初中美术生活化教学

初中美术生活化教学一、简述美术生活化教学美术教学的目的就是为了让学生从现实生活中发现美的地方，积极的鼓励学生在生活中感受生活中的美，并通过教授学生一定的绘画技巧来帮助学生形成自己的审美价值观。美术教师应该及时发现并且记录生活中与美术相关的现象与事物，并通过自己的理解将其整合为教学资源，在教学过程中，遵循与生活相联系的原则，营造相适应的课堂氛围，让学生充分体验到美术与生活的联系，激发学生学习的主动性。美术作为一种很好的生活表达的方式，美术的教学更应该注重生活情景的创设，让学生在实际的生活环境中去学习美术课程，引导学生去领略生活中的美；还要重视学生的生活经历，美术的课程设计应该将生活作为原型，凸显美术教学的生活化，培养学生将课本上空洞的知识转向生活的能力，把自己的审美和创新应用于生活。同时，来源于生活的美能够让学生更加容易理解，更好的掌握绘画技能，深刻理解创作的美。二、美术生活化教学的实施策略（一）教学资源生活化如今的美术教学应该趋向多元化，在现在视觉文化时代的背景下，注重多元文化的影响，使初中的美术教学与实际生活的更加紧密，同时除了利用好课本上的教学资源外，还要加强利用生活中的美术资源。首先，在教学过程中要拓展自然文化的资源，每个地区都有自己独特的文化特色和自然景观等，应该充分利用好这些自然的文化资源，整合出体现本土特色的美术教学资源。教师可以通过带领学生进行实地参观自然景观和文化遗产，加深学生对本土文化的理解，发展学生本土文化意识。其次，利用好本地的公共文化设施，每个地区都建造美术馆、博物馆等公共文化设施，其中有丰富的美术作品，并带领学生参加各类艺术的讲座，拓展教学资源和场所，开阔学生的视野。还有，注重与现代先进技术相结合。在教学过程中，注重多媒体的利用，能够很好的将抽象的美术通过视频、图片、音乐等各个方式很好的展示出来，易于学生接受。如在教学“诗配画”时，教师可以使用多媒体，将课本上枯燥的图片转变为视频的形式，更加生动形象的展现在学生面前，这样不仅让课堂氛围更加活跃，还能增加学生学习兴趣，提高教学效果。（二）教学内容生活化如今的社会的发展对学生的视觉读写能力要求越来越高，在初中的美术教学过程中，应该注重对学生视觉读写能力的培养。首先，我们要积极的开发课本的内容。学生学习过程中，首先接触的就是课本，因此，课本知识的就显得尤为重要。美术的教学有很大的探索空间，教师应该将课本知识与生活内容联系起来。比如可以让学生去上网搜索当地的文化习俗，或者查阅文献资料，了解当地的历史文化名胜，鉴赏当地的建筑风格，这样能够很好的提高学生的鉴赏能力。还有就是要适当的增加写生的课程。教师通过多多组织学生进行写生，能够让学生很好的融入生活，感受生活中存在的美，更好的去表达生活；或者组织一些实践活动，如通过组织班级内的人体写生比赛，让学生深刻感受不同的人物特征，描绘出不同的人物图像，提高学生的绘画技巧的运用。最后，重视美术鉴赏教学。教师可以通过对不同的美术作品进行解读，并且积极提问学生，让学生说出自己对不同美术作品的理解，使学生从多个角度欣赏美术作品，更加生动形象的吸收美术的信息，培养学生鉴赏能力，拓展学生的眼界。比如，教师可以通过对不同风格的作品进行比较，增加学生对不同美术作品的认知体验，提高自身的综合素养。（三）教学评价生活化美术的教学评价是为了更好的判断教学的效果，改善教学过程中的缺陷，来建立更好的美术教育价值取向。在评价过程中，应该采用多样化的评价方式，在实现大量评价的同时还要注重评价的质量，通过横向评价与纵向评价、自我评价与他人评价、社会评价和学校评价相结合，使得评价结果公正客观，具有一定的参考价值。还有就是实施灵活性评价，将评价方式与实际生活情景联系起来，多多引导学生进行自我评价，接受他人的评价意见，实现美术教学评价的目的，促进学生的健康发展。生活中的美无处不在，美术生活化教育的主要目的是培养学生发现生活中美的能力，让学生感受到生活中的美，并通过自己的方式来表达生活中的美。美术生活化教育应该从以生活为出发点，有效的引导学生感知生活中的美的存在，在自己探究过程