2025部编人教版小学一年级语文下册全册教案

12025部编人教版小学一年级语文下册全册教案第一单元单元学习目标猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一",包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”"和大本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识21.会认51个生字，会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。1.会认51个生字，会写28个生字。2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。2.姓氏歌……………2～3课时3.小青蛙……………2~3课时语文园地—……………2~3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。3设计说明设计说明1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2.预习课文，自学生字词。(学生)3.感受春天给我们带来了哪些变化。(学生)2课时学习目1.认识8个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习生字词，初步了解课文内容。1.制作字词卡片。(教师)2.制作多媒体课件。(教师)3.预习课文，自学字词。(学生)导案学案达标检测4导入，引分钟)四季的特点。着重指导读好生字“春”。2.齐读课题，识读“春”字。1.感受四季，说说四季最大的特点是什么?一分钟)1.教师范读课文2.指导学生自读课文。(1)分部分读课文，教师相机正音。(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨1.认真听老师读课认识的字借助拼音多读70分钟)(1)出示“春风”图片，指名说:图上画的是什么?(2)认读词语“春风”。(3)引导想象们带来哪些变化呢?(4)指导识记,并口头比赛组词(5)指导书写“春”和"风"。(重点指导：“宽下窄，"风"的“横折弯钩”不同于以前学过的“九(2)结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。(3)用“加一加”的方法来识记。"口"+“日”=春，组词:春天、春风。(4)学生在课本P2练习书写“春""风”二字，小组展示，全班展示交流。(5)认识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和不同点，并组(6)学生在课本第二页练习书写“冬”(7)练习有感情(1)“风”的第二笔是(2)“冬”的第二笔是((3)“雪”的第三笔是(8",“钩”部分写时要稍斜一点。)风"一词的学习方法。,引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。(1)小组同学看图自学以上三个生词。(2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解"霜”和“雪”的区别。(3)指导学生朗读三个词。(4)指导书写,并展示交流。想象情景—每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报,其他同学可以进行补(1)交流自己的(3)全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘5.认读新字"吹、6.读课文一、二部9四个词。示：风声、雨景、霜降、下雪的场景(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。(3)认读新字:吹、落、降、飘(用时：10分钟)图，感受四个季节气象特点。生字字形和在田字格中的位置。2.仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。3.认真观察教师示6.比一比，看谁写得漂亮书写，描一个，写一个5.同桌互评，全班本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。学习目1.复习本课生字、词语。2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测。(用时:4分钟)引导学生开火车认读生2.板书课题，引入3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘,再次引导学生回顾课1.开火车认读生字、新词。2学生用"春"1.在上节课里，我1.齐读生字"们认识了四季，四季里最美的是春天，那么,花”“游”“飞”哪些同学能告诉我，春2.学生观察课8.组词：天里你看到了哪些很美本P2插图，说说自花()游()的景物呢?飞()池()2.指名说，教师相3.学生看图说(用时：19.比一比，看谁写得漂亮游鱼飞鸟4.学生说：0分钟)3.用各种形式朗读(1)池塘边，小草青青的。(或4.识读生字“花”“游”“飞”。:池塘边青青的小草探出了脑袋。)5.这些景物在哪里(2)红红的花能看到?引导学生看课句子要完整，看图说话7.引导说话：(1)青青的小草(2)红红的花儿(3)跳出水面的鱼儿在哪里?(4)茂密的树林里有什么?师生互相评价，教师作9.多媒体课件出示鱼出水鸟入林儿在山脚下开得很美丽。(3)池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的新鲜空气。(4)茂密的树林里小鸟飞来飞去池草青山花红鱼出水鸟入林6.读生字"入",并组词。7.学生书写生字“花”"飞”"入8.学生互评生字书写情况。11.全班交流。(1)“飞”和“风”(2)"飞"注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和"风"一样(用时：15分钟)1.指导学生用自己2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔1.默读、朗读、同桌互读等。2.选择读得熟练的一个词语说话3.根据出示的画面，再次连线回忆课文内容。10.用自己喜欢的一个词语方式背诵课文。5.组织展示背诵。背，齐背，男女生竞赛背。(2)小组分角色表演、背诵。(3)在画面内容提示下全班齐背12.同桌合作背诵课文。四、练习分钟)引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽,而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外,你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。2.指导学生仿照课文编词语。3.出示词语，引导学生抄写词语。固生字。1.学生汇报自己知道的写春天的词语。2.把自己创编好的词语读给同桌听并作修改，然后读给全班同学听。3.认真抄写词语，注意要把字写得端正。字，读准生字读音1.总结全文，指导1.通过对课文14.背一背关于春天的诗。分钟)学生说一说春天带给人们的感受。2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一的学习和自己的生活经验，感受四季的特点，特别是春天带给我们美好的感受，一切都是那么美好。2.通过上网查法来搜集有关春天的古诗。板书设计板书设计夏雨—落冬雪—飘鱼出水教学反思教学反思,让学生感受到韵文语言的优美。另外，采用,提高语言运用能力。同时，鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高学生的审美能力。