2 周总理你在哪里2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

2周总理，你在哪里2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本章节以《2周总理，你在哪里》为教学内容，旨在引导学生深入理解周总理的崇高品德和为国家、民族作出的伟大贡献。通过阅读课文，让学生感受周总理的崇高形象，激发学生的爱国情怀，培养学生的文学素养和审美能力。同时，结合课本内容，引导学生进行思考和讨论，提高学生的语文综合运用能力。二、核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，增强国家认同感和文化自信，提升学生的思维品质和社会实践能力，促进学生全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的语文基础知识，能够阅读理解现代文，对一些文学常识有一定的了解。在课文学习方面，他们已接触过一些革命题材的文学作品，对英雄人物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄人物的故事普遍感兴趣，具备一定的文学鉴赏能力。他们的学习风格多样，有的学生善于通过阅读积累知识，有的则更倾向于通过讨论和合作学习来提高理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对课文中的一些历史背景和人物关系可能理解不够深入，难以把握作者的情感表达。此外，学生在写作方面可能面临如何结合课文内容，用恰当的语言表达自己的观点和情感的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《语文》（河北专版）、黑板或电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：网络搜索引擎，用于查找相关历史背景资料；电子图书资源库，提供辅助阅读材料。

4.教学手段：视频资料、图片资料、诗歌朗诵、小组讨论、写作练习等。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《周总理，你在哪里》诗歌朗诵视频，激发学生的兴趣。

2.引导学生回顾已学过的革命题材文学作品，如《七律·长征》等，让学生谈谈对英雄人物的印象。

3.提问：今天我们要学习的课文《周总理，你在哪里》，你们对周总理有什么了解？为什么选择这篇课文？

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师简要介绍周总理的生平事迹，引导学生了解课文背景。

2.学生阅读课文，教师提问：

a.课文通过哪些事件展现了周总理的崇高品德？

b.作者在哪些地方表达了对周总理的敬仰之情？

c.课文中的比喻手法有哪些？有何作用？

3.教师总结课文内容，强调周总理的崇高品质和为国家、民族作出的伟大贡献。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分小组，讨论以下问题：

a.课文中的哪些语句让你印象深刻？为什么？

b.你认为周总理的哪些品质值得我们学习？

c.如果你是作者，你会如何表达对周总理的敬仰之情？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.学生尝试仿写诗句，表达对周总理的敬仰之情。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生围绕以下三个方面进行讨论：

a.课文中的哪些历史背景知识需要补充？

b.作者在哪些地方运用了修辞手法？有何效果？

c.课文中的哪些人物关系需要梳理？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

举例回答：

a.学生可能提到课文中的“三年自然灾害”，可以补充介绍这一时期的历史背景。

b.学生可能指出课文中的比喻手法，如“周总理就像那巍峨的青山”，教师可以引导学生分析比喻的作用。

c.学生可能梳理出周总理与人民群众、国家领导人的关系，教师可以引导学生思考这种关系的意义。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调周总理的崇高品德和为国家、民族作出的伟大贡献。

