第五章　第四节　二　温带气候类型　寒带气候和高原山地气候教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

第五章第四节二温带气候类型寒带气候和高原山地气候教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第五章第四节二温带气候类型——寒带气候和高原山地气候

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生地理观察和思维能力，通过观察气候现象，理解寒带气候和高原山地气候的特点。

2.提升学生运用地理知识解决实际问题的能力，学会分析气候对人类活动的影响。

3.增强学生的环境意识，认识到保护生态环境的重要性，激发学生对地理学科的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：寒带气候和高原山地气候的特征及其形成原因。

-举例解释：教师应详细讲解寒带气候的特点，如温度低、降水少等，以及高原山地气候的形成原因，如海拔高度和地形对气候的影响。例如，通过分析南极洲和青藏高原的气候特征，使学生理解寒带气候和高原山地气候的核心知识。

2.教学难点

-难点内容：气候对人类活动的影响及其适应策略。

-举例解释：学生可能难以理解不同气候条件下人类活动的方式和适应方法。教师可以通过实例分析，如寒带地区的冬季运动和高原地区的农业生产，引导学生思考气候如何影响人们的日常生活和活动选择。此外，难点还在于如何将气候知识应用于实际问题的解决，例如，如何设计适应高原山地气候的居住环境或农作物种植方案。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解寒带气候和高原山地气候的基本特征，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论不同气候条件下人类活动的适应策略，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如极地探险和高原地区农业，让学生体验气候对人类活动的影响。

教学手段：

1.多媒体演示：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示寒带和高原山地气候的景象。

2.地图互动：利用电子地图软件，让学生参与地图识别和气候特征标注。

3.在线资源：提供相关网站和在线学习平台，供学生课后拓展学习。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：展示南极洲和青藏高原的图片，提问学生对这些地区的气候有何初步印象。

-提出问题：引导学生思考这些地区的气候特点可能对当地居民和生态系统有何影响。

讲授新课（15分钟）

-寒带气候特征：

-讲解寒带气候的定义和分布，使用地图展示。

-详细讲解寒带气候的温度和降水特点。

-分析南极洲的气候形成原因，如纬度、海陆分布等。

-高原山地气候特征：

-讲解高原山地气候的定义和分布。

-讲解高原山地气候的温度和降水特点，强调海拔高度对气候的影响。

-分析青藏高原的气候形成原因，如地形抬升、大气环流等。

-气候对人类活动的影响：

-通过案例展示气候如何影响当地居民的生活方式，如北极地区的冰屋和青藏高原的农业生产。

-讨论气候对生态系统的影响，如生物多样性和生态环境的保护。

巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论气候对当地居民和生态系统的具体影响，并分享讨论结果。

-课堂练习：发放练习题，要求学生根据所学知识填写气候特征和影响。

课堂提问（5分钟）

-针对每个教学环节，提出关键问题，如寒带气候的典型特征是什么？高原山地气候的形成原因有哪些？

-鼓励学生回答问题，并给予及时的反馈和表扬。

师生互动环节（10分钟）

-教师提问：针对学生的回答，提出进一步的问题，引导学生深入思考。

-学生提问：鼓励学生提出自己对气候现象的疑问，教师进行解答。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟气候对人类活动的影响，如模拟在极地生存或高原地区种植作物。

解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-提出实际问题：如如何保护极地生态环境，如何适应高原山地气候的农业生产。

-学生分组：学生分组讨论解决方案，并准备展示。

-分享与反馈：每组展示解决方案，其他组提供反馈和建议。

-总结本节课的主要内容和重点，强调寒带气候和高原山地气候的重要性。

-布置作业：要求学生收集关于其他气候类型的资料，并准备下一节课的课堂报告。

备注：整个教学过程设计紧凑，确保在45分钟内完成所有环节，同时注重学生的参与和互动，以达到教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-气候类型分布图：提供世界气候类型分布图，帮助学生理解不同气候类型的地理分布。

-气候变化数据：收集近几十年来全球气候变化的数据，包括温度、降水等，让学生了解气候变化的趋势。

-气候影响案例：收集不同气候条件下，人类活动受到的影响的案例，如干旱对农业的影响、洪水对城市基础设施的影响等。

-高原山地气候研究文献：提供一些关于高原山地气候研究的学术论文，让学生了解该领域的最新研究进展。

2.拓展建议：

-地理信息系统（GIS）应用：鼓励学生使用GIS软件，分析不同气候类型区域的地理特征和气候变化。

-观察与记录：指导学生进行日常天气观察，记录气温、降水等数据，并与课本知识进行对比。

-项目研究：组织学生进行项目研究，如“我们社区的环境变化”，让学生调查并分析气候变化对当地环境的影响。

-生态旅游探索：引导学生了解气候对生态旅游的影响，如不同气候条件下的旅游资源和旅游活动。

-气候变迁与历史：结合历史资料，探讨气候变迁对人类社会历史发展的影响。

-气候政策与社会责任：介绍国际气候政策，如《巴黎协定》，讨论气候问题与社会责任的关系。

-科学实验：设计简单的科学实验，如模拟温室效应，让学生亲身体验气候变化的过程。

-国际合作与交流：介绍不同国家在应对气候变化方面的国际合作和交流，拓展学生的国际视野。内容逻辑关系①寒带气候特征

-寒带气候的定义和分布

-寒带气候的温度特点：极端低温，如南极洲的最低温度记录

-寒带气候的降水特点：降水少，多为雪

-寒带气候的植被和动物特征：苔原和地衣植物，适应寒冷的动物种类

②高原山地气候特征

-高原山地气候的定义和分布

-高原山地气候的温度特点：随海拔升高温度降低

-高原山地气候的降水特点：降水随海拔升高而增加

-高原山地气候的植被和动物特征：高山草甸和冰川，适应高海拔的动物种类

③气候对人类活动的影响

-气候对农业生产的影响：干旱、洪水等极端气候事件对农作物的影响

-气候对居民生活的影响：适应不同气候条件的居住环境和生活方式

-气候对生态系统的影响：气候变化对生物多样性和生态平衡的影响

-气候对旅游业的影响：气候条件对旅游资源和旅游活动的影响教学反思与改进八、教学反思与改进

在教学过程中，我深刻意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思以及未来的改进计划。

首先，我发现学生在理解寒带气候和高原山地气候的特征时，对于海拔高度对气候的影响理解不够深入。在未来的教学中，我计划采用更直观的教学方法，比如制作一个简单的模型，展示随着海拔升高，气温和降水的变化情况。同时，我会结合实际案例，如青藏高原的气候特点，让学生通过实地观察或模拟实验来加深理解。

其次，我发现课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是由于对气候知识缺乏兴趣或者自信心不足。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，引入更多与生活实际相关的案例，让学生感受到气候知识的重要性。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

此外，我在课堂提问环节中发现，有些问题过于简单，没有激发学生的思考。为了更好地调动学生的积极性，我计划在提问时增加难度，设计一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并尝试自己解决问题。

在教学手段方面，我发现多媒体资源的使用虽然丰富了课堂内容，但有时过于依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我将在未来的教学中，更加注重课堂互动，减少对多媒体的依赖，让学生更多地参与到课堂讨论中来。

在作业布置方面，我发现学生的作业完成质量参差不齐，部分学生对于如何