Unit 6 Im going to study commuter science. Section A1a-1c教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

Unit6I’mgoingtostudycommuterscience.SectionA1a-1c教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6I’mgoingtostudycommuterscience.SectionA1a-1c教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册设计思路本节课围绕“Unit6I’mgoingtostudycommuterscience.SectionA1a-1c”展开，以2024-2025学年人教新目标八年级英语上册为教材基础。教学设计旨在通过情景对话、角色扮演等活动，让学生熟练掌握本单元核心词汇和句型，提高实际运用英语的能力，同时激发学生对科学学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是在谈论未来学习和职业规划时。

2.文化意识：通过学习科技词汇，增强学生对科学文化的了解，激发其对科技发展的兴趣。

3.学习能力：通过合作学习和探究活动，提升学生自主学习和解决问题的能力。

4.态度价值观：培养学生积极向上的学习态度，树立正确的职业观和人生观。学情分析本节课针对八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生对英语语法、词汇有一定了解，但对专业术语和科技类词汇的掌握相对较弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习能力和批判性思维能力有待加强。

在教学过程中，学生的行为习惯表现出以下特点：部分学生上课注意力不集中，容易分心；课堂参与度较高，但对新知识的接受能力参差不齐；课堂纪律较好，但个别学生存在迟到、早退现象。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师根据学生的接受能力调整教学进度，确保所有学生都能跟上教学节奏。其次，在课堂活动中，要注重培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，提高他们的综合运用英语的能力。最后，针对学生注意力不集中的问题，教师应采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解科技词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中运用所学知识，提高语言表达能力。

3.角色扮演：设计情景对话，让学生模拟实际交流，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示科技图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.实物教学：引入相关教具，如科学模型，帮助学生直观理解抽象概念。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，面带微笑，向学生问候：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老师继续说：“Today,wearegoingtolearnaboutanewunitinourEnglishtextbook.It'scalled'Unit6I’mgoingtostudycommuterscience.'Let'sseewhatexcitingthingswewilldiscovertoday.”

4.学生们表现出好奇心，期待接下来的学习内容。

二、新课导入（10分钟）

1.老师打开PPT，展示单元标题：“Unit6I’mgoingtostudycommuterscience.”

2.老师解释：“Thisunitisaboutthefutureandhowwewillstudydifferentsubjectsinthefuture.Today,wewillfocusonthesubjectof'committerscience.'”

3.学生们开始对“committerscience”这个词汇产生兴趣，老师趁机引导学生进行猜测。

4.老师提问：“Whatdoyouthink'committerscience'isabout?Canyouguessitsmeaning?”

5.学生们积极思考，互相讨论，然后举手回答。

6.老师对学生的回答进行点评，并给出正确答案：“'Committerscience'isanewsubjectthatfocusesonstudyingdifferentmeansoftransportation,suchastrains,buses,andcars.Itisaveryinterestingsubject,anditwillhelpusunderstandthedevelopmentoftransportationinthefuture.”

7.老师总结：“So,inthisunit,wewilllearnaboutthebasicconceptsandvocabularyof'committerscience.'Let'sstartwithSectionA1a-1c.”

三、课文讲解（30分钟）

1.老师展示课文内容，引导学生阅读：“Now,let'sreadSectionA1a-1ctogether.Payattentiontothenewvocabularyandsentencestructures.”

2.学生跟随老师的指示，一起阅读课文。

3.老师提问：“Whocantellmethemainideaofthissection?”

4.学生举手回答，老师给予点评。

5.老师开始逐句讲解课文，并强调重点词汇和句型。

6.老师提问：“Whatdoes'commuterscience'meaninthiscontext?”

7.学生根据课文内容回答，老师给予肯定和补充。

8.老师讲解完一节课文后，引导学生进行翻译练习：“Now,pleasetranslatethefollowingsentencesfromEnglishtoChinese.”

9.学生翻译句子，老师逐一点评。

10.老师继续讲解下一节课文，重复以上步骤。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论：“Now,let'sworkingroupsanddiscussthefollowingquestion:'Whataresomeadvantagesanddisadvantagesofstudyingcommuterscience?'”

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

4.老师对学生的讨论结果进行点评，并总结：“Instudyingcommuterscience,wecanlearnalotaboutthedevelopmentoftransportationanditsimpactonourlives.However,wealsoneedtoconsidertheenvironmentalandsocialissuesrelatedtotransportation.”

五、巩固练习（10分钟）

1.老师发放练习题：“Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.Pleasecompletethefollowingexercises.”

2.学生独立完成练习题。

3.老师收集练习题，并进行讲解和点评。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutthesubjectof'committerscience'andsomerelatedvocabularyandsentencestructures.Ihopeyouhavefounditinterestingandhelpful.”

2.学生们表示认同，并期待下一节课的内容。

3.老师提醒学生：“Remembertoreviewthelessoncontentandprepareforthenextclass.”