《春夏秋冬》教学片段师：小朋友，你们知道一年有几个季节吗?板书课题：春夏秋冬指名读齐读师：一年四季，你最喜欢哪个季节?为什么?生：我最喜欢春天，因为春天百花齐放。(看春天的图，了解春天的特点。)师：春天来了，大自然会有哪些变化?生：春天草儿绿。师：让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说一说。2.姓氏歌设计说明设计说明本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。1.收集关于姓氏的词语或诗歌。(师生)2.制作生字词卡、多媒体课件。(教师)3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。(教师)4.预习课文，尝试朗读。(学生)2课时学习目1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。1.课文录音。2.制作多媒体课件。(教师)3.预习课文，尝试朗读。(学生)导案达标检测分钟)1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗?出示课件：告诉学生 ,我国的经典诗文有文》《论语》等)出示课题。2.诵读汇报(出示《百家姓1.认真观看课件内3.学生齐读《百家姓》。(不认识的字看拼音)4.说说自己知道的5.讲讲自己知道的1.说一说我国的经典诗文有哪些?——2.我课前查到了这些姓氏有多少同学愿意参与都可以，能说多20分钟)1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个姓氏背后都有一在很久远的过去,黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读2.与其他同学互相3.听教师读时注意5.按结构、偏旁、6.同桌互读，并交(1)完成课后第2题。(2)认读词语：姓氏什么3.给生字选择正确的读音姓(xìnxing)氏(sìshì)李(lǐnǐ)张(zhāngzāng)4.连一连，把两个字合成有：西汉大臣张良；清明上河图》就是北作品；还有近现代国民党爱国将领张学良2.游戏活动学生读一读。(边拍手边读《姓氏歌》第一小节)古月胡，口天吴指名读，全班交流汇(3)学习第一小节①认读生字卡②选字组词1.展示本小节书双2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。3.教师讲解书写要点。5.指导学生描红,临写。2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。3.掌握书写要点。4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。6.全班展示。6.按要求填空。“姓”的笔顺是。(用时：2分钟)(1)熟读课文(2)复习巩固2.同桌之间做问1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握2.每个生字写三个姓()双()放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法,如写“姓”时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的字奠定好基础。学习目1.复习巩固本课的生字、词语。2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。了解传统姓氏文化中的复姓。制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案达标检测分钟)1.出示词语卡片,组织学生开火车复习上节课的词语。2.全班齐读姓氏3.板书课题。1.开火车认读词语2.齐读姓氏歌。3.齐读课题。8.听写词语。用时：25分钟)1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。2.指名朗读句子,注意停顿。3.播音乐，加动作，自由轻声读课文4.按顺序出示词5.认读词卡：1.齐读课文第二小节，小组合作解决问题2.男女生分角色读第2小节。3.汇报自己了解的复姓4.介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。百家姓》的演唱视频。9.朗读第二小节，要求读得又好又快。10.我会连线。11.我会写。赵姓孙东方上官欧阳补充：司马7.介绍自己知道的姓氏声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着(3)同学评一(4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些(5)观看有关6.在课后田字格中书写生字"国""王"“方”。7.同桌交流，全班交流。12.生字变魔术。“万”加一笔：中国《百家姓》的演“国”“王”"方”(1)指名朗读,正音。(2)师通过课同桌交流，全班交流,并评价。分钟)1.指导分角色朗2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏3.组织全班评议1.熟读课文，先在小组里合作准备和表演,然后在全班表演。2.戴上头饰，汇报13.比一比，再组词。分钟)1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化,姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热学生观看《弟子规14.观看《弟子规》,你的感受是什么?爱祖国。2.引导学生说说 :班里的同学有哪些分钟)1.活动总结：同学们，中国的古代传希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识2.结束语：不管我们姓什么,我们都是中国人!。1.学习方法的总结:联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓2.和父母一起收集生活中的姓氏。板书设计板书设计木+子—李弓+长—张古+月—胡口+天一吴子+小—孙姓氏歌姓氏歌—诸葛上官欧阳……教学反思教学反思,了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了《姓氏歌》教学片段做游戏，介绍自己师：同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好!师：你姓什么?师：你姓什么?师：什么吴?师：火车开来了，快快快!你姓什么?师：什么章?师：火车开得真快!给你们点个赞!(师竖大拇指)3.小青蛙小青蛙设计说明设计说明“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包以，在本课的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。(教师)2.自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。(学生)2课时学习目1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。(教师)2.自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。(学生)导案学案达标检测导入。(用时：10分钟)1.教师：小朋友,我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师出示挂图，并板书:小青蛙。1.看视频，认真读谜语内容。根据这只动物的特点，知道这是一只小青蛙。