沪科版（2019）必修一 第一单元 单元挑战 认识并制作二维码教学设计

沪科版（2019）必修一第一单元单元挑战认识并制作二维码教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：沪科版（2019）必修一第一单元单元挑战认识并制作二维码

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对二维码这一信息载体的认知，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过制作二维码，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数据分析：引导学生理解数据编码与解码的原理，提升数据分析能力。

4.创新实践：鼓励学生运用所学知识创新二维码应用，培养实践创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备基本的计算机操作能力和对互联网的基本认识。他们可能对二维码有一定的了解，但可能限于对二维码扫描的简单操作，对于二维码的生成原理和应用场景的了解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新事物充满好奇心，对信息技术课程普遍感兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新知识。学习风格上，多数学生偏好通过动手实践来学习，因此在制作二维码的活动中，他们能够积极参与，表现出较高的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作二维码时可能遇到的问题是理解二维码的编码规则和生成原理，以及如何设计具有实用性和创意的二维码内容。此外，学生可能对编程语言有一定的畏难情绪，特别是在没有现成软件辅助的情况下进行二维码制作时，可能会感到困难。教师需要引导学生逐步克服这些困难，通过逐步讲解和实践来提高学生的技能。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、二维码生成软件（如QRCodeGenerator）

2.课程平台：学校教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和作业

3.信息化资源：二维码基础知识教学视频、二维码设计案例库

4.教学手段：实物演示、小组合作、讨论交流、在线练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布二维码基础知识PPT和二维码制作视频，要求学生了解二维码的基本概念和常见应用。

设计预习问题：提出问题如“二维码如何编码和解码？”“二维码有哪些应用场景？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解二维码的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

为课堂学习打下基础，培养学生自主学习的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二维码在不同领域的应用案例，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解二维码的生成原理和制作步骤，如选择编码类型、设计图案等。

组织课堂活动：让学生分组，使用二维码生成软件设计并制作自己的二维码。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考二维码制作的细节。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成二维码设计。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解二维码制作的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握二维码制作技能。

作用与目的：

帮助学生理解二维码制作的原理，掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个具有实际应用价值的二维码，如用于班级活动或个人展示。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求设计二维码，并制作出来。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解二维码的更多应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，拓展学习。

反思总结法：学生反思自己的设计过程，总结经验。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，培养学生解决实际问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够掌握二维码的基本概念、编码原理、制作方法和应用场景。他们能够理解二维码的组成部分，包括纠错码、数据码和格式信息等，并能够运用这些知识来解释二维码的功能和特性。

2.技能提升：

学生在课堂实践中，学会了使用二维码生成软件，能够独立设计、制作和测试二维码。他们能够根据不同的需求选择合适的二维码类型，如QR码、DataMatrix码等，并能够调整二维码的大小、颜色和图案。

3.创新能力培养：

学生在完成课后拓展作业时，需要设计具有实际应用价值的二维码。这一过程激发了学生的创新思维，他们能够结合自己的兴趣和班级活动，创造出具有个性和实用性的二维码设计。

4.信息素养提高：

通过学习二维码，学生加深了对信息技术的理解，提高了对信息处理和传播的认识。他们能够意识到二维码在现代社会中的重要性和广泛的应用，从而增强了信息素养。

5.团队合作能力：

在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成二维码设计。这一过程培养了学生的团队合作精神，他们学会了如何沟通、协调和解决问题，提高了团队协作能力。

6.实践操作能力：

学生通过实际操作，将理论知识应用到实践中，提高了自己的动手能力。他们学会了如何使用计算机软件，掌握了基本的操作技巧，为将来的学习和工作打下了基础。

7.问题解决能力：

在制作二维码的过程中，学生可能会遇到各种问题，如编码错误、图案设计不合理等。通过解决这些问题，学生学会了分析问题、寻找解决方案，并最终解决问题的能力。

8.自主学习能力：

学生在课前预习、课堂学习、课后拓展等环节，都需要自主学习和探索。这一过程培养了学生的自主学习能力，使他们能够独立思考、主动学习，为终身学习打下基础。

9.适应社会能力：

二维码作为现代社会的一种重要信息载体，学生通过学习二维码，能够更好地适应社会发展的需求。他们能够利用二维码进行信息传播、交流和分享，提高了适应社会的能力。

10.价值观塑造：

学生在学习二维码的过程中，不仅掌握了知识技能，还培养了诚信、责任、创新等价值观。他们认识到技术在现代社会中的重要作用，以及科技发展对社会进步的推动作用。内容逻辑关系①二维码的基本概念：