4.学生们纷纷表示会认真复习，并做好预习。

5.课堂结束，老师向学生致谢并告别：“Thankyou,everyone.Haveagooddayandseeyounextclass.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生对“committerscience”这一专业术语有了清晰的认识，并能正确使用相关词汇，如“train”,“bus”,“car”,“environmental”,“social”等。学生在日常英语交流中，能够更准确地描述与交通工具和科技发展相关的内容。

2.句型运用：学生在学习过程中，掌握了用于表达未来学习和职业规划的句型，如“I’mgoingtostudy...”,“Iwanttobea...”,“I’minterestedin...”。这些句型有助于学生在实际生活中进行自我介绍和表达个人愿望。

3.阅读理解：学生在阅读课文时，能够抓住文章的主旨大意，理解段落之间的关系，并能从文中提取关键信息。这有助于提高学生的阅读速度和理解能力。

4.写作能力：通过翻译练习和写作活动，学生能够将所学词汇和句型应用到写作中，提高写作水平。学生在描述交通工具和科技发展时，能够运用适当的词汇和句型，使文章表达更加流畅。

5.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在讨论中形成共识。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

6.态度价值观：通过学习科技发展对人类生活的影响，学生认识到科技的重要性，以及对环境保护和社会发展的责任感。这有助于树立正确的职业观和人生观。

7.课堂参与度：本节课采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。学生在课堂上积极发言，主动参与课堂活动，提高了学习效果。

8.自主学习能力：学生在学习过程中，学会了如何预习、复习和总结。他们能够根据自身情况，制定学习计划，并按时完成任务。这有助于提高学生的自主学习能力。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了小组讨论和角色扮演这些互动性很强的活动，学生们参与度很高，他们不仅学到了知识，还锻炼了口语表达能力。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生不太敢开口说，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，多给他们一些鼓励，创造更多的机会让他们练习。

然后，策略上，我注意到我给学生的练习题有点多，有的学生可能觉得有点压力。我觉得以后可以适当减少练习量，或者设计一些更有趣的练习，让他们在轻松的氛围中学习。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但还是有少数学生注意力不集中。我觉得我可以在课堂上多设计一些吸引学生注意力的环节，比如用一些有趣的图片或者视频，来提高他们的学习兴趣。

这节课，我觉得学生在知识方面有了很大的收获。他们对“committerscience”这个概念有了更深入的理解，对相关的词汇和句型也能熟练运用。在技能方面，他们的听说能力得到了提升，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们的口语表达更加流利。

情感态度方面，学生们对科学学习产生了浓厚的兴趣，他们开始思考未来可能选择的职业方向，这对我来说是一个很好的反馈。学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些专业术语时，可能没有解释得足够清楚，导致部分学生理解起来有些困难。另外，课堂管理上，我还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会花更多的时间来准备课堂内容，确保专业术语讲解得更加清晰。其次，我会设计更多样化的教学活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。最后，我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。课后作业1.阅读理解

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:

Committerscienceisafieldthatfocusesonstudyingdifferentmeansoftransportation,suchastrains,buses,andcars.Ithelpsusunderstandthedevelopmentoftransportationanditsimpactonsociety.Oneofthekeygoalsofcommuterscienceistomaketransportationmoreefficientandenvironmentallyfriendly.

Questions:

(1)Whatisthemainsubjectofthepassage?

(2)Whyisitimportanttostudycommuterscience?

(3)Accordingtothepassage,whatisoneofthegoalsofcommuterscience?

Answers:

(1)Themainsubjectofthepassageiscommuterscience.

(2)Itisimportanttostudycommutersciencebecauseithelpsusunderstandthedevelopmentoftransportationanditsimpactonsociety.

(3)Oneofthegoalsofcommuterscienceistomaketransportationmoreefficientandenvironmentallyfriendly.

2.词汇匹配

MatchthewordsinColumnAwiththecorrectdefinitionsinColumnB.

A.1.transportation2.efficient3.environmentallyfriendly4.impact5.field

B.1.theactofcarryinggoodsorpeoplefromoneplacetoanother2.workingwellwithlittlewaste3.notcausingharmtotheenvironment4.theeffectthatsomethinghasonsomeoneorsomething5.anareaofknowledgeoractivity

3.句型转换

Changethefollowingsentencesfromactivevoicetopassivevoice.

(1)Thetrainisgoingtoarriveatthestationat10o'clock.

(2)Sheisplanningtostudycommutersciencenextyear.

Answers:

(1)At10o'clock,thetrainisgoingtobearrivedatthestation.

(2)Nextyear,sheisgoingtobestudyingcommuterscience.

4.写作练习

Writeashortparagraphaboutyourfuturecareergoalsandhowstudyingcommutersciencemighthelpyouachievethem.

Example:

Myfuturecareergoalistobecomeanenvironmentalengineer.Iwanttoworkonprojectsthathelpreducepollutionandmaketransportationmoresustainable.Studyingcommutersciencewillgivemeadeeperunderstandingoftheenvironmentalimpactoftransportationandhelpmedesignmoreefficientandeco-friendlysolutions.

5.角色扮演

Prepareashortdialoguebetweentwostudentsdiscussingtheirfavoritemodeoftransportationandwhytheythinkitisimportant.

Example:

StudentA:Hey,doyouprefertrainsorbuseswhenyoutravel?

StudentB:IthinkIlikebusesbetter.Theyaremoreflexible,andyoucanreachsmallertownsandcities.

StudentA:That'strue.Also,busesaregenerallymoreenvironmentallyfriendlythancars.

StudentB:Absolutely.Plus,theyareoftenmoreaffordable,whichisgreatforstudentslikeus.

StudentA:You'reright.Ithinkweshouldalltrytousepublictransportationmoreoften.课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

首先，通过提问，我能够检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完“committerscience”的概念后，我会提问：“Whatdoyouunderstandbytheterm'committerscience'?