3.摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点1.我会读：眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。()蛙()风3.教师：小青蛙见过?师指导学生齐读课题5.随课题认写"(1)第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点(2)学生书写,老师巡视。(3)全班交流4.说说自己在小区、公园、野外等地方见过青蛙。5.具体介绍青蛙的同桌互读，全班开火车读。组词比赛。7.书写“青”,同桌交流。15分钟)1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出2.教师范读，学1.借助拼音自由读课文。圈出文中带生字2.向同学请教，互帮互学。读会所有不认4.我会认：清(qīnqīng)晴(qínqíng)3.同桌互读生字卡，指名认读，其他学生评议。5.开火车读生字、睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文，识的字，再试着读读课文。3.小组内学习生字,交流自己认识“清晴睛情请病”的识字方法。4.同桌轮流当"小睛(jīngqīn)情(qínqíng)请(qǐngqǐn)病(bìnbìng)(提醒：生字要标调)课文，了10分钟)1.学生自由读课2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?3.全班交流词语1.带着问题读课文(1)哪三个字可以连在一起组成词语。(2)同桌互相交流各自画好的词语。2.全班交流词语。3.生读词语。读，齐读。6.连一连。天气大清晴害虫○解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。分钟)这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点，下节课,我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好?1.认真观察记忆生字的书写。2.跟着老师书写。7.填一填。(1)“青”的第五笔是(2)小小青蛙大眼(当学生初读课文，画出生字后，我采取同桌合作学习的方法，同桌互查互教。然后是老师检查生字认读情况。我分层次出示生字，首先是带拼音的字词，指名“小老师”领读；其这样生字反复与学生见面，印象自然就深了。学习目1.正确、流利地朗读韵文。2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测分钟)1.出示词语卡片,引导开火车认读，2.听写词语：青山1.开火车认读词语2.学生听写2.听写词语青山分钟)1.学生自由读韵河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天1.学生多种形式自读韵文，直到读熟为止o2.生接韵文：师：河水清清生：天气晴师：小小青蛙生：大眼睛师：保护禾苗河水(清)天气(晴)大眼(睛)吃(害虫)好(事情)不(生病)气怎么样呢?怎样的眼睛呢?3.教师引读韵文",学生接“天气晴4.同法学习以下6.采用多种形式7.多媒体展示连线练习，引导学生背8.各种形式背诵生：吃害虫师：做了不少生：好事情师：请你爱护生：小青蛙师：好让禾苗生：不生病4.比赛背诵韵文。分钟)1.小组讨论：怎2.收集各组意见,教师小结。3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我1.根据多媒体课件连线、看看哪些动物是2.生有感情地朗读5.认一认，连一连。们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护5.指导学生有感情朗读，并练习背诵分钟)1.出示要写的字填一填”,教师板书:讠——清(清水)小——晴(晴天)2.请学生用这些3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样1.练习在田字格中书写生字。2.小组内评价，派出代表在全班展示。3.给所写的生字组词，再读几遍。记住并写好这些字。4.同法指导学习“气”“生”。5.教师重点指导写“清”“气”。6.学生写字，教师巡视辅导。分钟)1.把每个生字写2.找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来，教教其他同学，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。1.写生字。2.向家长询问了解或和同学一起搜集哪些字是由基本字加上偏旁7.和小朋友一起比赛背诵板书设计板书设计小青蛙大眼睛爱护吃害虫保护小青蛙教学反思教学反思我在设计本节课教学中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。师：小朋友们的知识真丰富，你们知道吗?小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，(点击出示儿歌)你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗?赶紧自己读一读儿歌。师：谁上来找一找青的好朋友。(抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”)(师贴五个生字在黑板上)你为什么要找它们五个呢?(引导生说出它们都有一个“青”字)师：×××真聪明!它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。(板书“青”)有人认识这五个好朋友吗?(抽生读，开火车读，齐读)师：怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢?开动脑筋，用我们学过的方法或你自创师：谁来说说你用什么方法记住了哪个字?(抽生记字，师根据同学的回答板书记字方师：其实呀，我们书上这篇韵文就是现成的协助我们记字的儿歌，还等什么,赶快一起师：你从这篇韵文中知道了什么?(抽生说，引导生说出偏旁的表意作用)你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗?(抽生上台贴生字卡)你是从这篇韵文中的哪句知道的?(引导同学说韵文中的句子)这个字的意思也表示出来了，这就是我们汉字的神奇之处!(板书：基本字加偏旁)你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗?抽生说。(蜻、静、精、猜，抽班上一个叫罗婧语的同学说“青”加“女”成“婧”)师：谁能给这些字组词?(师指一个生组一个词)我也准备了一些词语，大家读一读。(出示词语库)师：咱们再来玩开火车的游戏，好吗?这次咱们这样玩出词里我们这课的生字的偏旁。比方，老师说“河水清清”,你们就说“三点水”好吗?开猜字谜设计说明设计说明通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。(教师)1课时学习目1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字1.制作生词卡、多媒体课件。(教师)2.自学生字，熟读两则字谜。(学生)导案学案达标检测引入，题目释疑。(用时：5分钟)同学们，汉字的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国,来领略汉字的魅力，感受汉字的有我们一起走进“字1.我在课前收集到一则字谜乐园”。(用时：10分钟)1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件：(1)牛过独木桥。