-二维码的定义

-二维码的结构组成

-二维码的编码原理

②二维码的制作方法：

-选择合适的二维码类型

-设计二维码的内容

-使用二维码生成软件制作二维码

③二维码的应用场景：

-商业营销

-信息传递

-日常生活中的应用

④二维码的安全性：

-二维码的数据保护

-二维码的防伪技术

-二维码的风险与防范

⑤二维码的未来发展趋势：

-二维码技术的创新

-二维码在各个领域的应用拓展

-二维码与物联网的结合教学反思与总结这节课下来，我深感收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过实际操作让学生更直观地理解二维码的制作过程。我发现，当学生亲自操作时，他们的学习兴趣明显提高，对二维码的知识掌握得也更快。不过，我也注意到，部分学生在操作过程中遇到了困难，比如对软件的使用不够熟练。这说明我在教学过程中需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的指导。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了提高学生的参与度，我设计了小组合作的学习活动，让学生在小组中共同完成二维码的设计。这样的方式确实激发了学生的积极性，但同时也暴露出一些问题，比如小组内部分工不明确，有的学生依赖性强，不太愿意独立思考。因此，我需要在今后的教学中，加强对小组合作的管理，确保每个学生都能在活动中有所收获。

在教学策略上，我注意到一些学生对于二维码的编码原理理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过更多的实例和讲解，帮助学生更好地理解二维码的编码机制。同时，我也会考虑引入一些互动环节，比如让学生自己设计编码规则，以此来加深他们对这一知识点的理解。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生在知识方面，对二维码的基本概念、制作方法和应用场景有了较为全面的了解。在技能方面，他们能够独立使用软件制作简单的二维码，并具备了一定的创新设计能力。在情感态度上，学生对信息技术课程的学习兴趣更加浓厚，对科技在生活中的应用有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对二维码的安全性认识不足，没有意识到在使用二维码时可能存在的风险。针对这一点，我计划在下一节课中增加对二维码安全性的讲解，提高学生的安全意识。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来确保教学效果和学生学习的连贯性。

1.提问评价：

-通过提问，我能够即时了解学生对二维码基本概念的理解程度。例如，我会问：“二维码与条形码有什么区别？”来检验学生对两种不同信息载体的认识。

-我还设计了一些开放性问题，如：“你们认为二维码在未来的生活中会有哪些应用？”这样的问题鼓励学生发散思维，提高他们的创新意识。

2.观察评价：

-在课堂活动中，我密切观察学生的参与度和操作技能。例如，在制作二维码的环节，我会注意学生是否能够正确使用软件，是否能够理解并遵循操作步骤。

-通过观察学生的表情和反应，我可以判断他们对课程的兴趣和接受程度。

3.测试评价：

-为了评估学生对二维码知识点的掌握情况，我设计了一些小测验。这些测验包括选择题、填空题和简答题，涵盖了二维码的基本概念、制作方法和应用场景。

-测试后，我会根据学生的答案分析他们在哪些知识点上存在困难，以便在接下来的教学中加以强化。

4.小组合作评价：

-在小组活动中，我观察每个学生的贡献和团队协作情况。我会评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够妥善处理团队中的分歧。

-我还会检查小组的最终成果，如二维码的设计是否合理，是否符合预定的应用场景。

5.课堂反馈：

-在课堂结束时，我会进行简短的总结，并询问学生对课程内容的看法和建议。这有助于我了解学生对课程的满意度，以及他们希望改进的地方。

-我会鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予及时的解答，以此来巩固他们的学习成果。

此外，我也注重作业评价。对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评，不仅指出错误，还会给出改进的建议。这样的反馈能够帮助学生了解自己的学习进度，鼓励他们继续努力。课后作业为了巩固学生对二维码知识的掌握，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深入理解二维码的相关概念和应用。

1.设计一个二维码，用于班级图书角的图书借阅信息。要求：

-包含图书名称、作者、ISBN号和借阅日期。

-设计一个具有班级特色的图案作为二维码的背景。

答案示例：

图书名称：三国演义

作者：罗贯中

ISBN号：978-7-5442-5534-5

借阅日期：2023年10月26日

二维码背景图案：班级logo

2.创建一个二维码，用于学校的运动会报名信息。要求：

-包含运动会项目、报名截止日期和联系方式。

-使用运动相关的图标作为二维码的装饰。

答案示例：

运动会项目：100米赛跑

报名截止日期：2023年11月5日

联系方式：运动会负责人：张老师，电话：138xxxx5555

二维码装饰图标：跑步运动员形象

3.设计一个二维码，用于展示班级的科技小发明。要求：

-包含小发明的名称、发明者、功能和图片。

-使用科技感十足的图案作为二维码的背景。

答案示例：

小发明名称：智能温度计

发明者：李明

功能：实时显示室内温度

图片：智能温度计的图片

二维码背景图案：电路板图案

4.制作一个二维码，用于宣传学校的新食堂菜单。要求