31分子和原子教学设计-2024~2025学年九年级化学人教版（2024）上册

3。1分子和原子教学设计-2024~2025学年九年级化学人教版（2024）上册主备人备课成员设计意图本教学设计旨在通过分子和原子章节的教学，帮助学生建立对物质微观结构的初步认识，理解分子和原子的概念，掌握它们的性质及在化学反应中的作用，培养学生的科学思维和探究能力。教学活动将结合人教版九年级化学上册的教材内容，设计符合实际的教学环节，强化学生对化学知识的实际应用。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确分子和原子的概念：重点强调分子和原子是构成物质的基本粒子，它们具有不同的性质和特点。

-掌握分子和原子的区别：详细讲解分子和原子的质量、体积、化学性质等方面的差异，如分子可分，原子不可分。

-理解化学反应的本质：强调化学反应是分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子的过程。

2.教学难点

-分子与原子的微观结构：由于学生缺乏微观世界的直观感受，难以理解分子和原子的具体结构。

-化学反应中的质量守恒：学生可能难以理解为什么化学反应前后质量保持不变，需要通过实验和讲解来突破这一难点。

-分子间作用力的理解：分子间作用力对物质的性质有重要影响，学生可能难以理解其复杂性和多样性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物模型和图片，直观讲解分子和原子的基本概念和结构。

2.实验法：通过演示实验，如水的电解，让学生观察分子分解成原子的过程。

3.讨论法：组织学生讨论化学反应中的质量守恒定律，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示分子和原子的结构模型，增强可视化效果。

2.教学软件：使用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，加深理解。

3.实物教学：使用模型和实验材料，让学生亲手操作，增强实践体验。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索化学的微观世界，揭开分子和原子的神秘面纱。在日常生活中，我们经常听到“分子”和“原子”这两个词，但你们知道它们究竟是什么吗？它们又是如何构成我们所见到的物质的呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个谜团。

二、新课讲授

1.引入分子和原子的概念

-同学们，你们知道我们周围的世界是由什么组成的吗？是的，是由物质组成的。那么，物质是由什么构成的呢？今天我们就来学习物质的微观结构，也就是分子和原子。

-首先，我们来明确一下什么是分子。分子是由两个或两个以上的原子通过化学键连接而成的，它是保持物质化学性质的最小粒子。

-接下来，什么是原子呢？原子是构成分子和所有物质的基本单位，它由原子核和核外电子组成。

2.分子和原子的性质

-现在我们知道了分子和原子的基本概念，接下来我们来看看它们的性质。

-分子的性质：分子具有质量、体积、形状和化学性质。分子可以在化学反应中分解成原子，原子再重新组合成新的分子。

-原子的性质：原子具有质量、体积、形状和电荷。原子的质量主要集中在原子核上，而电子的质量非常小，可以忽略不计。

3.分子和原子的区别

-分子和原子虽然都是构成物质的基本粒子，但它们之间还是有很大的区别。

-质量方面：原子的质量远大于分子的质量，因为分子是由多个原子组成的。

-体积方面：原子的体积也远大于分子的体积，因为原子内部结构复杂。

-化学性质方面：分子和原子的化学性质不同，分子可以参与化学反应，而原子在化学反应中不会改变。

4.化学反应的本质

-同学们，化学反应是我们生活中常见的现象，那么化学反应的本质是什么呢？

-化学反应的本质是分子破裂成原子，原子再重新组合成新的分子。这个过程是化学反应发生的基础。

三、课堂互动

1.提问环节

-同学们，谁能告诉我分子和原子有什么区别？

-有谁能解释一下化学反应的本质是什么？

-谁能举例说明分子和原子的性质？

2.小组讨论

-现在我们来分组讨论一下，分子和原子在生活中的应用有哪些？

-我们可以结合课本上的例子，思考一下分子和原子在化学变化中的作用。

四、实验演示

1.水的电解实验

-同学们，今天我们来做一个小实验，看看水分子在通电的情况下会发生什么变化。

-首先，我们将两个电极插入水中，然后接通电源。你们会看到电极周围产生了气泡，这些气泡就是氢气和氧气。

-通过这个实验，我们可以看到水分子在化学反应中分解成了氢原子和氧原子，然后这些原子重新组合成了氢气和氧气。

2.稀释实验

-同学们，现在我们来做一个稀释实验，看看溶液的浓度是如何变化的。

-我们将一定浓度的溶液倒入烧杯中，然后逐渐加入蒸馏水进行稀释。你们会观察到溶液的颜色变浅，浓度降低。

-通过这个实验，我们可以了解到溶液的浓度与分子之间的距离有关。

五、课堂总结

1.回顾重点

-今天我们学习了分子和原子的概念、性质以及它们在化学反应中的作用。

-我们了解到分子是由原子组成的，原子是构成物质的基本单位。

-我们还学习了化学反应的本质，即分子破裂成原子，原子再重新组合成新的分子。

2.提出问题

-同学们，你们还想知道关于分子和原子的哪些知识？

-我们在课后可以继续探讨这些问题，也可以通过查阅资料来丰富我们的知识。

3.布置作业

-请同学们课后完成以下作业：

-阅读课本相关章节，复习今天所学内容。

-思考分子和原子在生活中的应用，下节课与同学们分享。

-查阅资料，了解化学反应在实际生活中的应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-分子和原子的历史：介绍分子和原子概念的起源，从古希腊哲学家到现代化学的发展历程。