(打一字)(2)功过各一半。(打一字)(3)天没有地有，我没有他有。(打一字)2.指名读，全班评价。3.师生分析谜面内容，揭示谜底。4.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独1.一边观看多媒体课件,一边想象谜语内容，2.生读谜语，不会读的3.小组讨论谜语内容4.回答四则谜语的猜谜(1)牛过独木桥。(打一字)(2)功过各一半。(打一字)(3)天没有地有，我没有他有。(打一字)木桥想象成一横，这种猜谜方法叫"象形法”。第二个根据谜面的暗示，拆，然后重新加以组合，这种方法我"。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。三、学习0分钟)1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助2.指名读第一则字谜，全班互评。3.多媒体出示第一则字谜生字：相遇喜欢怕左右红时1.生读第一则谜语,边读边圈，不会读的2.生用各种形式认3.组内比赛认读生4.讨论“左”“右"的区别并书写。3.我会认、还会选字组词我会认：相遇喜欢怕字4.比一比，并组词。4.各种形式认读生字，并尝试组词,全班评价。5.指导书写生字:字、左、右、红、时。重点指导“,“红”和"时"”换偏旁的方法来6.师朗读第一则字谜，学生猜字谜秋，并说说是用什么方法猜出来的。7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。8.同法学习第二则谜语。9.指导“动”“万”的书写。的区别并书写。6.书写生字，同桌互评，全班互评。7.生猜一则字谜谜底，同桌互助猜，全班评价。8.生读第一则谜语,自己读，互读，开火车读。9.生各种形式背诵第一则谜语。10.书写生字"动“万”。11.玩背诵两则谜语的游戏。10.玩背诵两则谜语的游戏。分钟)1.我们了解了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪最佳。2.课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜比赛,看谁猜得快，猜得多。2.完成课后写字练这节课主要设计思路是：设计了四关，难自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。第一关，设计谜语让孩子们猜，,通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学习。第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，,而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃，尤堂中展示自我，让人另眼相看。汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝!只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识!《猜字谜》教学片段猜字谜游戏(师生互动)师：看同学们们刚才猜得那么起劲，李老师也想加入到你们的猜谜游戏中去，谁出个字谜来考考老师?师：(作思考状)我猜是“雷”,对吗?“而”,“留”的一半只有“田字底”才能和“需”字的“雨字头”组成一个“雷”字，我说得有道理吗?生：(点点头，表示赞同)师：(故作猜不出状)谁来帮帮我?生：对了!请问，你是怎么猜出来的?师：(面向全班)他说得有道理吗?师：(走到生前)谢谢你的帮助。语文园地一【学习目标】2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。【学习重点】1.认识7个生字，会正确认读9个词语。2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。【学前准备】1.制作多媒体课件。(教师)2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。(学生)3.看有关老鼠和猫的动画片。【课时安排】2课时【教学环节】第一课时(识字加油站、字词句运用)一、识字加油站1.自由读，把不认识的字多读几遍。2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。3.全班齐读，说说你发现了什么?4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、字词句运用(一)读一读，记一记1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。3.各种形式读，直到背熟。4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。(二)读一读，写一写1.师黑板出示生字"见"“万”等8个生字卡，指名读。2.“小老师”领读，开火车读。3.指名说说每个字韵母的不同。4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。(三)读一读(拼音韵文)1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。2.学生小组内互读，互相正音，互评。3.指名读，其他同学为其正音。4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。5.全班齐读，提醒学生不能唱读。6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。(用多媒体课件演示),让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。三、布置作业课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。第二课时(日积月累、口语交际)一、日积月累(一)歌唱春天1.播放收集到的有关春天的歌曲。2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。(小组唱、齐唱、单独唱)3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。(二)我看到的春天1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。2.指名说一说自己看到的春天。3.四人小组交流收集到的图片、资料。4.派代表全班展示、交流。(三)我要描写春天1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。2.学生自由读，并圈出生字。3.指名读难点字，全班正音。4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。6.用各种形式诵读词语。7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。(四)我画的春天2.小组交流你画的是什么,为什么这样画。3.评一评谁画得好，讲得好。4.派代表在全班展示交流。二、口语交际：老鼠嫁女(一)播放多媒体课件：老鼠嫁女(1)观察老鼠爸爸和妈妈的形象。(指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害?你们觉得谁最厉害?)(2)结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。(指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么?)