10-2《在马克思墓前的讲话》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

10-2《在马克思墓前的讲话》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10-2《在马克思墓前的讲话》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册设计意图本节课旨在通过学习《在马克思墓前的讲话》，让学生深入理解马克思主义的伟大意义，提高学生的思想觉悟和理论素养。通过分析文章内容，引导学生运用批判性思维，培养学生独立思考的能力。同时，通过阅读和写作训练，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生的思辨能力，通过分析《在马克思墓前的讲话》中的观点，引导学生形成自己的见解。

2.提升学生的文化理解力，让学生理解马克思主义的核心思想及其对世界的影响。

3.增强学生的语言运用能力，通过仿写、讨论等形式，提高学生的语言表达和沟通技巧。

4.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏马克思的人格魅力和文章的艺术性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，包括对文章结构、表达方式、修辞手法等基本文学知识。同时，他们可能已经接触过一些关于马克思主义的基础知识，如《共产党宣言》等文献的简介。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对历史、哲学等学科内容感兴趣，本节课所选的《在马克思墓前的讲话》作为一篇经典文献，能够激发学生的求知欲。学生的学习能力较强，能够通过阅读理解文章内容，但部分学生可能对马克思主义理论的理解存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对马克思主义理论的理解可能存在障碍，难以把握文章的核心观点。此外，学生在分析文章时，可能会遇到如何运用批判性思维去评价历史人物和历史事件的问题。此外，学生在写作仿写时，可能难以将个人观点与马克思主义理论相结合，形成有深度、有逻辑的论述。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《在马克思墓前的讲话》文本资料、相关历史图片和视频

-教学手段：多媒体课件、黑板板书、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《在马克思墓前的讲话》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“马克思的思想对现代社会有何影响？”、“如何理解马克思在文章中提出的观点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《在马克思墓前的讲话》文本，理解马克思的核心观点和文章结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《在马克思墓前的讲话》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与马克思主义相关的历史纪录片片段，引出《在马克思墓前的讲话》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解马克思的生平和理论贡献，结合《在马克思墓前的讲话》中的具体内容，帮助学生理解马克思的思想。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的关键段落，探讨马克思的思想对当代社会的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“马克思的思想如何与当代社会相结合？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解马克思的思想。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解马克思的思想，掌握《在马克思墓前的讲话》的核心内容。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于马克思思想的短文写作，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对马克思思想的看法。

提供拓展资源：推荐一些与马克思主义相关的书籍和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《在马克思墓前的讲话》的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过《在马克思墓前的讲话》这一篇经典文献的阅读和分析，取得了以下方面的效果：

1.理解马克思的思想核心

学生通过学习《在马克思墓前的讲话》，对马克思的思想核心有了更深入的理解。他们能够认识到马克思对资本主义社会的批判、对共产主义社会的展望以及剩余价值理论的重要性。这一知识点对于学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。

2.提升思辨能力

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何运用批判性思维去分析问题。他们能够从不同的角度审视马克思的观点，并提出自己的见解。这种能力的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

3.增强文化理解力

通过学习《在马克思墓前的讲话》，学生了解了马克思主义的起源、发展和影响。他们能够认识到马克思主义对世界历史进程的推动作用，从而增强了对世界文化的理解力。

4.提高语言运用能力

在课堂讨论和写作练习中，学生运用了丰富的词汇和句式，提高了自己的语言表达能力。他们能够将所学知识运用到实际写作中，形成有深度、有逻辑的论述。

5.培养审美鉴赏能力

学生在阅读《在马克思墓前的讲话》的过程中，感受到了马克思的人格魅力和文章的艺术性。他们学会了欣赏历史文献的价值，提高了自己的审美鉴赏能力。

6.增强团队合作意识

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的观点，倾听他人的意见，从而培养了团队合作意识。

7.提高自主学习能力

通过课前预习和课后拓展学习，学生学会了如何自主获取知识、整理资料和总结经验。这种自主学习能力的提升有助于他们在未来的学习和生活中不断进步。

8.培养社会责任感

学生通过学习《在马克思墓前的讲话》，认识到马克思主义对社会公平正义的追求。他们能够关注社会热点问题，关心国家大事，从而培养了自己的社会责任感。

9.增强历史使命感

了解马克思主义的发展历程，使学生认识到自己肩负的历史使命。他们将以马克思为榜样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

10.提升心理素质

在课堂讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何面对挑战、克服困难。这种心理素质的提升有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对各种压力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《资本论》节选（可选取与《在马克思墓前的讲话》中提及的理论相关的章节，如剩余价值理论、商品交换等）。

-视频资源：关于马克思生平和马克思主义理论的纪录片，如《马克思传》、《马克思的故乡》等。

-文学作品：卡尔·马克思的诗歌作品，以了解马克思的文学才华和对美的追求。

2.拓展要求：

-阅读材料：《资本论》节选要求学生选择感兴趣的章节进行深入阅读，并尝试分析马克思的理论如何影响现代社会。

-观看视频资源后，学生需撰写观后感，探讨纪录片中提到的马克思主义理论在当代社会中的应用和意义。

-文学作品阅读后，学生可以撰写读后感，讨论马克思的诗歌如何体现他的思想和他对世界的看法。

教师指导和帮助：

-教师可提供《资本论》的英文或中文版，方便学生阅读。

-对于视频资源，教师可以组织观看会，并在之后进行小组讨论，引导学生分享各自的观后感。

-对于文学作品，教师可以提供马克思诗歌的翻译文本，并组织学生进行文学鉴赏的讨论。

-教师可以通过在线平台或课堂时间，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-教师鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，进一步拓展学习，如查找马克思的生平资料、其他学者的评论文章等。

-教师可以布置写作任务，如写一篇关于马克思理论对当代社会影响的论文，以巩固学生的学习成果。

-教师组织学生参与辩论活动，让学生就马克思理论中的某个观点进行辩论，以提升学生的思辨能力和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-马克思的生平和理论贡献

-马克思主义的核心观点：历史唯物主义、剩余价值理论、共产主义社会

-《在