第2节 数字化学习 教学设计-2023-2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册

第2节数字化学习教学设计-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：数字化学习

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过数字化学习工具的应用，提升信息获取、处理和评价的能力，培养自主学习和合作探究的能力，同时激发创新思维，为未来的数字化生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过计算机的基本操作，如开关机、文件管理、简单的文字处理等。然而，对于数字化学习工具的深入应用，如在线协作、信息搜索与评估、网络安全意识等方面，可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力参差不齐，部分学生可能具备较强的逻辑思维和动手能力，而另一些学生可能在操作技能和概念理解上存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用数字化学习工具时，可能会遇到技术障碍，如软件操作不熟练、网络连接不稳定等。此外，对于信息过载和网络安全问题，学生可能缺乏足够的判断力和处理能力。在协作学习中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解数字化学习的概念和基本技能，引导学生参与讨论，提高他们对数字化学习重要性的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境下的数字化学习过程，如小组合作完成在线项目，以增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学软件和在线资源，如视频教程、互动平台，帮助学生直观理解复杂概念，并通过游戏化学习提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“了解数字化学习的定义、意义和应用场景”。

-设计预习问题：围绕“数字化学习工具的使用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何有效利用在线资源进行学习？”“数字化学习有哪些潜在的风险？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字化学习的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数字化学习，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小明利用数字化工具提高学习效率”引出数字化学习课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字化学习工具的使用方法，如搜索引擎、在线图书馆、协作平台等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“如何选择适合自己的数字化学习工具？”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验数字化学习工具的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字化学习工具的使用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字化学习工具。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字化学习工具的使用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“利用数字化工具完成一个小课题研究”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数字化学习相关的书籍、网站、视频等资源，如“教育技术网站推荐”。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字化学习知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.数字化学习的定义与意义