2.引导学生谈谈自己的学习感受，分享对周总理的认识。

3.鼓励学生在日常生活中践行周总理的精神，做一个有担当、有责任的人。

本节课重难点分析：

1.重点：理解课文内容，体会作者对周总理的敬仰之情。

2.难点：分析课文中的修辞手法，把握作者的情感表达。

（用时总计：45分钟）六、知识点梳理1.周总理的生平事迹

-周恩来（1898-1976），伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。

-中国共产党第一代中央领导集体的重要成员，中国人民解放军主要创建人之一。

-周总理在中国革命和建设事业中，担任过多个重要职务，为党和国家的发展作出了巨大贡献。

2.周总理的崇高品德

-忠诚于党和人民，全心全意为人民服务。

-勤奋好学，追求真理，具有卓越的领导才能。

-坚定信念，勇敢斗争，为革命事业不懈努力。

-廉洁奉公，严于律己，关心群众，深受人民群众爱戴。

3.周总理的历史贡献

-参与领导了新民主主义革命，为中国的独立和解放事业作出了重要贡献。

-参与领导了社会主义革命和建设，为中国的现代化建设奠定了基础。

-在外交领域，为维护国家主权和世界和平作出了杰出贡献。

4.课文《周总理，你在哪里》的内容

-通过回忆周总理生前的点点滴滴，表达作者对周总理的敬仰之情。

-通过具体事例，展现周总理的崇高品德和为国家、民族作出的伟大贡献。

-运用丰富的修辞手法，如比喻、排比等，增强文章的感染力。

5.课文中的修辞手法

-比喻：如“周总理就像那巍峨的青山”，通过比喻手法，形象地展现了周总理的崇高形象。

-排比：如“他关心国家大事，关心人民生活，关心世界和平”，通过排比手法，强调了周总理的崇高品德。

-对比：如“他一生廉洁奉公，严于律己，与那些贪污腐败的官员形成鲜明对比”，通过对比手法，突出了周总理的高尚品质。

6.课文中的写作手法

-记叙：通过回忆和描写，展现了周总理的生平事迹和崇高品德。

-抒情：通过表达作者对周总理的敬仰之情，增强了文章的感染力。

-议论：通过分析周总理的历史贡献，引导学生学习周总理的精神。

7.学生应掌握的文学常识

-周恩来的生平事迹和主要贡献。

-《周总理，你在哪里》的作者及写作背景。

-课文中的修辞手法和写作手法。

8.学生应培养的语文素养

-提高阅读理解能力，把握文章的主旨和情感。

-增强文学鉴赏能力，体会作者的情感表达。

-培养爱国情怀，学习英雄人物的精神品质。

-提高写作能力，学会运用修辞手法和写作手法。七、板书设计①周总理生平事迹

-历史背景

-主要贡献

-崇高品德

②课文《周总理，你在哪里》分析

-诗歌结构

-主题思想

-情感表达

③修辞手法与写作技巧

-比喻

-排比

-对比

-记叙、抒情、议论结合

④关键词句

-“周总理，你在哪里？”

-“你是一棵大树，庇护着我们”

-“你是一盏明灯，照亮我们前进的道路”

-“你永远活在我们心中”

⑤学生应掌握的文学常识

-周恩来生平简介

-诗歌创作背景

-课文中的修辞手法和写作特点

⑥教学目标与重难点

-教学目标：理解课文内容，体会作者情感，学习周总理的精神品质。

-教学重点：课文主题思想、修辞手法、情感表达。

-教学难点：分析课文中的修辞手法，把握作者的情感表达。八、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

-在新课讲授环节，教师通过提问引导学生思考，检查学生对课文内容的理解程度。

-提问内容涉及课文主题、人物形象、写作手法等方面，旨在考察学生的综合分析能力。

-教师根据学生的回答情况进行及时反馈，纠正错误观念，加深学生对课文的理解。

（2）观察评价

-教师在课堂教学中，通过观察学生的表情、神态、互动等，了解学生的学习状态。

-注意关注学生的学习兴趣、参与度以及合作学习情况，为后续教学调整提供依据。

-针对学习困难的学生，给予个别指导，帮助他们克服学习障碍。

（3）测试评价

-在课程结束后，教师可以安排随堂测试，检验学生对课文内容的掌握情况。

-测试形式包括选择题、填空题、简答题等，考察学生对知识点的理解和应用能力。

-根据测试结果，教师对学生的学习情况进行总结，针对薄弱环节进行重点讲解。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业布置

-教师根据课文内容，布置适量的课后作业，如阅读笔记、写作练习、小组讨论等。

-作业内容与课文主题紧密相关，旨在巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

（2）作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成情况、正确率、书写规范等方面。

-针对作业中的错误，教师给予详细批注，指出错误原因，并提供正确的解题思路。

（3）作业反馈

-教师及时向学生反馈作业情况，表扬优秀作业，鼓励进步学生。

-对于作业中存在的问题，教师进行针对性指导，帮助学生提高作业质量。

-通过作业反馈，教师了解学生的学习进度，调整教学策略，确保教学效果。

3.课堂互动评价

-教师通过课堂互动，了解学生的参与度和学习效果。

-鼓励学生积极发言，表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。

-教师针对学生的发言进行点评，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。

4.课堂氛围评价

-教师关注课堂氛围，营造积极向上的学习环境。

-通过幽默风趣的语言、生动的教学案例，激发学生的学习兴趣。

-关注学生的情绪变化，及时调整教学节奏，确保教学效果。课后作业1.阅读课文《周总理，你在哪里》，总结周总理的主要贡献，并用自己的话概述至少三个具体事例。

答案：周总理的主要贡献包括领导中国革命和建设、推动外交事业、倡导和平共处五项原则等。具体事例：①领导中国人民取得抗日战争和解放战争的胜利；②主持制定和实施第一个五年计划，推动中国工业化进程；③提出和平共处五项原则，为国际关系发展作出重要贡献。

2.分析课文中的比喻手法，举例说明其作用。

答案：课文中的比喻手法有“周总理就像那巍峨的青山”、“你是一盏明灯，照亮我们前进的道路”等。这些比喻手法的作用是：①形象地展现了周总理的崇高形象和伟大贡献；②增强了文章的感染力，使读者更容易产生共鸣。

3.写一篇短文，描述你心目中的英雄人物，并说明你从他们身上学到了什么。

答案：（学生个人回答，以下为示例）

我心目中的英雄人物是雷锋。从雷锋身上，我学到了无私奉献的精神、助人为乐的品质和勤奋刻苦的态度。我将努力将这些品质融入到自己的生活中，成为一个对社会有用的人。

4.选择课文中你认为最感人的一句诗句，解释其含义，并谈谈你的感受。

答案：（学生个人回答，以下为示例）

我认为最感人的一句诗句是“你永远活在