(1)完整欣赏课件，倾听故事。(2)老鼠爸爸找了谁?它是最厉害的吗?为什么?(3)小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。(二)布置作业第二单元 单元学习目标本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理,激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。本单元还安排了“语文园地二”,包括“识字加油站”"字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。1.会认58个生字，会写27个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。1.会认58个生字，会写27个生字。2.会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。1.吃水不忘挖井人…………2～3课时3.一个接一个………………2～3课时语文园地二………………2~3课时在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，1.吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人设计说明设计说明根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。注重、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)2课时学习目1.正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。认识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。(师生)3.制作多媒体课件。(教师)导案学案达标检测分钟)1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目说说自己看懂或听懂了是一位杰出的领袖….谁挖井?怎么挖井的?谁吃水?为什么不忘挖井人?1.讲述自己知道的有关)课文，整15分钟)1.引导学生轻声自读课文，要求画出3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。4.组织开火车认5.启发思考：课文主要讲了一件什么6.组织全班交流o生字，用生字练习组词3.写出带有下列偏旁的用时：15分钟)1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么2.教师边范写边强调书写要点。(重点指导"忘、想、念"中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。)3.组织学生描红o的生字，交流书写要注意的问题。,跟着书写，掌握书写要领。4.我会写。分钟)1.抄写本课的生2.收集更多关于毛主席的图片、资料业。资料。于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以,在教学中，我想方设法拉近学生与文本的距离主席有关的小故事，让学生感受到毛主席的丰功参与的积极性，在教学中，我引导学生采用多种形式充分地朗读，在朗读中感悟，同时，结合自己的生活经验，加深对文本的感悟。学习目1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案达标检测导入。(用时：5分钟)1.出示词语，引2.板书课题，进入新课。2.齐读课文题目，进入新课学习。5.读一读下列词语。主席叫声上面战士分钟)1.学习第1自然(1)引导学生自由朗读第1自然段,思考：这段有几句(2)指导理解(3)练习说话(4)组织学生2.学习第2自然(1)指导第2自(2)细读第1句话，启发交流、思考理解第2句。3.学习第3自然1.学习第1自然段。(1)朗读课文第1自然段，给句子标号。(2)一名学生读讲,其他同学听听他读得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝"“江西”)画下来。(3)说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。(4)表演读第1自然段。2.学习第2自然段。(1)自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。(2)合作交流：①毛主席在那儿住的时候看到什么?从“很远”这个词看出什么?②想象没有水吃会有哪些困难。6.读一读，说一说。瑞金城外有个村子叫沙学校外有个 —(1)我非常((2)我很()童年的时光。(1)思考：乡亲们不忘毛主席表现(2)指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。"(3)有感情地,时刻想念毛主席”(3)交流表达：想象挖井时会受哪些累，从这里，你能看出毛主席是个怎样的人?3.学习第3自然段。(1)围绕问题自由读课文，用横线画出相关的句子。(2)朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。(3)反复朗读第3自然段，读出乡亲们的感激之情。三、回归钟)1.指导学生带着对毛主席的一片深情,齐声诵读课文。2.启发思考：我们在享受他人方便的时候，不应该忘哪些人?(永远记住那些受。完成：①住房不忘(建房人)。8.照样子，把下面的句()不忘(为我们的幸福作出巨大贡献的人，也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。)3.引导学生思考:你知道有哪些感恩④()不忘(板书设计板书设计吃水不忘挖井人乡亲们吃水难饮水思源崇敬怀念毛主席和战士们：挖井(为人民着想)教学反思教学反思,让学生充分朗读，静心品味，感受到隐含在字里行间的真情实感。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，不应该忘记哪些人”,让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。《吃水不忘挖井人》课堂教学片段细读课文，交流感悟师：听同学们读课文真是一种享受。请齐读第一段。这次有个要求：读后说一说这个故事发生在什么地方，什么时候。(学生齐读)师：你们说得棒极了!那请你朗读第二段。其余的同学，边听边想：课文中挖井人指谁?听后交流。(生读)生2:还有战士们和乡亲们。(板书：毛主席、战士、乡亲们)地方挑水了，喝水方便了。毛主席关心乡亲们的生活，为乡亲们做好事，谋福利。你觉得毛主席是个怎样的人?我多想去看看设计说明设计说明天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北京孩子的制作字词卡片、多媒体课件。(教师)时安第一课时1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案达标检测学环法识记，同时学习“心”:5分钟)小朋友，你们最想去什么地方呢?今天，老师带你们去一个地方,看：课件出示北京风光图片。朋友或老师的吗?能用课题说一说吗?(带上感情说)突出“多想”板书课题，齐读课你有什么好办法记是什么地方吗?(课件)1.有一个小朋友学1.读一读。习非常认真，他想跟你学生认真听，画出生们比一比。他说：想和字词，读准课文。我比一比吗?我做任何2.连一连。:5分钟)讲的是什么呢!你们能做到吗?课文呢!你们行吗?请出生字新词。 