第五章第二节 创新实验：氨的喷泉实验说课 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

第五章第二节创新实验：氨的喷泉实验说课教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五章第二节创新实验：氨的喷泉实验说课教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册教学内容第五章第二节创新实验：氨的喷泉实验说课教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

本节课内容围绕氨的喷泉实验进行，旨在帮助学生掌握氨气溶解性及与水反应的特性，理解喷泉实验原理，并通过实验操作加深对氨气性质的理解。具体内容包括氨气的基本性质、氨气与水的反应、喷泉实验的原理及操作步骤。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，提升观察能力和实验技能。

2.增强学生的化学思维，理解氨气性质与喷泉实验现象之间的关系。

3.培养学生的实验设计意识，学会根据实验原理设计简单实验方案。

4.强化学生的安全意识，掌握化学实验基本安全操作规范。重点难点及解决办法重点：

1.氨气溶解性和与水反应的特性：理解氨气在水中溶解产生压差，是喷泉实验现象的关键。

2.喷泉实验的操作步骤：掌握氨气收集、喷泉装置搭建、实验操作流程。

难点：

1.氨气溶解性实验现象的观察与解释：学生可能难以直观理解溶解过程和压差变化。

2.实验操作的精确性：氨气易挥发，实验过程中需要精确控制气体流量和反应速率。

解决办法：

1.通过多媒体展示氨气溶解实验现象，结合实验步骤讲解，帮助学生理解。

2.在实验操作前，详细示范并强调注意事项，分组练习，逐步提高操作技能。

3.引导学生分析实验数据，讨论可能出现的误差，提高实验分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《化学人教版（2019）必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备氨气喷泉实验原理图、氨气溶解性相关视频及图片。

3.实验器材：氨气瓶、水槽、橡胶塞、滴管、烧杯等实验器材，并确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕氨的喷泉实验，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“氨气溶解于水的原因是什么？”“喷泉实验中如何控制氨气的释放？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氨气的溶解性和喷泉实验原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氨气喷泉实验的视频，引出实验课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解氨气的溶解性、喷泉实验的原理和操作步骤，结合实验现象解释理论知识。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实验中可能出现的误差，并讨论如何改进实验设计。

解答疑问：针对学生在实验操作中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：针对实验中的难点，如氨气收集和喷泉形成机制，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氨气喷泉实验的原理。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握氨气喷泉实验的操作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据氨的喷泉实验，布置设计实验报告的作业，要求学生总结实验过程和结果。

提供拓展资源：提供与氨气相关的研究文献和实验视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成实验报告，巩固实验技能。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行氨气性质的其他实验研究。

反思总结：对自己的实验过程和成果进行反思，提出改进实验的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成实验报告和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的实验过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的氨气喷泉实验的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.氨气的基本性质

-氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体。

-氨气在水中的溶解度较大，易溶于水，形成氨水。

-氨气与水反应生成氢氧化铵（NH4OH），溶液呈碱性。

2.氨气与水反应

-氨气与水反应的化学方程式：NH3+H2O→NH4++OH-

-反应过程中，氨气分子中的氢原子与水分子中的氢氧根离子结合，形成氨水。

3.氨水溶液的性质

-氨水溶液呈碱性，pH值较高。

-氨水溶液可以与酸反应，生成相应的铵盐。

-氨水溶液可以与重金属离子反应，生成沉淀。

4.氨的喷泉实验

-喷泉实验原理：利用氨气溶解于水时产生的压差，使水被吸入烧瓶，形成喷泉现象。

-实验步骤：

1.准备一个烧瓶，加入适量水。

2.将橡胶塞插入烧瓶口，塞上滴管。

3.将氨气瓶倒置，橡胶塞插入滴管。

4.慢慢挤压氨气瓶，使氨气进入烧瓶。

5.氨气溶解于水，产生压差，水被吸入烧瓶，形成喷泉。

5.氨气喷泉实验的应用

-氨气喷泉实验可以用于演示氨气的溶解性和与水反应的特性。

-实验可用于验证氨水溶液的碱性。

-实验可用于演示氨水溶液与酸反应生成铵盐。

6.氨气的收集方法

-向下排空气法：由于氨气密度小于空气，可用向下排空气法收集氨气。

-水排法：氨气易溶于水，可用水排法收集氨气。

7.氨气的实验室制备

-氨气的实验室制备方法：将氯化铵（NH4Cl）与氢氧化钙（Ca(OH)2）混合加热，生成氨气。

-化学方程式：2NH4Cl+Ca(OH)2→2NH3↑+CaCl2+2H2O

8.氨气的安全注意事项

-氨气具有刺激性气味，对呼吸道有刺激作用。

-氨气易溶于水，遇水生成碱性溶液，对皮肤和眼睛有腐蚀性。

-实验过程中应佩戴防护眼镜、手套和口罩，避免氨气泄漏。

9.氨气与酸反应

-氨气与酸反应生成铵盐。

-化学方程式：NH3+HCl→NH4Cl

-铵盐在加热条件下分解，生成氨气和相应的酸。

10.氨气与重金属离子反应

-氨水溶液可以与重金属离子反应，生成沉淀。

-反应方程式：[Ag(NH3)2]++2Cl-→AgCl↓+2NH4+反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践相结合：在氨的喷泉实验中，我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生通过动手实验来加深对氨气性质的理解，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片和动画，来展示氨气喷泉实验的原理和现象，这有助于学生更直观地理解抽象的化学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：在实验过程中，我发现一些学生对于实验器材的使用不够熟练，操作不够规范，这可能会影响实验结果的准确性。

2.学生对实验原理的理解不够深入：部分学生在实验后对氨气喷泉实验的原理理解不够透彻，未能将理论知识与实验现象紧密结合。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于实验报告的完成情况，缺乏对学生实验操作过程和实验思维能力的评价。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作培训：针对学生实验操作技能不足的问题，我将安排专门的实验操作培训课，教授学生正确的实验操作方法和技巧，确保实验操作的规范性和安全性。

2.深化实验原理讲解：为了帮助学生深入理解实验原理，我计划在实验前增加理论讲解环节，结合实验现象和数据分析，让学生在实验过程中能够更好地理解氨气喷泉实验的原理。

3.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的教学评价方式，包括实验操作考核、实验报告评分、课堂表现评价等，全面评估学生的学习成果和能力提升。

4.鼓励学生自主探究：为了提高学生的自主学习能力，我将在实验设计上给予学生更多的自由度，鼓励他们提出自己的实验方案，并在实验过程中进行自主探究。

5.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。板书设计①氨气的基本性质

-无色、有刺激性气味

-易溶于水

-与水反应生成氢氧化铵

②氨气与水反应

-化学方程式：NH3+H2O→NH4++OH-

-溶液呈碱性

③氨水溶液的性质

-pH值较高

-与酸反应生成铵盐

-与重金属离子反应生成沉淀

④氨的喷泉实验

-原理：氨气溶解于水产生压差

-实验步骤：氨气收集、喷泉装置搭建、操作流程

⑤氨气喷泉实验的应用

-演示氨气溶解性和与水反应