第13课 实现人生价值2024-2025学年新教材七年级道德与法治上册同步教学设计(统编版2024)

第13课实现人生价值2024-2025学年新教材七年级道德与法治上册同步教学设计(统编版2024)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课实现人生价值2024-2025学年新教材七年级道德与法治上册同步教学设计(统编版2024)课程基本信息1.课程名称：第13课实现人生价值

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生树立正确的人生观和价值观。

2.增强学生社会责任感，激发学生为实现个人价值而努力学习的动力。

3.培养学生自我认知和自我管理能力，提升学生的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对人生价值有一定的初步认识，如家庭、学校和社会对个人价值的期待等。但他们对实现人生价值的具体途径和方法可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对社会现象和人生问题充满好奇心，但他们的认知能力和思维能力尚在发展阶段。学生普遍对道德与法治课程感兴趣，但学习风格各异，有的学生善于通过讨论和合作学习，有的学生则偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“实现人生价值”这一概念时，可能会遇到将理论与实践结合的困难，以及如何将个人价值与社会责任相结合的挑战。此外，学生在面对复杂的社会现象时，可能难以形成独立、理性的判断。因此，教师需要引导学生通过案例分析和小组讨论等方式，逐步提高他们的分析问题和解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：结合案例，引导学生理解人生价值的内涵。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对实现人生价值的看法。

-案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解理论与实践的结合。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示人生价值的不同维度，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动软件进行角色扮演，让学生体验不同人生选择的影响。

-板书设计：清晰板书关键概念，帮助学生梳理知识结构。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实现人生价值的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为人生的价值是什么？你们是如何看待自己人生价值的？”

展示一些关于人生价值体现的图片或视频片段，如志愿者活动、科技创新等，让学生初步感受人生价值的魅力或特点。

简短介绍人生价值的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实现人生价值基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实现人生价值的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解实现人生价值的定义，包括其主要组成元素或结构，如个人品德、社会责任、自我实现等。

详细介绍实现人生价值的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实现人生价值案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实现人生价值的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实现人生价值的案例进行分析，如教育工作者、医护人员、科学家等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实现人生价值的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实现人生价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实现人生价值相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡个人发展与社会责任”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实现人生价值的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实现人生价值的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括实现人生价值的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调实现人生价值在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实现人生价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于实现人生价值的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行实现人生价值的原则。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与理解：

-学生能够理解人生价值的内涵，认识到个人价值与社会责任的关系。

-学生能够识别和描述实现人生价值的不同途径和方法。

-学生能够解释人生价值在个人成长和社会发展中的重要性。

2.思维能力：

-学生能够运用批判性思维分析现实生活中的案例，理解不同人生选择的影响。

-学生能够通过案例分析和小组讨论，形成对人生价值的独立见解。

-学生能够将抽象的人生价值概念与具体的生活实践相结合，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对实现人生价值有了更加积极的态度，愿意为个人和社会的发展贡献力量。

-学生增强了社会责任感，认识到自己在社会中的角色和责任。

-学生树立了正确的价值观，能够正确对待个人利益与集体利益的关系。

4.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中学会了倾听、尊重和表达自己的观点，提高了沟通能力。

-学生能够与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

-学生在课堂展示和点评环节中，学会了如何接受反馈和提出建设性意见。

5.自我管理能力：

-学生能够根据自己的兴趣和特长，设定个人发展目标，并为之努力。

-学生学会了自我反思，能够认识到自己的优点和不足，并采取措施进行改进。

-学生在实现人生价值的过程中，培养了自律和自我激励的能力。

6.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与志愿服务、社会实践等。

-学生能够结合自身情况，制定个人发展规划，为实现人生价值奠定基础。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了实践操作能力和创新意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，展现出对实现人生价值的兴趣。

-学生在讨论环节能够积极发言，表达自己的观点，体现了良好的沟通和表达能力。

-学生在案例分析中能够深入思考，提出有建设性的问题和解决方案。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地阐述讨论主题的现状、挑战及解决方案。

-学生在展示过程中，展现了良好的团队协作能力和表达能力。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解实现人生价值的重要性，并学会了如何将理论知识应用于实践。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对实现人生价值概念的理解和掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出对课程内容的掌握。

-针对测试中暴露出的问题，教师将及时调整教学策略，加强相关知识的讲解。

4.课后作业：

-学生提交的课后作业质量较高，能够结合自身实际，撰写关于实现人生价值的短文或报告。

-作业内容丰富，体现了学生对课程内容的深入思考，以及对实现人生价值的关注。

-通过作业的批改，教师能够了解学生的学习效果，并对个别学生进行针对性的辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示，教师指出各小组的优点和不足，提出改进建议，如加强团队合作、提高展示技巧等。

