2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章的联读教学，通过分析两篇文章在主题、结构、写作手法等方面的异同，引导学生深入理解文章的内涵，提高学生的阅读鉴赏能力和文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文选择性必修上册《现代文学》相关，学生在学习过程中已经接触过相关文学作品，具备一定的文学鉴赏基础。通过本节课的学习，可以巩固学生对现代文学作品的阅读理解能力，并进一步拓展学生的文学视野。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和批判性思维。学生将通过联读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》，提升对现代文学作品的分析和评价能力，增强文化理解，感受革命精神，培养家国情怀。同时，通过文本比较，锻炼学生的批判性思维，学会从不同角度解读文本，提高语言表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章的主题思想，把握作者在作品中的情感表达和艺术处理。

②分析两篇文章在结构、写作手法上的异同，特别是对比中体现的文学特色和艺术价值。

③通过文本细读，引导学生把握作品中的修辞手法、象征意义等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解作品中蕴含的深厚历史背景和革命精神，形成对历史的深刻认识。

②如何在文本分析中，结合学生的已有知识和实际生活经验，帮助学生建立正确的价值观和人生观。

③如何在小组讨论和课堂互动中，培养学生的批判性思维和团队合作能力，使学生在交流中提升表达和沟通技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教材，包括《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如长征路线图、历史照片、相关历史事件视频等，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行文本分析和讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于长征的纪录片片段，激发学生的兴趣和好奇心。然后，简要介绍长征的历史背景和意义，引出本节课的主题《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》。最后，提出问题：“长征途中，有哪些令人难忘的故事？这些故事如何反映了革命精神？”以此引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授

①教师引导学生阅读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章，要求学生注意文章的主题、结构、写作手法等。

②分析两篇文章在主题思想、情感表达、艺术处理等方面的异同，结合历史背景，引导学生深入理解作品内涵。

③讨论两篇文章中的修辞手法、象征意义等，引导学生提升文学鉴赏能力。

3.实践活动

①学生分组讨论，针对两篇文章中的某个具体情节或人物，分析其背后的历史意义和现实启示。

②学生结合自己的生活实际，谈谈对长征精神的感悟，以及如何在当代生活中传承和发扬长征精神。

③学生创作一篇短文，以长征途中的一位英雄人物为原型，讲述其英勇事迹，表达对英雄的敬意。

4.学生小组讨论

①举例回答：在讨论《长征胜利万岁》中，学生可能会回答：“文章通过长征途中的艰苦环境，展现了红军战士坚韧不拔的精神，这种精神值得我们学习。”

②举例回答：在讨论《大战中的插曲》中，学生可能会回答：“文章通过讲述一个小故事，反映了长征途中的团结互助精神，这种精神在当今社会依然具有重要意义。”

③举例回答：在讨论长征精神的传承时，学生可能会回答：“我们可以通过参加志愿者活动、关心弱势群体等方式，将长征精神融入到日常生活中。”

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调长征精神的内涵和价值。然后，教师总结两篇文章在主题、结构、写作手法等方面的特点，帮助学生形成对现代文学作品的鉴赏能力。最后，鼓励学生在今后的学习和生活中，传承和发扬长征精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

教学用时：45分钟

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

-阅读文章（5分钟）

-分析文章（10分钟）

3.实践活动（15分钟）

-分组讨论（10分钟）

-创作短文（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-长征历史资料：收集长征时期的历史照片、地图、文献资料，如《红星照耀中国》等，以丰富学生对长征历史的了解。

-革命先辈传记：介绍长征中的英雄人物，如杨靖宇、刘志丹等，通过阅读他们的传记，感受革命先辈的英勇事迹和崇高精神。

-现代文学作品：推荐与长征主题相关的现代文学作品，如《红高粱家族》、《平凡的世界》等，帮助学生从不同角度理解长征精神。

2.拓展建议：

-阅读长征主题的文学作品：鼓励学生阅读《长征组歌》、《长征》等文学作品，通过文学作品深入理解长征的历史背景和革命精神。

-参观红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，如延安、井冈山等地，实地感受革命先辈的奋斗历程。

