第24课 人民解放战争教学设计 -2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第24课人民解放战争教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第24课人民解放战争教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

本课主要内容包括：解放战争的历史背景、战略部署、重要战役和胜利意义。具体涉及：1945年8月至1949年9月，中国共产党领导的人民解放军与国民党政府军队进行的一系列战争，包括辽沈战役、淮海战役、平津战役等，以及新中国的成立。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，提高分析历史现象的能力；增强对国家统一、民族复兴的认识，激发爱国情感；提升独立思考、批判性思维和历史解释能力；培养尊重历史事实、追求真理的学术态度。通过学习人民解放战争，使学生理解中国共产党的领导作用，认识社会主义道路的历史必然性。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段前，已对历史有一定的了解，掌握了中国近现代史的基本脉络，如辛亥革命、抗日战争等。但对于人民解放战争这一具体历史阶段，学生的认知可能较为局限，对战争的背景、过程和影响的认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对历史事件具有浓厚的兴趣，愿意通过故事化的方式了解历史。他们在学习历史时，多采用理解记忆的方法，对于理论性和分析性较强的内容，可能存在理解和掌握的困难。学生的学习风格多样，有的学生善于通过图像和地图来理解历史，有的则更喜欢通过文字材料来深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于人民解放战争涉及大量军事和政治术语，学生可能在理解这些概念时遇到困难。此外，战争中的战略战术、战役背景等细节信息较多，学生可能难以在短时间内消化吸收。同时，学生对中国共产党在战争中的领导作用和战争对中国社会发展的影响可能存在认知上的偏差，需要通过教学引导进行纠正和深化理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：准备解放战争时期的图片、战役地图、相关历史人物肖像等，以及历史纪录片片段。

3.教学设备：确保多媒体设备正常工作，用于展示图片、视频和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备必要的书写材料。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放《解放战争》的历史纪录片片段，引导学生关注解放战争的历史背景和战争形势。随后，教师提出问题：“解放战争为什么在中国历史上具有重要意义？”学生思考后，教师简要介绍解放战争的背景和意义，引入新课。

二、新课讲授（15分钟）

1.解放战争的历史背景

详细内容：教师讲解解放战争爆发的历史背景，包括抗日战争胜利后国内外形势、国共两党的矛盾等。通过讲述，使学生了解解放战争的必然性。

2.解放战争的战略部署

详细内容：教师介绍解放战争的战略部署，包括战略反攻、战略决战和战略决战胜利。通过讲解，使学生了解解放战争的战略特点和胜利原因。

3.解放战争的重要战役

详细内容：教师讲述解放战争中的辽沈战役、淮海战役、平津战役等重大战役，分析战役的特点、过程和胜利原因。通过举例，使学生了解解放战争中的重要战役。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演解放战争中的不同角色，如指挥官、士兵、记者等。通过角色扮演，让学生体验战争氛围，理解战争中的决策过程。

2.案例分析

详细内容：教师提供解放战争中的典型案例，如辽沈战役的决战过程，让学生分组分析，总结战役的胜利经验。

3.主题演讲

详细内容：学生分组选择解放战争中的一个主题，如解放战争的意义、重要战役等，进行主题演讲。通过演讲，提高学生的表达能力和思辨能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.解放战争的胜利原因

举例回答：学生可能回答：解放战争的胜利原因有：中国共产党的正确领导、人民群众的大力支持、人民解放军的英勇善战等。

2.解放战争对中国的意义

举例回答：学生可能回答：解放战争使中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，实现了民族独立和人民解放，开辟了人民当家作主的新时代。

3.解放战争与中国共产党

举例回答：学生可能回答：解放战争的胜利证明了中国共产党具有强大的领导能力和组织能力，为中国革命的发展奠定了基础。

五、总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调解放战争的历史背景、战略部署、重要战役和胜利意义。通过回顾，使学生巩固所学知识，加深对解放战争的理解。同时，教师强调解放战争胜利对中国历史发展的重要影响，激发学生的爱国情感。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习，能够准确理解解放战争的历史背景、战略部署、重要战役和胜利意义。他们能够识别解放战争中的关键人物、重要事件和战役，并能够将这些知识点与教材中的相关内容相联系。

