人教版初中历史与社会七年级上册 1.1 我的家在哪里 我是家乡小导游 教学设计

人教版初中历史与社会七年级上册1.1我的家在哪里我是家乡小导游教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册1.1我的家在哪里我是家乡小导游教学设计教材分析人教版初中历史与社会七年级上册1.1我的家在哪里我是家乡小导游教学设计。本课以家乡为切入点，引导学生认识家乡的历史、地理、文化等特征，培养学生的家乡情怀和地理知识。通过参观、调查、交流等方式，让学生了解家乡的过去、现在和未来，提高学生的实践能力和团队合作精神。核心素养目标二、核心素养目标。培养学生对家乡的热爱和责任感，提升地理认知能力，发展观察能力和表达能力，增强历史时空观念和社会实践能力。通过活动，学生能运用所学知识分析和解释家乡现象，培养团队合作精神和创新意识。学情分析三、学情分析。七年级学生处于青春期，对家乡充满好奇和自豪感。他们在知识层面初步了解家乡的历史地理特征，但系统性和深入性不足。能力上，观察、调查、表达等实践能力有待提高。素质方面，团队协作和责任感尚需培养。行为习惯上，部分学生可能缺乏主动探究精神，依赖性强。这些特点要求教师在教学中注重激发学生兴趣，引导他们积极参与，通过实践活动提高学生的自主学习和问题解决能力，为后续地理学科的学习打下坚实基础。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解家乡的历史地理知识，引导学生思考。设计角色扮演活动，让学生扮演小导游，介绍家乡景点，提高表达能力和团队合作。利用多媒体展示家乡风光，增强直观感受。组织实地考察，让学生亲身感受家乡变化，培养实践能力。教学过程一、导入新课

1.教师通过播放家乡风光的短视频，激发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道视频中展示的是哪里吗？你们对自己的家乡了解多少？”

2.学生分享自己对家乡的认识，教师总结并引出课题：“今天，我们就一起来探索‘我的家在哪里——我是家乡小导游’。”

二、新课讲授

1.讲授家乡的历史

-教师简要介绍家乡的历史沿革，引导学生了解家乡的历史背景。

-学生分享家乡的历史故事，教师点评并总结。

2.讲授家乡的地理

-教师讲解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等地理知识。

-学生通过查阅资料，了解家乡的自然资源和生态环境。

3.讲授家乡的文化

-教师介绍家乡的传统节日、民俗风情、民间艺术等文化特色。

-学生分享家乡的文化活动，教师点评并总结。

三、实践活动

1.角色扮演

-学生分组，每组选择一个家乡景点，扮演小导游，向其他组介绍景点。

-教师点评各组的表演，鼓励学生发挥创意，展示家乡的魅力。

2.实地考察

-带领学生参观家乡的景点，引导学生观察、记录，了解景点的历史背景和文化内涵。

-学生分组讨论，分享考察心得，教师点评并总结。

3.设计家乡宣传册

-学生根据所学知识，设计家乡的宣传册，包括景点介绍、特色美食、民俗活动等。

-教师指导学生排版、美化宣传册，鼓励学生发挥创意。

四、总结与评价

1.教师总结本节课的主要内容，强调家乡的历史、地理、文化等方面的特点。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.教师对本节课进行评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

五、拓展延伸

1.鼓励学生在课余时间继续关注家乡的变化，收集相关资料，丰富自己的知识。

2.组织学生参加家乡的文化活动，增强对家乡的热爱和责任感。教学资源拓展一、拓展资源

1.家乡历史资料：收集整理家乡的历史文献、地方志、历史照片等资料，让学生深入了解家乡的历史发展脉络。

2.地理信息系统（GIS）：利用GIS软件，展示家乡的地形地貌、气候特征、资源分布等地理信息，增强学生对地理知识的直观感受。

3.当地民俗风情视频：收集家乡的传统节日、民俗活动、民间艺术等视频资料，让学生通过视听体验，感受家乡文化的魅力。

4.环境保护案例：查找家乡在环境保护方面的成功案例，如生态农业、绿色能源等，引导学生关注家乡的环境保护问题。

二、拓展建议

1.家乡历史研究：鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，深入研究家乡的历史，撰写家乡历史研究报告。

2.地理实践活动：组织学生参观家乡的自然景观、历史遗迹等，进行实地考察，提高学生的地理实践能力。

3.民俗文化传承：引导学生参与家乡的民俗文化活动，如剪纸、刺绣等，传承家乡的文化传统。

4.环境保护行动：鼓励学生参与家乡的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

5.家乡摄影展：鼓励学生用镜头记录家乡的变化，举办家乡摄影展，分享家乡的美好。

6.家乡美食探索：引导学生了解家乡的美食文化，如制作家乡特色美食，举办美食节等，传承家乡的饮食文化。

7.家乡旅游规划：组织学生进行家乡旅游资源调查，设计家乡旅游路线，提升学生的旅游规划能力。

8.家乡名人故事：收集家乡名人的故事，让学生了解家乡的历史名人，激发学生的爱国情怀。

9.家乡特色产品研究：引导学生了解家乡的特色产品，如茶叶、水果等，学习相关的市场推广知识。

10.家乡生态旅游开发：探讨家乡生态旅游的开发前景，提高学生对生态旅游的认识。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。