-分子和原子的结构模型：展示不同类型的分子和原子结构模型，如水分子、氧气分子、碳原子等。

-化学键的类型：介绍离子键、共价键、金属键等不同类型的化学键及其在分子中的作用。

-原子核的组成：探讨原子核的构成，包括质子、中子和电子的基本性质。

-元素周期表：介绍元素周期表的基本结构，包括周期、族、元素的性质及其在化学反应中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学的故事》、《分子世界探奇》等科普书籍，以增强对分子和原子概念的直观理解。

-观看教育视频：推荐观看国家地理频道、科学频道等制作的关于分子和原子结构的纪录片，通过视频动画加深对微观世界的认识。

-参与实验活动：鼓励学生参与学校或社区的科学实验活动，如分子模型制作、化学反应实验等，通过实践操作提高学习兴趣。

-在线学习资源：指导学生利用在线学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，查找与分子和原子相关的教学视频和互动练习。

-科普讲座和展览：鼓励学生参加学校组织的科普讲座和科学展览，与科学家面对面交流，拓宽知识视野。

-家庭实验：指导学生在家中利用简单材料进行小规模实验，如制作简易分子模型、观察化学反应等，培养科学探究能力。

-研究性学习：鼓励学生选择与分子和原子相关的研究课题，如研究不同物质的分子结构、探究化学反应的速率等，提高研究能力。

-互动讨论小组：组织学生成立学习小组，定期进行讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和深化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学融合：在分子和原子章节的教学中，我尝试将实验操作与理论讲解相结合，让学生通过亲自动手操作来观察和体验分子和原子的变化，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示分子和原子的动态结构，以及化学反应的过程，使得抽象的概念变得具体形象，有助于学生更好地把握课程内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解难度大：在讲解分子和原子的性质时，我发现部分学生对微观世界的理解存在困难，尤其是在理解化学反应的本质时，学生容易感到困惑。

2.实验操作不规范：在实验课上，部分学生由于操作不规范导致实验结果不准确，这说明在实验操作的规范性上还需要加强指导。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和考试成绩，这种评价方式未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化理论教学：针对学生理解难度大的问题，我计划在今后的教学中，通过更直观的比喻和实例来帮助学生理解抽象的概念，同时加强课堂讨论，鼓励学生提出问题，共同解决。

2.规范实验操作：为了提高实验操作的规范性，我会在实验课前详细讲解操作步骤和注意事项，并要求学生在实验过程中严格按照要求进行，同时进行实验操作示范，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如实验报告、课堂表现、小组讨论参与度等，这样不仅能够了解学生的知识掌握情况，还能关注他们的学习态度和能力提升。重点题型整理1.题型一：分子和原子的结构比较

-题目：比较下列物质的分子和原子结构，并说明它们的区别。

-物质A：H₂O（水）

-物质B：O₂（氧气）

-物质C：NaCl（氯化钠）

-答案：物质A（H₂O）由两个氢原子和一个氧原子构成的水分子，分子中原子通过共价键连接。物质B（O₂）由两个氧原子构成的氧气分子，分子中原子通过双键连接。物质C（NaCl）由钠离子和氯离子构成的离子化合物，离子间通过离子键连接。三者结构区别在于原子构成、键类型和化学性质。

2.题型二：化学反应中的分子和原子变化

-题目：下列化学反应中，哪些是分子分解，哪些是原子重新组合？

-化学反应1：2H₂+O₂→2H₂O

-化学反应2：CaCO₃→CaO+CO₂

-答案：化学反应1中，氢气和氧气分子分解成氢原子和氧原子，然后重新组合成水分子。化学反应2中，碳酸钙分解成氧化钙和二氧化碳分子，是原子重新组合的过程。

3.题型三：分子间作用力的应用

-题目：解释为什么固体物质通常比液体和气体物质更难压缩？

-答案：固体物质中，分子间作用力较强，分子排列紧密，因此固体物质的体积不容易被压缩。而在液体和气体中，分子间作用力较弱，分子排列较松散，所以它们的体积更容易被压缩。

4.题型四：元素周期表的应用

-题目：根据元素周期表，找出下列元素的原子序数、电子排布和最外层电子数。

-元素A：碳（C）

-元素B：氧（O）

-答案：元素A（碳