-针对随堂测试和课后作业，教师对学生的表现给予评价，并指出他们在知识掌握、思维能力和实践应用方面的进步。

-教师强调实现人生价值的重要性，鼓励学生在日常生活中践行所学，为实现个人价值和社会发展贡献力量。

-教师将根据学生的学习反馈，调整教学进度和内容，确保学生能够全面掌握实现人生价值的相关知识。板书设计①实现人生价值的基本概念

-人生价值：个人在生命过程中对社会和他人所具有的意义和作用。

-价值内涵：个人品德、社会责任、自我实现。

②实现人生价值的途径

-自我认知：了解自己的兴趣、特长和价值观。

-设定目标：根据自身情况和社会需求，设定合理的人生目标。

-学习提升：不断学习新知识、新技能，提高自身综合素质。

-积极实践：参与社会实践，将所学知识应用于实际。

-不断反思：定期反思自己的行为和选择，调整人生方向。

③实现人生价值的重要性

-个人成长：实现人生价值有助于个人的全面发展。

-社会进步：个人价值的实现推动社会和谐与进步。

-人际关系：实现人生价值有助于建立良好的人际关系。

④实现人生价值的案例

-教育工作者：传授知识，培养人才。

-医护人员：救死扶伤，关爱生命。

-科学家：探索未知，推动科技进步。

⑤实现人生价值的挑战

-个人与社会需求的平衡。

-个人价值观与外部环境的冲突。

-自我认知与实际行为的差距。典型例题讲解例题1：张华是一名热爱公益的大学生，他利用业余时间参加志愿者活动，为社区居民提供帮助。请分析张华的行为对实现人生价值有何意义。

答案：张华的行为体现了实现人生价值的几个方面：

①承担社会责任：张华通过参与志愿者活动，为社区提供了实际帮助，展现了社会责任感。

②提升自我价值：在帮助他人的过程中，张华学会了团队合作、沟通协调等能力，提升了自身价值。

③传承社会美德：张华的行为有利于弘扬中华民族的传统美德，促进社会和谐。

例题2：李明是一名科技工作者，他致力于研究新能源技术，为我国环保事业做出贡献。请分析李明的工作对实现人生价值有何意义。

答案：李明的工作体现了实现人生价值的几个方面：

①为社会创造价值：李明的研究有助于解决能源问题，为我国经济社会发展做出贡献。

②提升个人成就感：在科研工作中，李明不断突破自我，实现了自我价值。

③推动科技进步：李明的研究有助于推动新能源技术的发展，为人类可持续发展作出贡献。

例题3：王芳是一名教师，她关爱学生，耐心辅导，深受学生喜爱。请分析王芳的工作对实现人生价值有何意义。

答案：王芳的工作体现了实现人生价值的几个方面：

①培养下一代：王芳通过教育，传授知识，培养学生的品德和能力，为社会发展培养人才。

②传承文明：王芳传承中华民族优秀传统文化，推动文明进步。

③实现自我价值：王芳在教育事业中找到了自己的定位，实现了自我价值。

例题4：赵强是一名军人，他坚守岗位，保卫国家安全。请分析赵强的行为对实现人生价值有何意义。

答案：赵强的行为体现了实现人生价值的几个方面：

①维护国家安全：赵强通过履行军人职责，保卫国家安全，为国家和人民利益贡献力量。

②塑造军人形象：赵强的行为展现了军人的优秀品质，传承了中华民族的爱国主义精神。

③实现个人价值：赵强在保卫国家的过程中，实现了自己的职业价值。

例题5：钱丽是一名残疾人士，她身残志坚，通过努力成为了一名优秀的舞蹈演员。请分析钱丽的经历对实现人生价值有何意义。

答案：钱丽的经历体现了实现人生价值的几个方面：

①克服困难：钱丽在身体残疾的情况下，依然坚持追求梦想，展现了坚强意志。

②追求梦想：钱丽通过努力实现自己的舞蹈梦想，实现了个人价值。

③带动他人：钱丽的事迹鼓舞了更多人勇敢面对困难，追求自己的梦想。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解实现人生价值时，我们可以引入更多的真实案例，让学生通过分析案例来理解抽象的概念，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能增强他们的实践能力。

2.互动式教学：在课堂上，我们可以设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验和感受实现人生价值的意义，这样能够更好地调动学生的积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度：有时候我发现学生对人生价值的理解停留在表面，缺乏深入的思考。这可能是因为教学内容的设计没有很好地引导学生进行深层次的探讨。

2.学生参与度：部分学生在课堂上参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是对课程内容缺乏兴趣。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课后作业和随堂测试，缺乏对学生实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：为了提高学生对人生价值的理解深度，我计划在教学中引入更多跨学科的知识，如心理学、社会学等，帮助学生从