3公民意味着什么 第二课时《认识居民身份证》教学设计-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版

3公民意味着什么第二课时《认识居民身份证》教学设计-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3公民意味着什么第二课时《认识居民身份证》教学设计-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《认识居民身份证》，属于六年级上册道德与法治统编版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以居民身份证为主题，与学生已经学习的个人身份识别和法治观念相联系，旨在让学生了解身份证的基本知识，认识到身份证在个人生活中的重要性。核心素养目标培养学生法治意识，理解法律对个人身份的保护作用；提升学生信息识别能力，学会正确使用和保管身份证；增强学生的责任感和自我保护意识，认识到个人身份信息的重要性。通过学习，学生能够形成尊重法律、保护个人权益的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：身份证的基本信息解读。教师需引导学生识别身份证上的姓名、出生日期、身份证号码等基本信息，理解其含义和用途。

-重点二：身份证的法律意义。强调身份证作为法定身份证明的法律地位，以及它在社会生活中的重要作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：身份证号码的构成与解读。学生可能难以理解身份证号码的17位数字分别代表什么，教师需通过实例和讲解帮助学生掌握。

-难点二：身份证的防伪特征。介绍身份证的防伪技术，如防伪膜、微缩文字等，让学生了解如何识别真伪身份证。

-难点三：身份证的遗失与补办流程。讲解身份证遗失后的处理步骤，包括挂失、补办等，使学生了解应对措施。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解身份证的历史、法律意义和基本功能，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论身份证在生活中的应用，增强对身份证重要性的认识。

3.角色扮演：模拟身份证的申领和验证过程，让学生亲身体验，加深对身份证实际用途的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示身份证样本、防伪特征等，直观形象地教学。

2.实物教学：展示真伪身份证，让学生直观对比，提高识别能力。

3.在线资源：利用网络资源，如身份证制作动画，增强教学的趣味性和互动性。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于身份证在生活中的应用场景的视频，如办理银行卡、入住酒店等。

2.提出问题：引导学生思考身份证在生活中的重要性，激发学生对身份证的兴趣。

3.学生分享：请学生分享自己与身份证相关的故事，引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.身份证的基本信息解读（5分钟）

-教师讲解身份证的构成、基本信息（姓名、出生日期、身份证号码等）及其含义。

-学生跟随教师一起朗读身份证样本，加深记忆。

2.身份证的法律意义（5分钟）

-教师阐述身份证的法律地位，强调其在社会生活中的重要作用。

-学生讨论身份证在法律保护方面的具体案例。

3.身份证号码的构成与解读（5分钟）

-教师详细讲解身份证号码的17位数字分别代表什么，举例说明。

-学生分组讨论，尝试解读身份证号码。

4.身份证的防伪特征（5分钟）

-教师展示身份证样本，介绍防伪膜、微缩文字等防伪技术。

-学生观察身份证样本，识别防伪特征。

5.身份证的遗失与补办流程（5分钟）

-教师讲解身份证遗失后的处理步骤，包括挂失、补办等。

-学生模拟身份证遗失后的处理过程。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实物教学：展示真伪身份证，让学生对比识别。

2.在线资源：利用网络资源，如身份证制作动画，巩固学生对身份证的认识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：身份证在生活中的应用有哪些？

2.学生回答：分享自己在生活中使用身份证的经历。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何保护自己的身份证信息？

2.学生讨论：分享保护身份证信息的经验和方法。

3.教师总结：强调保护身份证信息的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何运用法治观念保护自己的合法权益？

2.学生讨论：结合自身经历，谈谈如何运用法治观念保护自己的合法权益。

3.教师总结：强调法治观念在生活中的重要性。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调身份证在生活中的重要作用。

2.学生回顾本节课所学知识，分享自己的收获。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国居民身份证法》全文阅读，了解法律对身份证的规定和保护。

-《身份证的历史与发展》一文，介绍身份证的起源、演变过程及其在社会生活中的地位。

-《身份证在现代社会中的应用》一文，探讨身份证在各个领域的应用，如教育、就业、金融等。

-《如何正确使用和保管身份证》一文，提供身份证使用和保管的小贴士，帮助学生养成良好的习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解身份证的防伪技术，如防伪膜、微缩文字等。

-学生可以调查身边人身份证的使用情况，分析身份证在生活中的实际应用。

-学生可以尝试设计一个关于身份证的科普宣传册，向他人普及身份证的相关知识。

-学生可以参与社区活动，如帮助老年人办理身份证，提升自己的社会责任感。

3.知识点拓展：

-身份证号码的构成与含义：身份证号码由17位数字组成，前6位为行政区划代码，7-14位为出生日期，15-17位为顺序码和校验码。

-身份证的防伪技术：了解身份证上的防伪膜、微缩文字、荧光纤维等防伪特征。

-身份证的法律地位：身份证是公民法定身份证明，具有法律效力，是公民参与社会活动的基本凭证。

-身份证在社会生活中的应用：身份证在办理银行卡、入住酒店、购买火车票、登记结婚等方面具有重要作用。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习身份证的相关知识，提高自己的法律意识，学会依法保护自己的合法权益。

