19《大雁归来》教学设计 2024-2025学年七年级上册同步

19《大雁归来》教学设计2024-2025学年七年级上册同步科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《大雁归来》教学设计2024-2025学年七年级上册同步教材分析《大雁归来》教学设计2024-2025学年七年级上册同步。本课选自人教版七年级上册语文教材，以散文形式描绘了秋天的景象，通过对大雁归来的生动描写，展现了大自然的神奇与和谐。教学内容包括对散文的理解、赏析及仿写，旨在培养学生对自然美的感知能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过《大雁归来》的学习，学生将提升文化理解与传承素养，感受中华优秀传统文化，增强对自然界的敬畏之心；培养审美鉴赏与创造素养，学会从文字中品味自然之美，提升文学鉴赏能力；同时，强化语言建构与运用素养，通过仿写练习，提高语言表达和写作能力。重点难点及解决办法重点：1.理解散文《大雁归来》的主题思想；2.分析散文的写作手法和修辞技巧；3.学会仿写类似的散文。

难点：1.深入理解散文中蕴含的哲理和情感；2.灵活运用散文的写作手法进行创作。

解决办法：1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解散文主题；2.结合课文注释和课后练习，引导学生分析散文的写作手法和修辞；3.设计仿写练习，鼓励学生尝试运用所学知识进行创作，教师及时点评和指导，帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：人教版初中语文教学平台。

3.信息化资源：课文音频、相关图片和视频资料。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如模型大雁）、板书。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示秋天的自然景观图片，提问学生：“你们认为秋天有哪些独特的景色和感受？”引导学生分享对秋天的认识，激发学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾散文的特点，如描写手法、修辞手法等，帮助学生复习与新课相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解散文《大雁归来》的主题思想、写作手法和修辞技巧，如拟人、比喻等。

-举例说明：教师选取课文中典型的句子，分析其修辞手法和表达效果，帮助学生理解散文的语言魅力。

-互动探究：教师引导学生思考：“为什么作者选择以大雁归来为题材？”通过小组讨论，让学生探究散文的写作背景和意义。

3.分析与赏析（约15分钟）

-学生活动：学生朗读课文，感受散文的韵律美和意境美。

-教师指导：教师针对学生的朗读，给予指导和评价，强调散文的语言特点。

-交流分享：学生分享对散文的理解和赏析，教师点评并总结。

4.仿写练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供仿写素材，如秋天的景色、动物等，让学生根据散文的写作手法进行创作。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的写作给予个别指导和帮助。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调散文的写作手法和修辞技巧。

-学生回顾：学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，完成一篇类似的散文创作。

-学生自评：学生课后对自己的散文进行自评，教师可给予反馈。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的审美鉴赏能力和文学素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。知识点梳理1.散文《大雁归来》的主题思想：

-描写秋天的景色，展现大自然的神奇与和谐。

-通过大雁归来的描写，表达对家乡的思念和对生命的敬畏。

-反映人与自然和谐共生的理念。

2.散文的写作手法：

-拟人：将大雁等自然元素赋予人的情感和思想，如“大雁们似乎在欢呼雀跃”。

-比喻：用具体的事物比喻抽象的概念，如“大雁的队伍像一条长河”。

3.散文的修辞技巧：

-排比：通过重复相同的句式，增强语言的节奏感和表现力，如“一片片树叶，一片片落叶，一片片黄叶”。

-对比：通过对比手法，突出事物的特点，如“大雁归来的喜悦与离别的哀愁”。

4.散文的句式特点：

-长句与短句相结合，使文章富有节奏感。

-修辞手法的运用，使句子更加生动形象。

5.散文的情感表达：

-作者通过对大雁归来的描写，表达了对家乡的思念之情。

-文中蕴含着对生命的敬畏和对自然的热爱。

6.散文的写作技巧：

-选择具有代表性的景物和事物，展现主题思想。

-运用丰富的修辞手法，增强文章的表现力。

-注重语言的节奏感和韵律美。

7.散文的阅读方法：

-朗读课文，感受散文的韵律美和意境美。

-分析散文的写作手法和修辞技巧。

-理解散文的主题思想和情感表达。

8.仿写散文的要求：

-选择具有代表性的景物和事物，展现主题思想。

-运用丰富的修辞手法，增强文章的表现力。

-注重语言的节奏感和韵律美。教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地进行一番反思，思考如何让我的课堂更加生动有趣，如何更好地引导学生深入理解课文。以下是我对《大雁归来》这节课的几点反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，可以尝试更加多样化的方式来激发学生的兴趣。虽然我用了秋天的自然景观图片，但也许可以加入一些与课文内容相关的视频或音乐，让学生在视觉和听觉上都有所触动，从而更投入到课堂中来。