学习新词分钟1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹,看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么2.出示生字，学生自己练读(课件)(1)同桌检查。1.学生先自己读读看,再自由读词语。(看拼音读)2.指名读。3.当小老师带读，开火车读，男女生赛读。去拼音读。并观察生字，交雄伟的天安门指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课(2)读得好的当“小老师”带领大家一3.想一想，你会用什么方法记住这些生字?学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。(课件)的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)会l1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了6.我会朗读课文。1.再读课文，继续巩指名读课文，朗读擂台固识记生字。导书2.学生在田字格中书指名读课文第一自然段。7.我会组词。怎样评价。(课件)2.学写生字“会”写生字。并交流评价。会()走()时：1和"走”重点指导"走5分钟”和“足”字旁的区别学生对这篇课文内容很陌生，因而，在教学本课时，我采用多读，理解，看视频等方法，让学生在鲜活的画面中理解第一自然段的内容，激发起孩子们心中的渴望，对首都北京及升旗仪式的向往之情。让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心。1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行有感情地朗读课文，背诵课文。制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案达标检测复习旧知:5分钟)读准这些字音，就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了。(课件)同学们，现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?一学生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景呢?说出自己到了哪些地方。一个学生读词语，全8.我会认。9.听写。1.生读第一自然段，10.我会读短语。宽宽的公路学习美丽的天山3.观察升旗图片，谈洁白的雪莲.(展示地图，了解北京的11.我会读句子。地理位置。)观”(1)遥远的北京城，有(2)谁想去什么4.生朗读“遥远的北一座雄伟的天安门，广场上的地方?为什么想去呢?京城，有一座雄伟的天安0分钟学校里的升旗仪式是怎门，广场上的升旗仪式非(2)我对妈妈说，我多)想去看看，我多想去看看!5.生闭上眼睛，感受(3)遥远的新疆，有美让学生感受其庄严、肃穆、神圣的气氛。文中哪个词写出了你的感受?理解“壮观”。指导朗读“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句2.同法学习课文第(1)谁想去什么件展示新疆风光图片)(2)理解“洁白(3)指导朗读背升旗仪式，试着背诵课文6.生以各种形式背诵8.看视频，谈谈自己10.生以各种形式背11.生有感情地朗读丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。12.我会背课文。,写下自己的愿望，再和同学交流。1.比一比，看哪个1.生有感情地背诵全14.我会写生字的笔顺。小朋友最能干，把自己2.生观察生字在田字,指导书时：10分钟)背诵表达出来。2.指导生字"北"书写。重点指导“北”3.注意这几个生字在田字格中的位置，师范写，生描红，师相机指导。格中的位置，在田字格中北l:5分1.收集北京和新疆的风光图，办一期《美丽的北京》或《美丽的新疆》图片展。2.完成课后2、3小生说说自己知道的北背课文。板书设计板书设计去北京去北京走出天山看升旗仪式去天山走出北京城各族人民心相连教学反思教学反思我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断变化方式来激发学生的阅读兴趣读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆。《我多想去看看》教学片段第一自然段教学师：创设情境，去北京看升旗仪式。演示(山村、升旗仪式，母子对话，孩子的愿望)2.感知：师：范读，生借助拼音自由读，指读。师：整体出示生字。生：开火车认读，自主发现要注意的字音并交流。(1)妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。(2)遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。(3)我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!3.感悟：生：再读，师及时评价。师：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。去干什么呢?现在，小组合作，练读第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意听，然后相互启发：假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢?师：看到这壮观的场面，你会想些什么呢?(1)我多想去看看，我多想去看看!(2)我多想去看看，我多想去看看!学生比较练读、师扮演角色读。3.一个接一个设计说明设计说明制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2课时学习目1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测趣导入时：5分钟)1.同学们，你们喜欢做梦吗?如果做梦，你们做过什么样的梦呢?指名答。2.师总结：看来,很多同学喜欢做梦1.学生依照老师的2.依次举手回答老告诉天安门广场习一首儿歌，文中的小朋友也和我们一样,喜欢做梦。3.板书课题，齐5.引导学生看清"接”的字形，看看“接6.认读生字“接”1.引导学生读课文，看看这首儿歌有2.组内互读，圈出生字，并互相正音1.学生借助拼音读2.同桌互读，互相3.生拿出自制生字3.我会认生字。这卡片认读生字，并交流4.连线，读一读。,学习3.多媒体课件出示生字，用多种形式4.小组合作，认读(用时4.比赛读生字，交流生字识记方法。5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴有趣5.组内互相学习读课文，互相帮助，理清6.生回答问题：我们可以做各种各样的梦5.我会用“各种各样”说趣事这样这里各自各种各样6.用各种形式认7.组内自由读第一小节，读通顺句子8.指名读，并提(1)“谁可以做各种各样的梦呢?",理解“各种各样"的意思。(2)引导朗读句子：(课件展示)①“快回家睡觉!”9.引导学生在读孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家7.理解回答“各种各样”的意思。8.生用“各种各样”说话。9.生回答师的提问其他学生帮忙。节。的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦!10.指名读本小节,感受回答：你有过11.带着这样的感受齐读课文第一小节三、朗字书写1.指名一个小组2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。(1)这几个生(2)和“过”同偏旁的字是谁呢?1.