2025届高考语文写作指导：辩证分析之一分为二 教学设计

2025届高考语文写作指导：辩证分析之一分为二教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：辩证分析之一分为二，主要涉及教材《高考语文写作指导》中关于写作技巧的章节内容，包括如何将一个观点或事物进行辩证分析，将其一分为二，以展示其矛盾性和复杂性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有关于写作、逻辑思维和辩证法的知识相关联。通过学习一分为二的辩证分析技巧，学生可以更好地理解和运用这种分析方法，提高写作能力和思维水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的思辨能力、逻辑思维和语言表达能力。通过学习辩证分析之一分为二的方法，学生将能够提升对复杂问题的深入分析能力，增强语言的准确性和逻辑严密性，同时锻炼批判性思维和创造性思维能力，为未来的高考语文写作打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握辩证分析之一分为二的写作技巧，能够将复杂问题或观点分解为相互对立的矛盾双方，并展示其内在联系。

②学会在写作中运用对比、类比等手法，增强文章的层次感和说服力。

③提升对文章结构和内容的组织能力，使文章逻辑清晰，论据充分。

2.教学难点，

①理解并应用辩证分析方法，学生在实际操作中可能难以把握矛盾双方的平衡与对立统一的辩证关系。

②在写作实践中，学生可能面临如何将辩证分析的结果自然融入文章，避免生硬堆砌观点的难题。

③对于一些抽象的概念或复杂的现实问题，学生可能难以找到合适的切入点进行辩证分析，需要在教师的引导下逐步提升这一能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高考语文写作指导》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如辩证分析的经典案例解析和优秀作文示例。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以方便学生进行头脑风暴和展示成果。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过提问引导学生回顾已学的辩证法基本概念，如矛盾、对立统一等。然后，教师展示一段具有代表性的辩证分析文章，引导学生思考如何将复杂问题一分为二，并探讨文章中的辩证分析技巧。用时：5分钟。

2.新课讲授

①辩证分析的概念与意义

详细内容：教师讲解辩证分析的定义，强调其在一分为二的基础上揭示事物矛盾规律的重要性。通过举例说明，如社会现象、文学作品等，让学生理解辩证分析在写作中的应用价值。用时：10分钟。

②一分为二的写作技巧

详细内容：教师详细讲解如何将一个观点或事物进行一分为二的辩证分析，包括如何识别矛盾双方、分析对立统一关系等。结合教材中的实例，让学生掌握这一技巧。用时：10分钟。

③运用辩证分析进行写作

详细内容：教师引导学生运用辩证分析方法进行写作实践，如分析一个社会热点问题，提出自己的观点，并进行一分为二的论证。强调在写作过程中，要注重逻辑性和说服力。用时：10分钟。

3.实践活动

①小组讨论

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个具有争议性的话题进行辩证分析讨论。要求学生在规定时间内完成讨论，并选出代表进行汇报。用时：10分钟。

②写作实践

详细内容：学生根据讨论成果，进行写作实践，运用辩证分析方法撰写一篇短文。教师巡视指导，解答学生疑问。用时：10分钟。

③互评与反馈

详细内容：各小组展示自己的写作成果，其他小组进行互评。教师总结评价，指出优点和不足，提出改进建议。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

①举例回答

a.学生A：我认为在写作中，辩证分析可以帮助我们更全面地看待问题，避免片面性。

b.学生B：是的，我们可以通过一分为二的方法，揭示事物的内在矛盾，使文章更具说服力。

c.学生C：在运用辩证分析时，要注意把握矛盾双方的平衡，避免偏颇。

②讨论内容

a.如何在写作中运用辩证分析？

b.如何将复杂问题一分为二？

c.如何使辩证分析在文章中自然流畅？

③讨论成果

a.学生们通过讨论，掌握了辩证分析的基本技巧，提高了写作能力。

b.学生们学会了如何在一分为二的基础上，揭示事物的内在矛盾。

c.学生们通过写作实践，提高了逻辑思维和表达能力。

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调辩证分析在写作中的重要性。通过具体分析和举例，引导学生认识到本节课的重难点，如如何运用辩证分析进行写作、如何把握矛盾双方的平衡等。最后，鼓励学生在今后的写作实践中，继续运用辩证分析方法，提高自己的写作水平。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《矛盾论》节选：毛泽东的《矛盾论》是辩证唯物主义哲学的经典著作，其中详细阐述了矛盾普遍性、特殊性以及矛盾双方的对立统一规律。学生可以通过阅读《矛盾论》的相关章节，深入理解辩证分析的理论基础和实践应用。

-《鲁迅全集》中的辩证分析案例：鲁迅在其作品中运用了丰富的辩证分析方法，通过阅读《阿Q正传》、《狂人日记》等作品，学生可以学习鲁迅如何运用辩证思维揭示社会矛盾，分析人物性格。

-《现代辩证法引论》：这本书是现代辩证法理论的重要著作，其中探讨了辩证法的现代意义和应用。学生可以通过阅读，了解辩证法在当代社会中的应用和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读《矛盾论》中的“矛盾的特殊性”和“主要矛盾与次要矛盾”等章节，思考如何在写作中运用这些理论分析具体问题。