其次，对于新课呈现部分，我发现有些学生对于散文的写作手法和修辞技巧理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，增加一些实例分析，让学生通过具体的例子来理解这些技巧，而不是仅仅停留在理论层面。

在互动探究环节，我发现学生参与讨论的热情并不高。这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。为了改善这一点，我打算在课前准备更多贴近学生生活的话题，同时鼓励他们大胆发言，不怕犯错，营造一个轻松的讨论氛围。

在巩固练习环节，我发现部分学生的写作能力有待提高。为了解决这个问题，我计划设计一些阶梯式的写作练习，从简单的句子仿写到完整的段落写作，逐步提升学生的写作能力。

对于课堂小结，我觉得可以更加精炼，避免过多重复。我会尝试用更简洁的语言总结本节课的重点，帮助学生更好地记忆。

课后作业的布置也是我需要改进的地方。有时候，作业量过大或者难度过高，让学生感到压力。我计划根据学生的学习情况，合理调整作业的难度和量，确保作业既有挑战性又不失趣味性。

最后，我还会关注学生的反馈，了解他们对课堂的满意度和建议。这对我改进教学方法非常有帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，对于提出的问题能够积极思考并回答。

-课堂纪律良好，大部分学生能够认真听讲，跟随老师的思路进行学习。

-在互动环节，学生表现出较高的积极性，能够主动参与到讨论中来。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够围绕主题展开讨论，分享自己的观点和理解。

-小组间的交流充分，每个成员都有机会表达自己的想法，增强了合作学习的能力。

-展示环节，小组成员能够清晰地汇报讨论成果，语言表达流畅，逻辑清晰。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的重点知识点，如散文的主题思想、写作手法和修辞技巧。

-学生对测试题的回答准确率较高，显示出对知识点的掌握程度较好。

-通过测试，能够及时发现学生对某些知识点的理解不足，为课后辅导提供依据。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己的优点和需要改进的地方。

-互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，提出了建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定。

-对于学生在讨论中的观点，教师给予适当的评价，鼓励他们深入思考。

-对于学生在随堂测试中的表现，教师指出他们的优点，同时也指出了存在的不足，并提供了改进的建议。

-教师强调了对散文的理解和赏析是本节课的关键，鼓励学生在课后继续阅读相关作品，提升自己的文学鉴赏能力。典型例题讲解1.例题一：

课文原文：“秋天的田野，一片金黄，大雁在天空中飞翔，它们的声音像是在欢快地歌唱。”

题目：请用比喻的修辞手法，仿写一句描写秋天景色的句子。

答案：秋天的稻田，一片金浪，稻穗在微风中摇曳，仿佛是金色的小波浪在跳动。

2.例题二：

课文原文：“大雁归来，带来了秋天的信息，也带来了远方的问候。”

题目：请解释这句话中“远方的问候”的含义。

答案：这里的“远方的问候”指的是大雁从远方归来，给人们带来了来自远方的温暖和关怀，象征着亲情和友情的联系。

3.例题三：

课文原文：“大雁的队伍像一条长河，在天空中流淌，它们的声音如同长河的波浪。”

题目：分析这句话中运用了哪些修辞手法，并说明其效果。

答案：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。比喻将大雁的队伍比作长河，拟人将大雁的声音比作波浪，这样的修辞手法使得描写更加生动形象，增强了读者的感官体验。

4.例题四：

课文原文：“秋天的田野，一片金黄，大雁在天空中飞翔，它们的声音像是在欢快地歌唱。”

题目：请分析这句话中的意象，并说明其作用