-开展主题班会：在班级内开展以长征为主题的班会，让学生分享自己的学习心得，增强班级凝聚力。

-创作长征主题的艺术作品：鼓励学生创作诗歌、绘画、书法等艺术作品，以表达对长征精神的敬意和感悟。

-参与志愿者活动：组织学生参与关爱弱势群体、环境保护等志愿者活动，将长征精神融入到实际行动中。板书设计1.重点知识点

①《长征胜利万岁》

-长征的历史背景

-长征途中的艰苦环境

-长征精神的体现

②《大战中的插曲》

-插曲事件的具体描述

-事件对长征的影响

-事件体现的革命精神

2.关键词

①长征

②革命精神

③艰苦卓绝

④团结互助

⑤英勇无畏

3.重点句子

①《长征胜利万岁》：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”

②《大战中的插曲》：“在战斗的硝烟中，他们展现出了革命先辈的英勇和坚韧。”教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助我不断调整教学策略，提升教学质量。以下是我对《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》联读教学的一些建议和反思。

1.学生的参与度

在教学过程中，我发现部分学生对于长征历史和革命精神的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加互动环节，比如组织学生扮演长征中的角色，通过角色扮演来体验长征的艰辛和英勇。同时，我会鼓励学生提出问题，通过小组讨论的方式共同解决问题，这样可以激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。

2.教学方法的多样性

在新课讲授部分，我意识到仅仅依靠讲解可能无法完全吸引学生的注意力。因此，我打算在未来的教学中引入更多的教学手段，如多媒体展示、视频播放等，以丰富教学内容，增强课堂的趣味性和互动性。

3.文本细读的深度

在分析文本时，我发现学生对一些修辞手法和象征意义的理解不够到位。为了帮助学生更好地理解文本，我计划在教学中更加注重文本细读，引导学生关注文章中的细节，如修辞手法、人物心理描写等，通过深入分析，提升学生的文学鉴赏能力。

4.学生评价与反馈

我计划在课后组织学生填写教学反馈表，了解他们对课堂内容的感受和意见。通过学生的评价，我可以识别教学中的不足，并及时调整教学策略。

5.家庭作业的设计

家庭作业是巩固课堂知识的重要环节。我发现一些作业设计过于简单，无法有效检验学生的学习成果。因此，我打算在未来的教学中，设计更具挑战性的家庭作业，如要求学生撰写读后感、创作相关文学作品等，以激发学生的创造力。

6.教学资源的整合

在教学资源准备方面，我认识到需要更加充分地利用校内外资源。例如，可以联系历史博物馆、图书馆等机构，为学生提供更多的学习资料和实地考察的机会。

7.教学反思的持续性

教学反思不是一次性的活动，而是一个持续的过程。我计划定期进行教学反思，不断总结经验，改进教学方法，以期在未来的教学中取得更好的效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是我对《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》联读教学中的课堂评价策略：

1.课堂提问

在课堂教学中，我会通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一系列与课文内容相关的问题，如：

-“文章中提到的长征有哪些重要的历史意义？”

-“在《大战中的插曲》中，你认为作者想要传达什么样的信息？”

-“长征精神在当今社会有哪些现实意义？”

通过学生的回答，我可以评估他们对课文内容的理解程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

2.观察学生参与度

在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与度。例如：

-学生是否积极参与讨论？

-学生是否能够提出有见地的观点？

-学生是否能够与同伴有效合作？

观察学生的参与情况可以帮助我了解他们在课堂上的表现，以及他们对学习内容的兴趣。

3.小组合作评价

在小组讨论环节，我会评价学生的合作效果。我会关注以下方面：

-小组成员是否能够有效沟通？

-小组是否能够共同完成任务？

-小组是否能够提出创新的解决方案？

通过这些评价，我可以了解学生在团队工作中的能力和潜力。

4.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容可能包括：

-选择题：考察学生对课文内容的记忆和理解。

-简答题：考察学生对课文主题的深入理解和分析能力。

-创作题：考察学生的创造力和表达能力。

通过测试，我可以了解学生的学习进度和