-定义：数字化学习是指利用数字技术进行的学习活动，包括获取、处理、评价和应用信息的过程。

-意义：提高学习效率、拓宽学习资源、促进个性化学习、培养信息素养。

2.数字化学习工具的分类与特点

-分类：搜索引擎、在线图书馆、协作平台、教育游戏、学习管理系统等。

-特点：便捷性、互动性、个性化、共享性、跨时空性。

3.数字化学习资源的获取与评价

-获取：利用搜索引擎、在线图书馆、专业网站等获取学习资源。

-评价：从准确性、权威性、时效性、适用性等方面对学习资源进行评价。

4.数字化学习过程中的信息素养

-信息意识：对信息价值的认识，关注信息获取、处理和应用。

-信息道德：尊重知识产权，遵守网络规范，保护个人隐私。

-信息能力：获取、处理、评价和应用信息的能力。

5.数字化学习工具的使用方法

-搜索引擎：掌握关键词搜索、高级搜索技巧。

-在线图书馆：利用图书馆资源，查找电子书籍、期刊、论文等。

-协作平台：利用协作工具，如论坛、聊天室、在线会议等，进行团队协作。

-教育游戏：通过游戏化学习，提高学习兴趣和效果。

-学习管理系统：利用LMS进行课程管理、作业提交、学习进度跟踪等。

6.数字化学习中的问题与挑战

-技术障碍：网络连接不稳定、软件操作不熟练等。

-信息过载：面对大量信息，难以选择和判断。

-网络安全：个人信息泄露、网络安全风险等。

7.数字化学习策略与方法

-自主学习：根据自身需求，选择合适的学习资源和方法。

-合作学习：与他人合作，共同完成学习任务。

-项目式学习：通过实际项目，培养问题解决能力和团队合作能力。

-反思学习：对学习过程和成果进行反思，不断调整和改进。

8.数字化学习评价与反馈

-自我评价：对自己的学习过程和成果进行评价。

-同伴评价：与他人互相评价，共同进步。

-教师评价：教师对学生的学习情况进行评价和反馈。

9.数字化学习中的伦理与法律问题

-知识产权：尊重知识产权，合理使用学习资源。

-网络安全：保护个人信息，防范网络安全风险。

-法律法规：遵守相关法律法规，维护网络秩序。

10.数字化学习的发展趋势

-智能化学习：利用人工智能技术，实现个性化、智能化学习。

-虚拟现实学习：通过虚拟现实技术，提供沉浸式学习体验。

-移动学习：利用移动设备，实现随时随地学习。内容逻辑关系①数字化学习的定义与意义

-重点知识点：数字化学习的概念、数字化学习的优势。

-重点词句：利用数字技术、提高学习效率、拓宽学习资源。

②数字化学习工具的分类与特点

-重点知识点：搜索引擎、在线图书馆、协作平台等工具的分类。

-重点词句：便捷性、互动性、个性化、共享性、跨时空性。

③数字化学习资源的获取与评价

-重点知识点：搜索引擎的使用、在线图书馆的资源查找。

-重点词句：准确性、权威性、时效性、适用性。

④数字化学习过程中的信息素养

-重点知识点：信息意识、信息道德、信息能力。

-重点词句：尊重知识产权、遵守网络规范、保护个人隐私。

⑤数字化学习工具的使用方法

-重点知识点：搜索引擎的搜索技巧、在线图书馆的资源利用。

-重点词句：关键词搜索、高级搜索、电子书籍、在线会议。

⑥数字化学习中的问题与挑战

-重点知识点：技术障碍、信息过载、网络安全。

-重点词句：网络连接不稳定、个人信息泄露、网络安全风险。

⑦数字化学习策略与方法

-重点知识点：自主学习、合作学习、项目式学习、反思学习。

-重点词句：个性化学习、团队合作、问题解决能力。

⑧数字化学习评价与反馈

-重点知识点：自我评价、同伴评价、教师评价。

-重点词句：学习过程评价、学习成果评价、反馈与改进。

⑨数字化学习中的伦理与法律问题

-重点知识点：知识产权、网络安全、法律法规。

-重点词句：尊重知识产权、保护个人信息、遵守法律法规。

⑩数字化学习的发展趋势

-重点知识点：智能化学习、虚拟现实学习、移动学习。

-重点词句：人工智能技术、沉浸式学习体验、随时随地学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答问题、参与讨论等。

-专注度：观察学生是否能够集中注意力，认真听讲，不做与学习无关的事情。

-互动性：评估学生在课堂互动中的表现，如是否能与同学有效沟通，是否能提出有建设性的意见。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的合作精神，如是否能够分工明确，共同完成任务。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和实用性。

-沟通能力：观察学生在小组讨论中的沟通技巧，如是否能够清晰表达自己的观点，是否能够倾听他人意见。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检查学生对数字化学习相关知识的掌握情况，如对数字化学习工具的了解程度。

-应用能力：评估学生能否将所学知识应用到实际情境中，如解决实际问题的能力。

-反思能力：测试中可以包含一些反思性问题，以检查学生对数字化学习过程和结果的思考。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生是否按时完成课后作业，作业的质量如何。

-创新性：评估作业是否体现了学生的创新思维，如作业的解决方案是否独特。

-自主学习：通过作业完成情况，了解学生在家的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应根据学生的课堂参与度、专注度和互动性给予具体评价，如“小明在课堂上表现积极，经常主动提问，值得表扬。”

-针对小组讨论成果展示：教师应评价学生的团队协作、创新思维和沟通能力，如“小华在小组讨论中能够很好地倾听他人意见，提出了很有价值的观点。”

-针对随堂测试：教师应针对测试结果给出具体反馈，如“大多数学生在数字化学习工具的使用上掌握得不错，但在信息评价方面还有待提高。”

-针对课后作业：教师应针对作业完成情况给出评价，如“李华的作业完成得很出色，不仅按时完成，还加入了个人创意，值得鼓励。”

-综合评价：教师应给出学生的综合评价，包括学习态度、学习成果和学习潜力，如“张三同学在本学期的数字化学习中表现优秀，学习态度认真，成绩稳步提升。”课后作业1.实践作业：请利用搜索引擎查找关于“数字化学习在偏远地区应用”的案例，并撰写一篇简短的报告，内容包括案例背景、实施过程、取得的成效和面临的挑战。

答案示例：

报告题目：《数字化学习在偏远地区教育中的应用案例研究》

背景：我国偏远地区教育资源匮乏，数字化学习成为改善教育条件的重要途径。

实施过程：通过搭建远程教育平台，提供在线课程资源，组织教师培训，提升当地教师的信息技术应用能力。

成效：提高了偏远地区学生的学习兴趣和成绩，缩小了城乡教育差距。

挑战：网络基础设施薄弱，教师培训需求大，学生家庭经济条件限制。

2.小组讨论作业：分组讨论“数字化学习对传统教育的影响”，并准备一份小组报告，内容包括数字化学习与传统教育的对比、数字化学习的优势、可能带来的挑战。

答案示例：

报告题目：《数字化学习与传统教育的对比分析》

对比：数字化学习与传统教育在资源获取、学习方式、评价方式等方面的差异。

优势：数字化学习能够提供更丰富的学习资源，实现个性化学习，提高学习效率。

挑战：数字化学习可能加剧教育不平等，对学生的自律性和信息素养提出更高要求。

3.创意作业：设计一个数字化学习活动方案，包括活动目标、活动内容、活动步骤、预期效果等。

答案示例：

活动题目：《数字化学习体验日》

目标：让学生体验数字化学习，了解数字化学习工具的应用。

内容：组织学生使用在线协作工具进行小组项目，如制作电子海报、编写故事等。

步骤：分组、选择项目、分配任务、在线协作、展示成果。

预期效果：提高学生的信息技术应用能力，增强团队合作意识。

4.案例分析作业：阅读一篇关于数字化学习应用的案例，分析案例中的成功因素和不足之处，并提出改进建议。

答案示例：