第5单元 从国共合作到国共对立 教学设计-2024~2025学年统编版八年级历史上册

第5单元从国共合作到国共对立教学设计-2024~2025学年统编版八年级历史上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5单元从国共合作到国共对立教学设计-2024~2025学年统编版八年级历史上册设计思路本课程设计以2024~2025学年统编版八年级历史上册第5单元“从国共合作到国共对立”为主题，紧密围绕教材内容，通过历史事件的分析，引导学生理解国共关系的发展变化，增强学生的历史思维和民族自豪感。教学设计注重知识性与趣味性相结合，旨在提高学生的历史素养和综合能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维，通过分析国共合作与对立的历史事件，提升学生解读历史现象的能力；2）文化理解，引导学生理解国共关系对中国近现代史的影响，增强文化自信；3）责任担当，培养学生对国家历史发展的责任感和使命感；4）法治意识，让学生认识到国共关系中的法律问题，培养法治观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解国共合作与对立的历史背景及其对中国社会的影响；

②掌握国共合作与对立过程中的关键事件和人物，如北伐战争、西安事变、国共内战等；

③分析国共关系的发展变化对国共两党及中国革命的影响。

2.教学难点，

①深入理解国共合作与对立的复杂性和多面性，避免简单化或片面化；

②将历史事件与历史背景相结合，帮助学生构建全面的历史认识；

③引导学生运用历史唯物主义观点，分析国共关系的发展规律及其对当代中国的启示。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解国共合作与对立的历史过程，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生就国共关系中的关键事件进行讨论，培养学生的分析能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生进行深入思考和探究。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景，增强教学效果。

2.网络资源整合：引入网络史料，拓宽学生视野，提高信息素养。

3.实物教学：展示历史文物或模型，增强学生的历史感知和记忆。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于国共合作的历史影像资料，引发学生思考。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为国共合作对中国历史发展有什么重要意义？”

3.学生回答：学生自由发言，教师引导学生关注国共合作的历史背景和成果。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解国共合作的历史背景（5分钟）：介绍国共合作的起因、过程和特点。

用时：5分钟

2.分析国共合作的关键事件（10分钟）：以北伐战争、西安事变等为例，详细讲解国共合作中的关键事件。

用时：10分钟

3.探讨国共合作的影响（5分钟）：分析国共合作对中国社会、政治、经济等方面的影响。

用时：5分钟

4.讲解国共对立的历史背景（5分钟）：介绍国共对立的起因、过程和特点。

用时：5分钟

5.分析国共对立的关键事件（10分钟）：以国共内战等为例，详细讲解国共对立中的关键事件。

用时：10分钟

6.探讨国共对立的影响（5分钟）：分析国共对立对中国社会、政治、经济等方面的影响。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：提供一段历史材料，要求学生分析国共合作与对立的关系。

用时：5分钟

2.课堂讨论：分组讨论国共关系对中国历史发展的意义，每组选代表发言。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：国共合作与对立对中国历史发展产生了哪些深远影响？

2.学生回答：学生自由回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：国共合作与对立过程中，有哪些值得我们学习的历史经验？

2.学生回答：学生自由发言，教师引导学生思考历史经验对当代社会的启示。

3.教师总结：教师总结本次课程的重点内容，强调国共关系对中国历史发展的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的教学内容，强调国共合作与对立的历史意义。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师点评。

教学总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述国共合作与对立的历史背景、过程和影响，包括北伐战争、西安事变、国共内战等关键事件。

2.历史理解：学生能够从历史唯物主义的角度分析国共关系的发展规律，理解国共合作与对立的复杂性和多面性。

3.分析能力：学生能够运用所学知识，分析国共关系对中国社会、政治、经济等方面的影响，提高独立思考和分析问题的能力。

4.思维拓展：学生在学习过程中，能够将历史事件与当代社会问题相结合，思考历史经验对解决现实问题的启示。

5.情感态度：通过学习国共合作与对立的历史，学生能够增强对国家历史发展的责任感和使命感，培养爱国主义精神。

6.文化素养：学生能够了解国共关系的历史背景，提高对中国近现代史的认识，增强文化自信。

7.价值观培养：学生能够认识到国共关系中的法律问题，培养法治观念，树立正确的价值观。

8.合作与交流：在课堂讨论和小组活动中，学生能够与他人合作，分享观点，提高沟通和协作能力。

9.时间管理：学生在完成作业和准备课堂讨论的过程中，能够合理安排时间，提高自主学习能力。

10.信息素养：通过查阅历史资料和多媒体资源，学生能够提高信息检索和筛选能力，培养良好的信息素养。内容逻辑关系1.国共合作的历史背景

①国共合作的形成原因

②国共合作的共同目标

③国共合作的策略与措施

2.国共合作的关键事件

①北伐战争的胜利与国共合作的推进

②西安事变的和平解决与国共合作的巩固

③国共合作在抗日战争中的表现

3.国共对立的历史背景

①国共对立的根源与矛盾

②国共对立的加剧与冲突

③国共对立的社会影响

4.国共对立的关键事件

①国共内战的爆发与进程

②国共内战中的重大战役

③国共内战的结果与影响

5.国共关系对中国历史的影响

①国共关系对政治格局的影响

②国共关系对社会发展的影响

③国共关系对文化传承的影响课后作业1.简述国共合作形成的原因和背景。

答案：国共合作形成的原因包括反帝反封建的共同目标、国民革命运动的兴起、中国共产党对国民党的争取以及国际形势的影响。背景包括国内民众对国家独立和民族解放的渴望、国际反帝斗争的发展等。

2.分析国共合作中的北伐战争的意义。

答案：北伐战争的意义在于推翻了北洋军阀的统治，统一了全国，为国民革命的发展奠定了基础，提高了国民党的威望，也使中国共产党在军事上取得了一定的地位。

3.解释西安事变对国共关系的影响。

答案：西安事变使国共两党实现了和平解决，避免了内战爆发的危险，促进了国共合作的巩固，也为抗日战争的全面爆发创造了条件。

4.列举国共内战中的重大战役，并简要说明其意义。

答案：国共内战中的重大战役包括辽沈战役、淮海战役、平津战役等。这些战役的意义在于消灭了国民党军队的主力，为中华人民共和国的成立奠定了基础。

5.讨论国共关系对中国历史发展的启示。

答案：国共关系对中国历史发展的启示包括：1）国共两党应坚持合作共赢的原则，共同推动国家发展；2）团结就是力量，国家统一是民族复兴的基础；3）历史经验是宝贵的财富，应从中吸取教训，避免历史悲剧重演。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“从国共合作到国共对立”这一单元，我觉得整体上教学效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得比较好。通过播放历史影像资料，学生们很快就进入了学习状态，对国共合作的历史背景产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们开始思考国共合作的意义。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学重点和难点进行讲解，力求让学生们理解国共关系的发展变化。我发现，对于国共合作与对立的复杂性和多面性，学生们理解起来有一定难度。在今后的教学中，我打算采用更多案例分析的方法，帮助学生更好地理解这些历史事件。

在巩固练习环节，我设计了案例分析和小组讨论，希望能够让学生们将所学知识应用到实际中去。从学生的表现来看，他们对于历史事件的分析能力有所提高，但在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些历史事件的了解不够深入。因此，我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的指导。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，鼓励学生们积极思考。从他们的回答中，我看到了他们对历史的思考和对国家发展的关注，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解国共内战中的重大战役时，时间比较紧张，导致一些细节没有讲清楚。在今后的教学中，我会合理安排时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解。