浙江省历史与社会九年级人教版上册 3.1.3 全民族的抗战 教学设计

浙江省历史与社会九年级人教版上册3.1.3全民族的抗战教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙江省历史与社会九年级人教版上册3.1.3全民族的抗战教学设计课程基本信息1.课程名称：浙江省历史与社会九年级人教版上册3.1.3全民族的抗战

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生的历史思维能力，引导学生正确认识全民族抗战的历史意义和深远影响。通过学习，使学生理解民族团结抗战是民族存亡的关键，增强民族自豪感和历史责任感，培养独立思考、批判性思维和合作探究的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级已经学习了抗日战争的历史背景和部分战争过程，对日本侵华战争有一定的了解。但关于全民族抗战的全面性和深入性认识可能有限，对国共合作、抗日民族统一战线的形成和作用了解不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史话题通常保持一定的兴趣，但对抗战这一沉重话题可能存在情感上的抗拒。他们的历史思维能力正在形成，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉材料学习，而另一部分学生则更倾向于通过文本分析和讨论来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对全民族抗战的复杂性可能感到困惑，难以理解国共合作的历史背景和意义。此外，对抗战历史人物和事件的评价可能会引起情感上的波动。学生可能需要帮助来处理这些复杂的情感和认识上的挑战，同时也需要教师引导他们正确理解和评价历史事件。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（抗战时期图片、地图）、历史纪录片片段

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：抗日战争相关历史文献、图片库、在线历史资料库

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情境模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段抗战时期的音乐或视频片段，引导学生回忆相关历史，提问：“同学们，这段音乐或视频给你带来了怎样的感受？你们知道这是什么时期的音乐或视频吗？”

-回顾旧知：简要回顾八年级所学的抗日战争背景，提问：“大家还记得日本侵华战争爆发的原因和主要侵略地区吗？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-抗日民族统一战线的形成过程

-国共两党的合作与冲突

-全民族抗战的战略部署

-抗日战争中的重要战役和英雄人物

-举例说明：

-以平型关大捷为例，讲解抗日战争初期的战略部署和民族英雄的英勇事迹。

-通过淞沪会战、太原会战等战役，说明全民族抗战的艰难和英勇。

-互动探究：

-分组讨论：学生分为小组，就“如何评价抗日战争中的国共合作？”进行讨论，并选代表分享讨论成果。

-角色扮演：学生扮演抗战时期的历史人物，模拟历史场景，体验历史人物的决策过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对抗日战争历史知识的掌握。

-制作抗战时期的历史时间轴，展示重要事件和人物。

-教师指导：

-对学生的课堂练习进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

-针对学生在时间轴制作中的疑问，提供必要的帮助和指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享他们对抗日战争历史人物的敬佩之情，以及对抗日战争历史意义的理解。

-提出思考题：“作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬抗战精神？”引导学生进行思考。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调全民族抗战的历史意义和抗战精神的重要性。

-学生反思：让学生思考本节课的学习收获，以及如何将抗战精神应用到实际生活中。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争时期的历史文献：如《中国共产党抗日救国十大纲领》、《国共合作宣言》等，这些文献可以帮助学生更深入地理解抗日战争时期的政治背景和各方的立场。

-抗日战争时期的报纸和杂志：如《大公报》、《新华日报》等，通过阅读当时的新闻报道，学生可以了解抗战时期的国内外形势和民众的抗日情绪。

-抗日战争时期的绘画和摄影作品：这些艺术作品能够直观地展示战争场景和人民的生活状态，增强学生的视觉体验。

-抗日战争时期的歌曲和戏剧：如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，通过音乐和戏剧，学生可以感受抗战时期的民族精神。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《抗日战争》等书籍，以获取更全面的历史知识。