（1）提问与回答

在课堂上，教师会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。问题设计应多样化，包括事实性问题、分析性问题、综合性问题等。通过学生的回答，教师可以评估他们的理解深度和知识广度。例如，在介绍家乡历史时，教师可以提问：“同学们，你们认为家乡的历史对今天的我们有什么意义？”这样的问题不仅要求学生回忆知识，还鼓励他们思考。

（2）观察与记录

教师通过观察学生的课堂参与度、小组合作情况、课堂活动表现等，来评价学生的学习态度和能力。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否积极参与、是否能够准确地介绍家乡景点。记录下学生的表现，有助于教师对学生进行全面的评价。

（3）测试与反馈

定期进行小测验或作业，可以评估学生对知识的掌握情况。测试应设计合理，难度适中，既能够检验学生的基础知识，也能够考察他们的应用能力。在测试后，教师应及时批改试卷，并提供详细的反馈。例如，在地理知识测试中，教师可以指出学生在地形地貌或气候特征等方面的错误，并解释正确答案。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，也是评价学生学习效果的重要手段。

（1）作业批改

教师应对学生的作业进行认真批改，不仅要评价作业的正确性，还要关注学生的解题思路和过程。对于错误，教师应给出明确的改正建议。

（2）作业反馈

作业完成后，教师应提供书面或口头反馈，让学生了解自己的学习情况。反馈应具体、有针对性，鼓励学生改进。

（3）作业展示

鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如制作家乡宣传册、摄影作品等，这不仅能够提高学生的自信心，还能够激发其他学生的学习兴趣。

3.学生自我评价

除了教师评价，学生自我评价也是重要的评价方式。教师可以引导学生反思自己的学习过程，评价自己的学习效果，并制定个人学习计划。

4.同伴评价

同伴评价可以培养学生的合作精神和评价能力。在小组活动中，学生可以互相评价，提出改进建议。典型例题讲解典型例题一：家乡的历史变迁

题目：请简述你家乡在近现代历史上的重大事件，并分析这些事件对家乡发展的影响。

答案：以某城市为例，近现代历史上的重大事件可能包括解放战争时期的战役、改革开放后的经济发展等。这些事件对家乡的影响可能包括：

1.解放战争时期的战役：为家乡的和平稳定奠定了基础，促进了社会经济的发展。

2.改革开放后的经济发展：吸引了大量投资，提高了家乡的工业水平和人民生活水平。

典型例题二：家乡的地理特征

题目：分析你家乡的地形地貌、气候特征及其对农业生产的影响。

答案：以某地区为例，地形地貌可能包括平原、山地、丘陵等，气候特征可能为温带季风气候。这些特征对农业生产的影响可能包括：

1.地形地貌：平原适合发展种植业，山地适合发展林业，丘陵适合发展果林业。

2.气候特征：温带季风气候有利于农作物的生长，但也可能导致干旱、洪涝等自然灾害。

典型例题三：家乡的文化遗产

题目：介绍你家乡的一种非物质文化遗产，并探讨其传承与发展的现状。

答案：以某民间艺术为例，如剪纸、刺绣等。这些文化遗产的传承与发展现状可能包括：

1.非物质文化遗产：剪纸、刺绣等民间艺术在历史上具有丰富的文化内涵，是家乡文化的重要组成部分。

2.传承现状：随着时代的发展，这些文化遗产面临着传承危机，需要加强保护和传承。

典型例题四：家乡的旅游资源

题目：分析你家乡的旅游资源特点，并设计一条旅游路线。

答案：以某风景名胜区为例，旅游资源特点可能包括自然风光、人文景观、特色美食等。设计的旅游路线可能包括：

1.自然风光：游览山水景观，如瀑布、湖泊、峡谷等。

2.人文景观：参观历史遗迹、古建筑等。

3.特色美食：品尝地方特色小吃。

典型例题五：家乡的环境保护

题目：探讨你家乡在环境保护方面存在的问题，并提出相应的解决方案。

答案：以某城市为例，环境保护问题可能包括大气污染、水污染、垃圾处理等。解决方案可能包括：

1.大气污染：加强工业排放监管，推广清洁能源，提高市民环保意识。

2.水污染：加强污水处理设施建设，推广节水措施，提高水资源利用效率。

3.垃圾处理：实行垃圾分类，提高垃圾回收利用率，减少环境污染。内容逻辑关系①家乡的历史

-本文重点知识点：历史沿革、重要事件、历史人物

-重点词句：解放战争、改革开放、历史变迁、文化传承

②家乡的地理

-本文重点知识点：地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源

-重点词句：山