第13课 香港和澳门回归祖国（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（统编版）

第13课香港和澳门回归祖国（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（统编版）主备人备课成员教材分析第13课香港和澳门回归祖国（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（统编版）。本课内容围绕香港和澳门回归祖国的历史事件展开，旨在让学生了解这一重大历史事件的过程和意义，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过本课的学习，学生能够掌握香港和澳门回归祖国的时间、背景、过程以及回归后的现状，同时了解这一事件对国家统一和民族复兴的重要意义。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析香港和澳门回归祖国的历史背景和过程，提升学生解读历史现象、提炼历史观点的能力。

2.强化学生的爱国主义情感，引导学生认识到国家统一的重要性，增强民族自豪感和国家认同感。

3.培养学生的法治意识，让学生了解一国两制的原则，认识到法治对国家治理的重要作用。

4.提升学生的国际视野，让学生认识到香港和澳门回归祖国对国际关系的影响，培养全球意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解，但关于香港和澳门回归祖国的具体历史细节和背景知识可能掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家大事和民族历史有较高的兴趣，具备较强的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过图片、视频等直观材料来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于香港和澳门回归祖国的历史事件，学生可能难以理解其复杂的国际政治背景和国内政治决策过程。此外，由于历史资料的限制，学生可能难以全面了解事件的各个方面，这可能会影响他们对事件的全面认识。此外，部分学生可能对历史事件缺乏兴趣，导致学习积极性不高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料《八年级历史下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如香港、澳门回归祖国的历史照片、纪录片片段等。

3.教学软件：使用电子白板或投影仪展示教材内容，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生在讨论中分享观点。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放香港、澳门回归祖国的历史照片和纪录片片段，引发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道香港、澳门回归祖国的历史事件吗？它们分别是在哪一年回归的？

3.学生回答后，教师简要介绍香港、澳门回归祖国的背景和意义。

二、讲授新课（25分钟）

1.香港回归祖国（10分钟）

a.香港回归的时间、背景和过程

b.香港回归的历史意义

c.香港回归后的发展现状

2.澳门回归祖国（10分钟）

a.澳门回归的时间、背景和过程

b.澳门回归的历史意义

c.澳门回归后的发展现状

3.一国两制（5分钟）

a.一国两制的概念和原则

b.一国两制在香港、澳门的实施情况

三、巩固练习（10分钟）

1.香港回归和澳门回归的时间、背景、过程和意义

2.一国两制的概念和原则

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：同学们，你们认为一国两制对香港、澳门的发展有哪些积极影响？

2.学生回答后，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生讨论：一国两制在香港、澳门的发展过程中，遇到了哪些困难和挑战？如何克服？

2.学生分组讨论，每组选派代表发言。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为祖国的统一和发展贡献自己的力量？

2.学生回答后，教师总结并点评。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调一国两制的重要性。

2.布置作业：阅读教材相关内容，撰写一篇关于一国两制的感悟。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握香港和澳门回归祖国的时间、背景、过程和意义，理解一国两制的概念和原则。

2.历史素养：学生通过学习香港和澳门回归祖国的历史事件，提高了对近代史的了解，增强了对国家统一和民族复兴的认识。

3.思辨能力：学生在课堂讨论中，能够就一国两制的实施情况进行思考和分析，培养了独立思考和辩证思维能力。

4.爱国主义情感：学生在了解香港和澳门回归祖国的过程中，感受到了国家统一的喜悦，增强了民族自豪感和爱国主义情感。

5.国际视野：学生通过学习一国两制的国际背景，拓宽了国际视野，认识到国家统一在国际关系中的重要性。

6.法治意识：学生通过学习一国两制，了解了法治对国家治理的重要作用，培养了法治意识。

7.合作能力：学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.信息获取能力：学生在课堂上通过多种渠道获取信息，提高了信息获取和处理能力。

9.情感态度与价值观：学生在学习过程中，形成了正确的情感态度和价值观，树立了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

10.创新能力：学生在课堂讨论中，提出了自己的观点和建议，培养了创新意识和创新能力。典型例题讲解1.例题：香港回归祖国的标志是什么？

答案：香港回归祖国的标志是香港特别行政区的成立和香港特别行政区区旗、区徽的启用。

2.例题：澳门回归祖国的时间是什么时候？

答案：澳门回归祖国的时间是1999年12月20日。

3.例题：一国两制的核心是什么？

答案：一国两制的核心是“一国”，即中华人民共和国是一个统一的国家。

4.例题：香港、澳门回归祖国后，实行的是什么政策？

答案：香港、澳门回归祖国后，实行的是“一国两制”政策，即在一个中国的前提下，香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