-视频观看：推荐学生观看《南京！南京！》、《集结号》等电影，通过艺术作品感受战争的残酷和英雄的牺牲。

-采访长辈：建议学生采访家中长辈，了解他们对抗日战争的记忆和感悟，增进对历史的感性认识。

-参观纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆，通过实地参观和讲解，加深对历史事件的印象。

-小组研究：分组让学生研究抗日战争中的某一特定事件或人物，撰写研究报告，提升研究能力和团队协作能力。

-主题演讲：让学生就“抗战精神与当代青年”这一主题进行演讲，激发学生的爱国情感和责任感。

-创意创作：鼓励学生以抗战为主题进行绘画、诗歌、音乐等创作，表达对历史的理解和情感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同回顾了全民族抗战的历史，学习了抗日战争的背景、过程和重要战役。通过学习，我们了解到抗日战争是中国近代史上的重要事件，是中国人民反抗外来侵略、争取民族独立和解放的伟大斗争。

1.抗日战争背景：了解日本侵华战争的根源，认识国共两党在抗战前后的关系变化。

2.抗日战争过程：掌握抗日战争的主要战役，如平型关大捷、淞沪会战、太原会战等。

3.抗日战争胜利的意义：理解抗日战争胜利对中国和世界的影响，认识到全民族抗战的伟大意义。

在课堂讨论和互动环节，同学们积极参与，提出了许多有见地的观点。以下是对本节课内容的总结：

-抗日战争是中国近代史上的重要事件，是中国人民反抗外来侵略的伟大斗争。

-全民族抗战的胜利，是中国共产党领导下的国共合作和全民族共同努力的结果。

-抗日战争胜利，洗刷了近代以来的民族耻辱，为中国赢得了民族独立和解放。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下提供几道检测题：

1.抗日战争爆发的主要原因是什么？

A.日本的扩张野心

B.国共两党的矛盾

C.民族矛盾激化

D.以上都是

2.抗日战争时期，中国共产党提出的抗日救国十大纲领的主要内容是什么？

A.建立抗日民族统一战线

B.实行全面抗战路线

C.建立抗日根据地

D.以上都是

3.淞沪会战是抗日战争中的哪一场重要战役？

A.平型关大捷

B.淞沪会战

C.太原会战

D.百团大战

4.抗日战争胜利后，中国取得了哪些重要成果？

A.消灭了日本侵华军

B.消除了民族危机

C.实现了国家独立和解放

D.以上都是

5.抗日战争胜利的意义主要体现在哪些方面？

A.洗刷了近代以来的民族耻辱

B.为中国赢得了民族独立和解放

C.为世界反法西斯战争做出了巨大贡献

D.以上都是

请学生在规定时间内完成检测题，教师根据学生的答题情况给予反馈和指导。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高历史思维能力。典型例题讲解例题1：抗日战争时期，中国共产党领导的抗日根据地有哪些特点？

答案：抗日战争时期，中国共产党领导的抗日根据地具有以下特点：

1.广泛性：抗日根据地遍布中国的大部分地区，形成了广泛的抗日民族统一战线。

2.自治性：抗日根据地实行民主自治，保障了人民的民主权利。

3.独立性：抗日根据地具有相对独立性，能够独立进行抗日斗争。

4.互助性：抗日根据地实行生产自救和互助合作，提高了农民的生产积极性。

例题2：抗日战争时期，国民政府在军事上采取了哪些抗战措施？

答案：抗日战争时期，国民政府在军事上采取了以下抗战措施：

1.实行全国总动员，组织民众参与抗战。

2.加强军队建设，提高军队素质。

3.采取持久战的战略，消耗敌人的有生力量。

4.与共产党合作，共同抗击日本侵略者。

例题3：抗日战争时期，国共两党合作的主要形式是什么？

答案：抗日战争时期，国共两党合作的主要形式是建立抗日民族统一战线，包括：

1.政治合作：共同制定抗战政策，维护国家主权和领土完整。

2.军事合作：共同组织抗日军队，共同抗击日本侵略者。

3.文化合作：共同弘扬爱国主义精神，提高民族凝聚力。

4.经济合作：共同发展经济，保障抗战物资供应。

例题4：抗日战争时期，中国人民的抗战精神有哪些表现？

答案：抗日战争时期，中国人民的抗战精神表现如下：

1.坚定的民族自尊心和自信心。

2.艰苦奋斗、自强不息的精神。

3.爱国主义精神，为了民族独立和解放而英勇斗