-学生可以了解身份证的制作流程，了解国家在身份证制作方面的技术进步。

-学生可以通过实际操作，如模拟身份证遗失后的处理过程，提高自己的应变能力。

-学生可以参与社区服务，如帮助他人办理身份证，培养自己的社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，包括身份证号码的解读、身份证的法律意义等问题的思考。

2.身份证知识小卡片制作：学生需制作一张身份证知识小卡片，内容包括身份证的基本信息、法律意义、防伪特征等，并设计成易于记忆和携带的形式。

3.家庭调查报告：学生需对家庭成员的身份证信息进行调查，了解身份证在家庭生活中的应用，并撰写一份简短的调查报告。

4.角色扮演剧本创作：学生分组创作一个关于身份证使用的角色扮演剧本，通过表演的方式加深对身份证实际应用的理解。

作业反馈：

1.课后练习题：教师将对学生提交的课后练习题进行批改，重点关注学生是否能够正确解读身份证号码，是否理解身份证的法律意义等。

2.身份证知识小卡片：教师将检查学生的小卡片，评估其内容的全面性和设计的创新性，同时注意学生的书写规范和表达清晰度。

3.家庭调查报告：教师将阅读学生的家庭调查报告，检查学生是否能够准确记录家庭成员的身份证信息，是否能够分析身份证在家庭生活中的应用。

4.角色扮演剧本：教师将组织学生进行剧本的表演，观察学生的表现，评估其对身份证使用场景的理解和表达能力。

针对学生的作业反馈，教师将采取以下措施：

-对于正确理解身份证信息的作业，给予积极的评价和鼓励，以增强学生的自信心。

-对于存在错误或理解不深的作业，教师将提供详细的批改意见，指出错误原因，并给出改正方法。

-对于创意和设计新颖的作业，教师将给予特别的关注，鼓励学生继续保持创新精神。

-对于需要改进的作业，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

作业反馈的时间安排如下：

-课后练习题：第二天课后进行反馈。

-身份证知识小卡片：第三天课后进行反馈。

-家庭调查报告：第五天课后进行反馈。

-角色扮演剧本：第七天课后进行反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将身份证知识与学生日常生活紧密结合，通过角色扮演、家庭调查等方式，让学生在实际情境中学习身份证知识，提高学习兴趣。

2.互动式教学：我运用了小组讨论、课堂提问等互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，课堂纪律有待加强。有些学生在讨论环节不够活跃，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学方法：在讲解身份证号码的构成与解读时，部分学生反映理解起来较为困难。这可能是因为教学方法单一，缺乏直观性和趣味性。

3.教学评价：在作业反馈方面，我发现部分学生对自己的错误认识不足，需要加强作业批改的针对性和指导性。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：为了提高课堂参与度，我将尝试更多样化的教学活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣。同时，我会加强对课堂纪律的监督，确保每个学生都能积极参与课堂。

2.丰富教学方法：针对身份证号码的讲解，我将采用多媒体教学手段，如动画演示、实物展示等，帮助学生直观理解。此外，我还将引入案例教学，通过实际案例让学生在实践中学习。

3.深化作业反馈：在作业批改方面，我将更加注重学生的错误原因分析，给出具体的改进建议。同时，我会定期组织学生进行作业交流，让学生在互相学习中共同进步。内容逻辑关系①身份证的基本信息解读

-身份证样本展示

-姓名含义

-出生日期含义

-身份证号码构成与含义

②身份证的法律意义

-法定身份证明

-法律效力

-社会生活中的重要作用

③身份证号码的构成与解读

-身份证号码构成：行政区划代码、出生日期、顺序码、校验码

-17位数字分别代表什么

-举例说明身份证号码的含义

④身份证的防伪特征

-防伪膜

-微缩文字

-荧光纤维等防伪技术

⑤身份证的遗失与补办流程

-身份证遗失后的处理步骤

-挂失、补办等应对措施课后作业1.实践作业：

-请根据你自己的身份证号码，分析并解释每一位数字所代表的含义。例如，你的身份证号码请分别解释前17位数字分别代表什么。

2.案例分析：

-小明在办理银行卡时被要求出示身份证，他发现自己的身份证信息与户口本上的信息不一致。请分析这种情况可能的原因，并提出解决步骤。

3.应用题：

-小红的身份证号码请计算小红的出生日期是哪一天。

4.创意题：

-设计一个关于身份证使用的宣传海报，内容包括身份证的基本信息、法律意义和防伪特征，并说明如何正确使用和保管身份证。

5.比较题：

-比较新旧版身份证在防伪技术上的不同，并说明这些变化对提高身份证安全性有何帮助。

答案：

1.实践作业答案：

-前6位数字代表行政区划代码，123456对应的是河北省石家庄市桥西区。

-7-14位数字代表出生日期，19900102对应的是1990年1月2日。

-15-17位数字代表顺序码和校验码，1234是小明的顺序码，5是校验码。

2.案例分析答案：

-可能的原因包括户口信息变更、身份证信息录入错误等。

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