5.例题：香港回归祖国后，对香港的发展有哪些积极影响？

答案：香港回归祖国后，对香港的发展有以下积极影响：

a.政治稳定：回归后，香港享有高度自治权，政治稳定，有利于香港的长远发展。

b.经济繁荣：回归后，香港继续保持国际金融、贸易、航运中心地位，经济繁荣。

c.社会进步：回归后，香港社会和谐，民生福祉得到改善。

补充说明：

1.例题一：请列举香港回归祖国后的主要政治、经济、文化等方面的发展成就。

答案：政治上，香港特别行政区实现了高度自治，政治稳定；经济上，香港继续保持国际金融、贸易、航运中心地位，经济繁荣；文化上，香港文化多元，传统文化与现代文化交融。

2.例题二：请分析澳门回归祖国后，澳门特别行政区面临的挑战和机遇。

答案：挑战：澳门回归祖国后，面临着维护国家主权、保持澳门特色、应对国际竞争等挑战。机遇：澳门回归祖国后，享有高度自治权，有利于澳门保持特色，发挥自身优势，融入国家发展大局。

3.例题三：请谈谈一国两制在香港、澳门实施过程中的成功经验。

答案：成功经验包括：坚持“一国两制”原则，维护国家主权；尊重香港、澳门的历史和现实，保持其特色；充分发挥中央政府和特别行政区政府的优势，共同推进香港、澳门的繁荣稳定。

4.例题四：请分析香港回归祖国后，对国家统一的重要意义。

答案：香港回归祖国后，对国家统一的重要意义包括：增强了国家统一的力量，提高了国家的国际地位；为台湾问题的解决提供了有益借鉴；有利于维护国家主权和领土完整。

5.例题五：请谈谈如何加强香港、澳门与内地的交流与合作。

答案：加强香港、澳门与内地的交流与合作可以从以下方面入手：加强经济合作，促进贸易往来；深化文化交流，传承中华优秀传统文化；加强教育合作，培养优秀人才；推进基础设施建设，提高互联互通水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.案例分析法：我计划在讲授香港和澳门回归祖国这一章节时，引入一些具体的案例分析，让学生通过分析历史事件，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现部分学生对一国两制的理解还不够深入，可能在课堂上没有充分吸收和理解这些复杂的历史背景和概念。

2.学生参与度不高：有些学生在课堂上比较被动，不主动提问或参与讨论，这可能是因为他们对课程内容缺乏兴趣或者不知道如何参与到课堂中来。

3.教学资源利用不够充分：虽然我使用了多媒体资源，但在实际教学中，我可能没有充分利用这些资源，比如视频的深度分析或者图表的详细解读。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了解决教学深度不足的问题，我将在课后准备更详细的讲义和资料，提供更多的历史背景信息，同时设计一些深度问题，引导学生在课堂上进行深入的思考和讨论。

2.提高学生参与度：我计划通过设计一些与学生生活息息相关的案例，激发他们的兴趣，同时鼓励他们提出问题，参与课堂讨论。此外，我将尝试使用一些小组竞赛或游戏化的教学方法，以提高学生的参与度。

3.优化教学资源利用：我将继续探索如何更有效地使用多媒体资源，比如在讲解重要历史事件时，结合视频片段进行实时分析，或者在讲解复杂概念时，使用图表来辅助说明，使教学更加生动直观。同时，我也将鼓励学生利用图书馆和网络资源，进行自主学习，从而丰富他们的知识面。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

a.提问：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解香港和澳门回归祖国的历史事件时，我会提问学生：“谁能告诉我香港回归祖国的时间是什么时候？它对国家有什么重要意义？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的记忆和理解情况。

b.观察：我会注意观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的观点。

c.测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验或课堂练习。这些测试可以包括选择题、简答题或论述题，旨在检验学生对知识的掌握和应用能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

a.批改作业：我会对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还会评价他们的解题思路、逻辑性和书写规范。例如，在布置关于一国两制的作业时，我会要求学生分析一国两制在香港、澳门的实践效果，并给出自己的观点。

b.点评反馈：在批改作业后，我会及时给予学生书面或口头反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于回答准确但分析不够深入的学生，我会鼓励他们进一步拓展思路，深入分析问题。

c.鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生的进步和努力，尤