第一小组齐读第一小节。注意带"!"2.生观看课件，思考“过”在田字格中的3.生描红“过”字7.加一加，组成新字，并分钟)"的笔顺，“过”在田字格中的位置。(3)书写“过,并组词。4.生描红生字“各"、“种”、“样”。(4)在课本P23描红“过”,师边巡视边指导，同桌交流,全班交流评价。3.同法指导书写“各”“种”“样”固练习:5分钟)1.小组内比赛朗读第1小节。2.抽读课后第2小快又好!认读生词卡片，读得好，给自己奖励一个笑脸。贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来，所以，在用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣，去识字学词，用最短的时间，最满意的教学效果，去达到教学目的!学习目1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。学习生字、新词，有感情地朗读课文。制作生字词卡片、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测1.学生认读生字卡1.出示本课13个习旧知生字卡，引导学生认1.我会认2.回顾第一小节2.学生听写生词：过去2.听写：,各种各样。:5分钟同学们，你们的梦醒过去各种各样3.生回答老师的提了吗?被谁叫醒的?1.是呀，当我们1.回答美梦被打断做的美梦被大人打断(1)快回家睡觉!时，我们的内心是什(2)该起床上学啦!么样的感觉呢?(3)能见到小伙伴，多2.指名答。开心哪!3.学习第2小节。(1)该起床上学。(用4.引导读好句子(2)要是不上学分钟))该起床上学啦!(2)要是不上(3)不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪!5.讨论：(课件)(1)为什么会见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗?(3)“开心”的意思是什么?内容：是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊!可是，到了学校，和(3)不过，去了学校，就能见到小伙伴,多么开心哪!4.指名读以上句子5.组内讨论课件上6.生回答课件上的体会文中的“我”的感,组内交流自学体会。10.生练习朗读长句11.第1、2小组朗读第2小节，第3、4小组朗读第3小节。12.全班齐读1、2多开心啦!(2)能见到多开心哪!5.选一选，填一填。(1)和小伙伴们一起玩跳房子，我觉得很(2)听老师讲故事，我觉小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快乐!同学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗?齐读第2小节。7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。注意理解词语:“快乐”“有趣”,读好以下长句子：不过，听老师讲故事,也是很快乐很有趣8.分组朗读第2、9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。10.学习第4小节(1)指名读第4小节，全班谈感受。13.学生读第4小节,全班谈感受。14.齐读全文。们，我们的童年多么三、总1.齐读全文。2.学生观察田字格,观察课件，描红生字生字书同桌交流，全班交流。用时：1“伙”“伴”“这”7.我会写：0分钟)(1)“伙”““人”有关。四、朗:5分钟)1.有感情地朗读全文。2.试着将课文背给爸爸妈妈听。3.抽读课后第2题板书设计板书设计一个接一个一个接一个不快一开心不想回家睡觉—可以做各种各样的梦不想起床上学—能见到小伙伴不想被打断游戏—能听老师讲故事童心的可贵教学反思教学反思“我”同样有着各种各样的“梦”,有着相同就能打开孩子们心灵的窗口，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果!感谢可爱的孩子们，希望也能像他们一样永葆童心!《一个接一个》课堂教学片段第2小节教学师：“该起床上学啦!”这是谁在叫?生：爷爷奶奶在叫，或者爸爸妈妈在叫。师：你们睡得正香时，喜欢大人这样叫吗?生：不喜欢，我想再睡会儿，因为我还没睡好。师：(作不情愿状，翘起嘴，生气)唉，要是不上学就好了。你们是这样的想法吗?师：现在我是爸爸，你是儿子，我们分角色来读读这两句话。师：该起床上学啦!(读出催促的语气)生：唉，要是不上学就好了。(叹气，不情愿)师：学校里有好多好多小伙伴，见到他们，你们开心吗?师：请你读读这个句子，应该怎样读。(课件出示：不过，去了学校，就能见到小伙伴,多么开心哪!)4.四个太阳四个太阳设计说明设计说明本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2课时学习目1.认识"太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片"等7个生字。1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测用时：5分钟)1.出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2.板书课题。引导针对课题质疑。1.猜谜语：太阳。2.针对课题质15分钟)1.引导学生自由读课文，借助拼音，读准字音。3.指名分段读课文4.出示学习要求，组织学生进行小组合作,学习生字。,借助拼音，读准2.认真听教师读课文，注意生字3.分段读课文,读准字音。1.给下列生字注音。前鼻音：后鼻音：5.全班汇报交流识字方法。(1)请学生汇报学习收获。(2)检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。(2)交流会认的字，按照先音、形特点，再组词的顺序进行介绍。(3)小组内学习评价。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡(3)交流生字、识记情况：以想到甘蔗。用舌头尝一尝甘蔗的味甜。“温”皿里装着水，放在太阳下晒一晒，再用手摸三拼音节：一摸——温。②“尝”做动10分钟)1.引导学生自由读课文，标清自然段序号2.指名分段读课文,引导学生思考每段写了什么。3.引导学生齐读课,标清自然段序号2.分段读课文,归纳每段内容。3.齐读课文。注意读得通顺、流利、准确。3.春天来了，若你画太阳,你想画成什么样?分钟)1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问2.仔细观察教师范写，跟着书写3.描红、临写4.全班展示。4.按笔顺写下列生字。—————-—过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富识字经验。在学生进行识字学习的过程中，我首先以自学要求规范学生的学习行为，其次在交流中引导学生把生字分类，对学生识记生字学习目1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案达标检测分钟)1.出示生字卡片2.引导齐读课文,说说课文讲了什么内容?1.认读生字，并组2.齐读课文，回顾温()颜()用时：25分钟)1.学习第1自然(1)引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句(2)学习第一句。感受叠词给人可爱、(3)学习第二句"来表示太阳带来的清凉。(4)引导学生小阅读课文第1自然段，找一找第1自然段有几(2)学生列举叠(3)认真听教师的讲(4)小组内讨论,结合生活实际，以童话的方式想象，夏天里高山、田野、街道、校园，会对绿色的太阳说(5)练习背诵课绿绿的学校里的树真多有白玉兰榕树松树木棉树银杏树等)、(),到处()。 