2.思维能力：

学生在分析解放战争的过程中，培养了历史唯物主义观点，提高了分析历史现象的能力。他们学会了从历史的角度看待问题，能够运用历史唯物主义的方法来解释和分析历史事件。

3.情感态度：

学生通过学习解放战争，增强了国家统一、民族复兴的认识，激发了爱国情感。他们对中国共产党领导下的解放战争有了更深的理解，对中国特色社会主义道路有了更坚定的信念。

4.实践能力：

在实践活动环节，学生通过角色扮演、案例分析、主题演讲等活动，提高了自己的实践能力。他们学会了如何将理论知识应用于实际情境中，如何通过团队合作解决问题。

5.价值观培养：

学生在学习解放战争的过程中，形成了尊重历史事实、追求真理的学术态度。他们认识到历史的重要性，学会了客观、公正地评价历史事件和历史人物。

6.研究能力：

学生在小组讨论和实践活动后，能够独立进行研究，提出自己的观点和见解。他们学会了如何收集资料、整理信息、进行逻辑推理，这些都是研究能力的重要组成部分。

7.合作与沟通能力：

在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。这些经历有助于提高他们的沟通能力和团队合作能力。

8.问题解决能力：

学生在面对解放战争中的复杂问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。他们学会了如何从多个角度思考问题，如何找到解决问题的有效方法。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。在讲解解放战争的历史背景和重要战役时，教师可以提出如下问题：

-解放战争爆发的历史背景有哪些？

-解放战争的战略部署有哪些特点？

-辽沈战役、淮海战役、平津战役的胜利原因是什么？

通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和记忆情况，同时也能够激发学生的思考。

2.观察学生参与度：

教师在课堂上观察学生的参与度，包括学生的注意力集中程度、课堂互动情况、小组讨论的积极性等。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够准确扮演自己的角色，是否能够与组员有效沟通。

通过观察，教师可以评估学生的课堂表现，对于参与度较低的学生，教师可以给予个别指导，帮助他们更好地融入课堂。

3.小组讨论评价：

在小组讨论环节，教师可以评价学生的讨论质量。评价标准包括：

-学生是否能够提出有见地的观点？

-学生是否能够倾听他人的意见并给予反馈？

-学生是否能够有效地组织讨论并达成共识？

通过评价小组讨论，教师可以了解学生的合作能力和批判性思维能力。

4.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习效果，教师可以设计一些课堂测试，如填空题、选择题、简答题等。测试内容应与教材紧密相关，例如：

-填空：1945年8月，中国共产党与国民党政府进行了______谈判。

-选择：下列哪项不是解放战争的战略部署？（A.战略反攻B.战略决战C.战略撤退D.战略包围）

-简答：简述辽沈战役的胜利原因。

通过测试，教师可以量化学生的学习成果，同时也能够发现学生在知识掌握上的薄弱环节。

5.学生自评与互评：

教师鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程，同时也给予他人反馈。例如，在小组讨论结束后，教师可以引导学生进行以下反思：

-我在讨论中扮演了什么角色？

-我学到了什么？

-我认为自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进？

通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的学习状态，提高自我管理能力。

6.及时反馈：

教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，鼓励学生继续努力。例如，对于在课堂提问中表现积极的学生，教师可以给予口头表扬；对于作业中有疑问的学生，教师可以提供个别辅导。

通过及时反馈，教师能够帮助学生巩固知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。八、课后作业1.作业题目：请简述解放战争爆发的历史背景，并分析其必然性。

作业内容：结合教材内容，概述解放战争爆发的历史背景，并分析国内外形势对解放战争的影响。

答案示例：解放战争爆发的历史背景包括抗日战争胜利后国内外形势的紧张、国共两党矛盾的激化、国民党政府的腐败无能等。这些因素共同促成了解放战争的必然性。

2.作业题目：比较解放战争战略部署的特点，并分析其与抗日战争的战略有何异同。

作业内容：根据教材，比较解放战争战略部署的特点，如战略反攻、战略决战等，并与抗日战争的战略进行比较。

答案示例：解放战争的战略部署特点包括战略反攻、战略决战等，与抗日战争的战略相比，更加注重战略的整体性和连续性，以及对敌我力量对比的精准把握。

3.作业题目：分析辽沈战役、淮海战役、平津战役的胜利原因，并总结其共同点。

作业内容：结合教材，分析这三个战役的胜利原因，并总结其共同点。

答案示例：辽沈战役、淮海战役、平津战役的胜利原因包括：正确的战略部署、人民军队的英勇善战、人民群众的大力支持等。这三个战役的共同点是都体现了中国共产党领导下的正确战略决策和人民群众的积极参与。

4.作业题目：探讨解放战争胜利对中国历史发展的意义。

作业内容：根据教材，探讨解放战争胜利对中国历史发展的意义，如结束内战、实现国家统一等。

答案示例：解放战争胜利标志着中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，实现了民族独立和人民解放，开辟了人民当家作主的新时代，对中国历史发展具有重