-鼓励学生选择鲁迅作品中的人物或事件，运用辩证分析的方法进行解读，撰写读书笔记或评论文章。

-引导学生关注当代社会中的热点问题，尝试运用辩证分析的方法进行思考，撰写小论文或参与辩论赛。

3.知识点拓展

-辩证法的基本原则：对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。

-辩证分析的方法：一分为二、矛盾分析法、联系分析法。

-辩证分析在写作中的应用：如何运用辩证分析揭示主题、如何通过辩证分析增强文章的说服力、如何运用辩证分析进行论证。

-辩证分析与其他学科的关系：哲学、政治经济学、历史学等。典型例题讲解1.例题：

文章主题：关于“创新”的辩证分析。

写作要求：运用辩证分析方法，分析“创新”这一概念，探讨其重要性以及可能面临的挑战。

解答：

（1）创新的重要性：创新是推动社会进步和发展的动力，是企业和国家竞争力的核心。

（2）创新的挑战：创新过程中可能遇到的技术难题、市场风险、人才短缺等问题。

（3）辩证分析：创新既有积极的一面，也有消极的一面，需要在实践中不断探索和完善。

2.例题：

文章主题：关于“环境保护”的辩证分析。

写作要求：运用辩证分析方法，分析“环境保护”这一议题，探讨其必要性以及可能遇到的困难。

解答：

（1）环境保护的必要性：保护环境是维护人类生存和发展的基础，是建设美丽中国的关键。

（2）环境保护的困难：环境污染、资源枯竭、生态破坏等问题严重。

（3）辩证分析：环境保护需要平衡经济发展与环境保护的关系，寻求可持续发展的路径。

3.例题：

文章主题：关于“教育改革”的辩证分析。

写作要求：运用辩证分析方法，分析“教育改革”这一议题，探讨其意义以及可能遇到的挑战。

解答：

（1）教育改革的意义：提高教育质量，培养创新型人才，推动社会进步。

（2）教育改革的挑战：教育体制僵化、教育资源分配不均、教育理念滞后等问题。

（3）辩证分析：教育改革需要在保持教育本质的基础上，不断探索适应时代发展的教育模式。

4.例题：

文章主题：关于“科技发展”的辩证分析。

写作要求：运用辩证分析方法，分析“科技发展”这一议题，探讨其影响以及可能带来的风险。

解答：

（1）科技发展的影响：提高生产力，改善生活质量，推动社会进步。

（2）科技发展的风险：技术滥用、信息泄露、道德伦理问题等。

（3）辩证分析：科技发展需要在创新与规范之间寻求平衡，确保科技进步服务于人类福祉。

5.例题：

文章主题：关于“全球化”的辩证分析。

写作要求：运用辩证分析方法，分析“全球化”这一议题，探讨其机遇以及可能面临的挑战。

解答：

（1）全球化的机遇：促进国际贸易、文化交流，提高国际竞争力。

（2）全球化的挑战：文化冲突、经济不平衡、环境污染等问题。

（3）辩证分析：全球化需要在维护国家利益和推动全球合作之间寻求平衡，实现共赢发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。课堂讨论活跃，学生能够结合教材内容，运用辩证分析的方法，对“创新”、“环境保护”等话题进行深入探讨。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现出了良好的团队协作能力。每个小组都能够选择一个具有代表性的话题，通过辩证分析的方法，提出自己的观点，并进行充分的论证。展示过程中，学生的表达清晰，逻辑严密，能够有效展示小组讨论的成果。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容涉及辩证分析的概念、方法以及在写作中的应用。测试结果显示，大部分学生能够正确理解和运用辩证分析方法，但在具体写作实践中，仍需加强逻辑思维和表达能力。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评与互评，反思自己在课堂上的表现，以及小组讨论和写作实践中的不足。通过自评与互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习和写作提供改进方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对积极参与课堂讨论的学生，教师肯定了他们的表现，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对在小组讨论中表现出色的学生，教师提醒他们要注意倾听他人的意见，学会在团队中发挥自己的优势。

-针对写作实践中的不足，教师指出学生在辩证分析时要注意把握矛盾双方的平衡，以及在写作中如何运用辩证分析的方法。同时，教师提供了一些写作技巧，帮助学生提高写作水平。

-教师建议学生在课后继续阅读相关书籍，如《矛盾论》、《现代辩证法引论》等，以加深对辩证分析理论的理解。

-教师强调，辩证分析在写作中的应用需要长期的积累和实践，希望学生能够在今后的学习中不断努力，提高自己的写作能力。教学反思与改进哎呀，这节课上完之后，我真的是有很多感触。咱们这节课是关于辩证分析之一分为二的写作技巧，我觉得整体来说，学生们掌握得还不错，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先呢，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更生动一些。咱们知道，辩证分析这个概念对学生来说可能有点抽象，我可以在导入的时候，用一些生活中的例子来引出这个概念，比如说，咱们可以聊聊最近的热点新闻，看看里面有没有辩证分析的应用，这样可能更容易让学生们理解。

然后呢，我在讲授新课的时候，发现有些学生对于辩证分析的方法理解得不够深入。咱们知道，辩证分析不是简单的把一个事物分成两个对立面，而是要深入挖掘它们之间的联系和矛盾。我可能在讲解的时候，可以结合一些具体的案例，让学生们看到辩证分析在实际中的应用，这样他们可能更容易理解。

再说说实践活动，我发现有些小组在讨论的时候，可能有点偏题了。咱们知道，辩证分析的目的不是为