10.照样子，说一说。(5)教师指导学(1)播放第2自(2)课件展示秋(3)进行情境表(4)利用看图法3.学习课文第3自(1)引导学生说(2)引导学生找情况说一说“冻僵”(2)欣赏课件。(3)小组合作编(4)依据图片的(2)结合生活实际列举“冻僵”出现的(3)在教师的引小组讨论：①春天是彩色的，你能列举春天里的景物，介绍与它们相关的颜色吗?②你想到了哪些赞美春天的夏天：(3)指导朗读4.学习课文第4自然段。引导学生想—想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这引导学生小组讨论：送给春天彩色的太阳合适吗?词语?延伸，总10分钟)1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2.引导学生思考:学了这篇课文，你想对小男孩说些什么3.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字。1.根据图画的提示进行全文背诵。想法说给小男孩听。3.先想一想你要画个太阳送给谁。要画一个什么颜色的太阳。说说把太阳画成这种颜色的原因。写完之后读一读，不会写的字可以用拼音代替。12.试着画第五个太阳，模仿书上的段落给画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代板书设计板书设计清凉四个太阳(美好心愿)教学反思教学反思本节课，我以情感为纽带，以朗读实践贯穿始终，在新课程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念。学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、乐学中逐渐懂得了爱，懂得了热爱崇高、追求美好，以达到丰富知识，增长能力，提高语文素养，获得身心健康和谐发展的目标。师：想看看这四个太阳的不同吗?让我们一起读读课文吧。读完了课文，你知道课文中说的是哪四个太阳吗?生1:绿绿的太阳挂在——夏天。生2:金黄的太阳送给——秋天。生3:红红的太阳送给——冬天。生4:彩色的太阳送给——春天。(师板书：夏、秋、冬、春)师：啊，多有趣呀，你想自己也读一读课文吗?唉!别着急，读课文时有不会读的字词怎么办呢?(生自由读课文，师巡视，个别指导。细心观察，作评价准备。)还有表情。今天，老师把四个太阳带来了(师出示四个太阳),我想请四个小朋友把它们分别贴到黑板上，送给这四个季节。想贴吗?(生纷纷举手)识生字，还让学生自己动手，激发了学生学习热情的同时，使学生对将要学习的内容产生了语文园地二2.熟读并背诵古诗《春晓》,培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。【学习重点】1.学习在生活、课外阅读中认识生字。2.熟记汉语拼音字母大小写，知道加一加偏旁，可以组成其它的字。【学前准备】1.制作多媒体课件。(教师)2.制作生字词卡片。(学生)【课时安排】2课时【教学环节】第一课时(识字加油站、字词句运用)【识字加油站】一、师出示多媒体课件，激趣导入同学们，生活中有许多有趣的事物，你们认识它们吗?二、我会认1.课件上图片所展示的事物：2.你们认识它们吗?指名说。3.学生回答，师课件出示生字或词语。4.以“车”为例，引导学生说量词。师：有多少小汽车呢?生：有一个小汽车。5.师引导学生说：说明小汽车的数量，我们可以采用量词：辆。除此以外，还可以说;一辆公共汽车，一辆货车等。(课件出示公共汽车，货车的图片)6.拓展：图上画了几辆小汽车?生答：五辆。7.指名读：辆一辆车开火车读，分组读，直到读熟。8.同以上方法学习：(课件展示)9.用各种形式的朗读熟识以上生词。10.指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。三、量词拓展练习1.认读生字卡。(指名读，开火车读)2.除了这些量词外，在生活中我们随处可以见到量词的使用，如：一块黑板，一支粉笔，一个文具盒，一张桌子等。3.引导学生说量词，师生互相订正。四、做填空游戏(课件)拓展量词游戏：一()桌子一()书一()文具盒【字词句运用】一、引导背诵26个大小写字母1.指名背，组内互背，互相订正。4.指名上台连线，师生互相订正。二、拓展练习(贴卡片)【读一读，想一想】一、猜字谜(课件)有日就天晴，有水就很清，有心动感情，有虫飞蜻蜓。1.指名读拼音谜语，全班帮忙正音。2.全班齐读，指名说谜底：青。3.全班交流谜底为什么是“青”。4.师总结，课件出示：日+青=晴氵+青=清小+青=情虫+青=蜻5.课件出示练习：明6.观察以上生字，说说你的发现。8.师总结：这就是通过加偏旁，认识生字的方法，在今后的学习中，我们都要做一个有心人，通过这种方法来识字。9.拓展练习。(课件)10.复习巩固第一课时内容。(1)分小组分别朗读“识字加油站”“找一找，连一连”“读一读，想一想”中的(2)指名认读生字卡并组词。(3)指名认读加偏旁生字。(4)生字加偏旁拓展练习。第二课时(展示台、日积月累)【展示台】一、复习旧课，引入新课(课件)3.加一加，变成新字并组词。二、激趣导入(课件)1.有个小朋友是个爱学习的好孩子，他从我们学过的课本上认识了好多字词呢!2.课件出示：3.说一说，这个小朋友是从什么课本上认识这些词语的。4.指名说，全班交流。5.谁帮他认一认这些词呢?6.指名读词，全班订正读音。7.讨论交流：我们班也有爱学习的孩子吗?你从哪些课本上认识了哪些词。8.生拿出自己准备的词语卡片认读，读错了的请同学帮忙。9.小组内交流自己认识的词语，互相评议。10.全班进行读词大赛。互相展示自己收集的词语。【日积月累】一、激趣导入刚才我们进行了一场识词大赛，我们班的同学个个都是好样的，希望你们早日成为一个学识丰富的小状元!下面呀，是老师通过读书认识的一些词语，我们一起来看看吧!二、认读描写春天的词1.课件出示描写春天的词：百花盛开万物复苏冰雪融化莺歌燕舞3.全班交流：这些词语是描写哪个季节的呢?4.生回答，其他同学帮助订正。三、学习背诵古诗：《春晓》1.导语引入：老师不仅认识了这么些描写春天的词语，还会背诵描写春天的古诗呢!2.课件出示古诗：《春晓》。3.学生读古诗，圈出不认识的生字。5.逐句练习朗读古诗，注意停顿和朗读时的语气。6.师简单讲解诗意。7.组内读古诗，练习背诵。8.全班进行背诵比赛。2.继续收集描写春天的古诗。 单元学习目标本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。本单元还安排了“语文园地三”,包括“口语交际”“查字典""日积月累”“和大人一起读”等内容。助。这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的周围又种了好多好多树，引了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。故告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福!课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快5,学会为他人付出更是一种快乐。回味快乐，继而保持快乐的生活态1.会认37个生字，会写20个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。1.会认37个生字，会写20个生字。2.学会用音序查字法查字典。3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。5.小公鸡和小鸭子…………2~3课时6.树和喜鹊…………………2~3课时7.怎么都快乐……………