正处于青春期，对历史和社会现象有了一定的认识和思考，但知识体系尚未完全建立。在知识方面，学生对疫病和医学有一定的了解，但对历史上的疫病事件和医学成就的认识较为零散。在能力方面，学生具备一定的历史阅读和分析能力，但缺乏系统性的思考和归纳总结能力。在素质方面，学生对医学科学可能存在一定的好奇心，但缺乏科学精神和批判性思维的培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对历史课程兴趣不高，学习主动性不足，容易忽视历史事件的背后联系。此外，学生在面对复杂的历史材料时，可能缺乏深入思考和探究的耐心，导致学习效果不佳。

针对以上情况，本课程设计将注重激发学生的学习兴趣，通过设置问题引导、互动讨论等方式，提高学生的参与度和思考深度。同时，结合多媒体教学手段，丰富教学内容，增强课程的趣味性和实用性，以适应高二学生的认知特点和兴趣需求。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响系统。

2.课程平台：学校教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：历史疫病与医学成就相关视频资料、图片、文献资料。

4.教学手段：历史图片展示、案例分析、小组讨论、角色扮演等。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进历史上的疫病与医学成就这一课。我们都知道，疫病是人类社会发展过程中的一大挑战，而医学的进步则为我们战胜疫病提供了有力保障。那么，古代的人们是如何应对疫病的？他们又有哪些医学成就呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱。

二、新课讲授

1.古代疫病概况

（教师）同学们，首先我们来了解一下古代疫病的概况。请同学们打开课本，阅读相关内容，然后简要概括古代疫病的特点。

（学生）古代疫病具有传染性强、死亡率高、范围广等特点。

（教师）很好，接下来请同学们思考：为什么古代疫病如此严重？

（学生）可能是因为当时医疗条件落后，人们对疫病的认识不足，以及社会环境等因素。

（教师）同学们分析得很有道理。那么，古代人们是如何应对疫病的呢？

2.古代疫病防控措施

（教师）请同学们阅读课本，了解古代人们采取的疫病防控措施。

（学生）古代人们采取了隔离病患、消毒、防疫宣传等措施。

（教师）很好，那么这些措施的效果如何呢？

（学生）在一定程度上缓解了疫病的传播，降低了死亡率。

（教师）接下来，请同学们思考：这些措施对现代疫病防控有何启示？

（学生）可以借鉴古代经验，加强疫情监测、提高公众防疫意识等。

3.古代医学成就

（教师）接下来，我们来了解一下古代医学的成就。请同学们阅读课本，了解古代医学的代表性人物和主要成就。

（学生）古代医学的代表性人物有扁鹊、华佗等，主要成就有针灸、中药、外科手术等。

（教师）很好，那么这些医学成就对现代医学有何影响？

（学生）为现代医学提供了理论基础和实践经验，推动了医学的发展。

4.总结与反思

（教师）通过本节课的学习，我们了解了古代疫病与医学成就。现在，请同学们结合所学内容，谈谈自己的收获和体会。

（学生）我了解到，医学的发展与人类战胜疫病息息相关，同时也认识到，我们应该珍惜今天的医学成果，为人类的健康事业贡献力量。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了历史上的疫病与医学成就，了解了古代人们如何应对疫病，以及他们在医学领域取得的辉煌成就。希望通过这节课的学习，大家能够认识到医学的重要性，增强对医学科学的尊重和兴趣。

四、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解我国近现代的医学发展历程。

2.结合所学内容，撰写一篇关于“医学发展与人类健康”的短文。

五、教学反思

本节课通过讲授古代疫病与医学成就，旨在让学生了解医学发展对人类社会的重大影响，培养学生的历史思维能力和医学素养。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的综合能力。同时，结合多媒体教学手段，丰富教学内容，增强课程的趣味性和实用性。在教学反思中，教师将不断总结经验，优化教学方法，以更好地满足学生的需求。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

2.能力提升

学生在本节课中提升了历史阅读和分析能力。通过阅读课本和查阅资料，学生能够自主获取信息，并能够对历史事件进行归纳总结。此外，学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了团队合作和沟通能力。

3.思维发展

学生对医学科学产生了更浓厚的兴趣，并能够运用历史唯物主义观点分析医学发展与社会进步的关系。学生在探讨古代疫病防控措施时，能够结合现实，思考如何借鉴古代经验，提高现代疫病防控水平。

4.情感态度价值观

学生认识到医学对人类社会的重大意义，增强了社会责任感和使命感。通过学习古代医学家的故事，学生感受到了他们对人类健康的无私奉献，激发了学生对医学科学的尊重和追求。

5.实践应用

学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，如查阅资料了解我国近现代医学发展历程，撰写关于“医学发展与人类健康”的短文。这种实践应用能力有助于学生将知识内化为自身的素养。

6.综合素质

本节课的学习促进了学生的全面发展。学生在学习过程中，不仅提升了历史、医学等方面的知识，还培养了科学精神、批判性思维、创新能力等综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在提问环节，学生能够结合课本内容，提出有针对性的问题，体现了对知识的主动探索。对于一些较难理解的概念，学生能够通过小组讨论，相互帮助，共同解答。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生表现出了良好的团队合作精神。每个小组都能够就课本中的历史事件和医学成就进行深入分析，并能够将讨论结果以图表、思维导图等形式进行展示。学生在展示过程中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的语言表达能力。

3.随堂测试：随堂测试的结果显示，学生对本节课所学知识的掌握程度较好。大部分学生能够准确回答关于古代疫病特点和防控措施的问题，以及对医学成就的理解。在选择题中，学生的准确率较高；在简答题中，学生能够结合所学知识，对问题进行较为详细的解答。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行了自评与互评。学生们普遍认为，通过本节课的学习，自己对历史疫病与医学成就有了更加深入的了解。在互评过程中，学生能够客观地指出他人的优点和不足，体现了良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在课堂讨论中表达不够自信，需要进一步锻炼自己的表达能力和勇气。在小组讨论成果展示方面，教师建议学生在展示过程中更加注重逻辑性和条理性。随堂测试反映出学生在知识掌握方面存在一定差距，教师建议学生加强课后复习，巩固所学知识。

总体来说，本节课的教学效果良好。学生在知识掌握、能力提升、思维发展、情感态度价值观等方面均有所收获。教师将继续关注学生的个体差异，调整教学方法，以提高教学质量。在今后的教学中，教师将更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动学习，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。板书设计①疫病概述

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