《第七章 第二节 乙烯与有机高分子材料》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版2019必修第二册

《第七章第二节乙烯与有机高分子材料》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版2019必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第七章第二节乙烯与有机高分子材料》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版2019必修第二册。本节课以乙烯的化学性质为切入点，引导学生了解乙烯与有机高分子材料的关系，通过实验探究、理论讲解和案例分析，帮助学生掌握有机高分子材料的基本概念、结构特点和性质，培养化学实验技能和科学探究能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究乙烯的化学性质，提高观察能力和实验操作技能。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生分析乙烯与高分子材料的关系，发展逻辑推理和批判性思维。

3.提升学生的社会责任感，使学生认识到有机高分子材料在生活中的应用，激发对化学科学的兴趣和责任感。重点难点及解决办法重点：乙烯与有机高分子材料的关系及高分子材料的合成原理。

难点：高分子材料的结构特点和性质，以及其在实际应用中的影响。

解决办法：

1.通过实验演示和案例分析，帮助学生理解乙烯与高分子材料的关系。

2.利用多媒体教学手段，展示高分子材料的结构模型，帮助学生直观理解其空间结构。

3.设计小组讨论活动，引导学生运用所学知识分析高分子材料在不同领域的应用，提高解决问题的能力。

4.通过课堂提问和课后作业，及时巩固学生对高分子材料知识的掌握，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学人教版2019必修第二册》教材，以便学生跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备乙烯结构图、有机高分子材料合成流程图等图片和视频，以及相关的化学实验操作步骤图表。

3.实验器材：包括乙烯制取装置、高分子材料样品、试管、酒精灯等，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乙烯与有机高分子材料兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些塑料制品？它们是由什么材料制成的？”

展示一些生活中常见的塑料制品图片或视频片段，让学生初步感受乙烯与有机高分子材料的应用。

简短介绍乙烯与有机高分子材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乙烯与有机高分子材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乙烯的基本概念、组成部分和原理，以及有机高分子材料的结构特点。

过程：

讲解乙烯的定义，包括其化学结构和性质。

详细介绍乙烯的组成部分，如碳碳双键，并使用分子结构模型帮助学生理解。

3.乙烯与有机高分子材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乙烯与有机高分子材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乙烯与有机高分子材料的应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如塑料袋、塑料瓶等。

引导学生思考这些案例对环境的影响，以及如何通过化学知识减少环境污染。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乙烯或有机高分子材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如生物降解塑料的研究。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乙烯与有机高分子材料认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乙烯与有机高分子材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乙烯的化学性质、有机高分子材料的结构特点、案例分析等。

强调乙烯与有机高分子材料在现代社会中的广泛应用和重要性，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种新型有机高分子材料，并撰写简要报告，分析其优缺点和潜在应用前景。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《现代塑料工业的发展及其对环境的影响》

-《有机高分子材料在医疗领域的应用》

-《生物降解塑料的研究进展》

-《高分子材料的回收与再利用技术》

-《高分子材料在航空航天工业中的应用》

2.课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解有机高分子材料在各个领域的应用和影响。

-鼓励学生探索高分子材料的合成方法，了解不同类型的高分子材料的制备过程。

-引导学生思考高分子材料对环境的影响，研究如何通过化学手段减少环境污染。

-学生可以尝试设计一种新型的高分子材料，分析其潜在的应用前景和可能的挑战。

-组织学生进行小组项目，研究一种特定的高分子材料的回收和再利用技术。

-鼓励学生参与学校或社区的科学展览，展示他们对有机高分子材料的研究成果。

-提供在线教育资源，如化学论坛、科学视频等，帮助学生进行进一步的自主学习和探究。

-安排学生参观当地的塑料生产工厂或科研机构，实地了解高分子材料的制造和应用过程。

-引导学生关注国内外高分子材料领域的最新研究动态，通过阅读科研论文来拓宽知识面。教学反思教学反思

今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课主要围绕乙烯与有机高分子材料展开，旨在让学生了解乙烯的化学性质以及它在有机高分子材料中的应用。下面，我就从几个方面来谈谈我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。在导入环节，我通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣，让他们对乙烯和有机高分子材料有了初步的认识。在基础知识讲解部分，我尽量用通俗易懂的语言，结合图表和模型，帮助学生理解乙烯的结构和性质。我发现，学生们对这部分内容比较感兴趣，课堂互动也比较活跃。

其次，我在案例分析环节，选择了几个与生活息息相关的案例，如塑料袋、塑料瓶等，让学生们看到了乙烯和有机高分子材料在现实生活中的应用。这个环节，我看到了学生们思考的火花，他们开始关注这些材料对环境的影响，并提出了一些自己的见解。这让我感到很欣慰，说明学生们已经能够将所学知识运用到实际生活中。

在小组讨论环节，我让学生们分组讨论乙烯和有机高分子材料的未来发展趋势。这个环节，我发现学生们参与度很高，他们积极发言，提出了很多有创意的想法。这让我意识到，小组讨论是一种很好的教学方法，可以培养学生的合作能力和创新思维。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解乙烯的化学性质时，有些学生还是不太理解。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些实验环节，让学生们通过动手操作来加深对知识的理解。

另外，我发现有些学生在讨论环节比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们积极参与，我会在接下来的教学中，多创造一些机会，让他们在课堂上展示自己的观点。课后作业1.**实验报告**：

-完成实验《乙烯的制取与鉴定》，记录实验步骤、观察到的现象和实验结果，并撰写实验报告。要求分析实验过程中可能出现的误差，并提出改进建议。

2.**案例分析**：

-选择一种生活中的有机高分子材料（如聚乙烯、聚丙烯等），调查其来源、性质、用途以及环境影响，撰写一份简要的报告。

3.**化学方程式书写**：

-书写乙烯与溴发生加成反应的化学方程式，并解释反应机理。

4.**结构分析**：

-分析聚乙烯的分子结构，说明其重复单元的结构式，并解释为什么聚乙烯是一种热塑性塑料。

5.**材料选择**：

-假设你是一名设计师，需要选择一种材料来制作一个耐高温的容器。请从聚乙烯、聚四氟乙烯（PTFE）、玻璃钢等材料中选择一种，并说明理由。

答案：

1.实验报告（学生需根据实验实际情况完成）

2.案例分析（示例）

-材料名称：聚乙烯

-来源：石油化工产品

-性质：无毒、无味、耐腐蚀、耐化学性

-用途：塑料袋、塑料瓶、玩具等

-环境影响：难以降解，可能导致白色污染

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