第二章第一节地形地势教学设计-2024-2025学年人教版 八年级地理上册

第二章第一节地形地势教学设计-2024-2025学年人教版八年级地理上册主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生了解地形地势的基本概念，掌握我国主要地形地势的特点，并培养学生观察、分析地理现象的能力。通过联系实际生活，引导学生运用地理知识解释自然现象，增强学生的地理实践能力和综合素质。核心素养目标培养学生运用地理观察、描述和分析方法，提升对地形地势的识别和判断能力；增强学生空间思维和地理实践能力，引导学生关注自然环境与人类活动的关系，培养可持续发展观念；激发学生对地理学科的兴趣，提高学生参与地理实践活动的积极性和主动性。重点难点及解决办法重点：地形地势的基本概念及分类，我国主要地形地势的特点。

难点：地形地势对人类活动的影响。

解决办法：

1.通过实物、图片、视频等多媒体手段，直观展示地形地势的特点，帮助学生建立直观印象。

2.引导学生结合生活实例，分析地形地势对人类活动的影响，提高学生的实际应用能力。

3.设计小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，加深对重点难点的理解。

4.针对难点，提供典型案例分析，引导学生学会运用地理知识解决实际问题，提高学生的地理思维能力和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理挂图、地形模型。

2.课程平台：人教版八年级地理课程资源库。

3.信息化资源：地形地势相关图片、视频资料、在线地图服务。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察（如条件允许）。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示我国不同地形地势的图片，引导学生观察并描述地形地势的特点。

2.提问：地形地势对我们的生活有什么影响？

3.引出本节课主题：“地形地势”，介绍课程内容和学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解地形地势的基本概念和分类，如平原、山地、丘陵、高原、盆地等。

-举例说明各类地形地势的特点和分布。

-通过地图展示我国主要地形地势的分布情况。

2.分析我国主要地形地势的特点及其对人类活动的影响。

-以平原为例，说明平原地区的农业发展优势和城市分布特点。

-以山地为例，探讨山地地区的交通、旅游、资源开发等优势。

3.介绍地形地势对气候的影响。

-讲解地形地势对气温、降水等气候因素的影响。

-通过实例分析地形地势对气候的影响，如青藏高原对周边地区气候的影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，根据所学知识，绘制一幅我国主要地形地势分布图。

2.小组讨论：分析本组所绘地形地势图，讨论其对人类活动的影响。

3.学生展示成果，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：地形地势对农业的影响。

-学生讨论：平原地区适宜发展哪些农业？

-学生回答：平原地区土壤肥沃，水源充足，适宜发展种植业。

2.举例回答：地形地势对交通的影响。

-学生讨论：山地地区交通发展有哪些困难？

-学生回答：山地地区地形崎岖，道路建设难度大，交通发展受限。

3.举例回答：地形地势对气候的影响。

-学生讨论：青藏高原对周边地区气候有何影响？

-学生回答：青藏高原地势高，气温低，对周边地区气候起到调节作用。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调地形地势的基本概念、分类及其对人类活动的影响。

2.引导学生思考：如何运用所学知识解释生活中的地理现象？

3.布置课后作业：收集我国不同地形地势的资料，分析其对人类活动的影响。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握地形地势的基本知识，提高学生的地理实践能力和综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地形地势图集》：这本书详细介绍了我国各种地形地势的特点和分布，适合学生深入了解地形地势的地理知识。

-《地理信息系统（GIS）应用》：介绍GIS在地理研究中的应用，特别是如何利用GIS分析地形地势对人类活动的影响。

-《中国地理大发现》：收录了我国地理学家对地形地势的研究成果，以及地形地势对文化、历史的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解世界其他国家的地形地势特点，比较分析我国地形地势的独特之处。

-通过互联网资源，如在线地图服务，学生可以自行探索不同地形地势对气候、水文、植被等方面的影响。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的山区、平原或丘陵地带，观察地形地势对当地居民生活和经济发展的影响。

3.知识点拓展：

-地形地势对气候的影响：探讨地形地势如何影响气温、降水、风向等气候要素，以及这些要素如何影响植被分布和农业生产。

-地形地势对水文的影响：分析地形地势如何影响河流的流向、湖泊的形成以及地下水资源的分布。

-地形地势对人类活动的影响：研究地形地势如何影响交通运输、城市建设、农业布局等人类活动。

4.实用性练习：

-学生可以选择一个具体的地区，分析该地区的地形地势特点，并探讨其对当地社会经济发展的影响。

-设计一个地理信息系统（GIS）项目，模拟地形地势对某地区水资源分布的影响，并提出合理的解决方案。

-通过案例分析，让学生了解地形地势在自然灾害（如洪水、地震）中的作用，以及如何进行灾害预防和应急响应。教学反思今天这节课，我觉得还是有很多值得反思的地方。首先，我注意到学生们在讨论地形地势对人类活动的影响时，参与度很高，这让我感到很欣慰。他们能够结合自己的生活经验，提出很多有创意的观点，比如有同学提到，他所在的城市就建在平原上，这样的地形使得城市交通更加便利，也方便了人们的出行。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解地形地势的分类时，我发现有些学生对于“高原”和“山地”的区别理解不够清晰。虽然我在课堂上反复强调了它们的特点，但是还是有一部分学生混淆了。这让我反思，可能我在讲解时没有找到合适的方法，或者是对学生的反馈不够及时。

另外，我在实践活动环节安排了一个绘制地形地势分布图的任务，本意是想让学生通过动手操作，加深对地形地势的理解。但是，我发现有些学生在完成这个任务时，只是简单地按照课本上的图样画，缺乏自己的思考和创意。这可能是因为我没有在活动前提供足够的指导，或者是对学生的预期不够明确。

在学生小组讨论环节，我注意到一些学生对于问题的回答比较简单，缺乏深度。这可能是因为我没有在讨论前给学生足够的时间去准备，或者是对讨论问题的设计不够深入。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

1.在讲解地形地势分类时，可以通过对比分析、实例讲解等方式，帮助学生更好地理解不同地形地势的特点。同时，要及时关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.在实践活动环节，可以提供更多的指导，比如给出一些开放性的问题，让学生在绘制地形地势分布图时，不仅要模仿，还要有所创新。

3.在小组讨论环节，可以设计更深入的问题，引导学生进行更深入的思考，同时也要给予学生更多的准备时间，让他们有充分的时间去准备和思考。

最后，我觉得在教学过程中，我还需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。总之，今天的课让我收获颇丰，也让我意识到自己在教学上还有很多需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断反思，努力提高自己的教学水平。板书设计①地形地势基本概念

-地形：地表形态的总称

-地势：地表高低起伏的总趋势

②地形地势分类

-平原：地面平坦，起伏小

-山地：海拔较高，坡度陡峻

-丘陵：起伏和缓，相对高度不大

-高原：海拔较高，地面坦荡

-盆地：四周高中间低

③地形地势对人类活动的影响

-交通：地形地势影响道路选择和交通线路

-农业：地形地势影响土地利用和农业生产

-城市：地形地势影响城市布局和规划

-气候：地形地势影响气温、降水等气候要素课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对地形地势基本概念、分类及其对人类活动影响的掌握程度。例如，提问：“请举例说明平原地区对农业发展的影响。”通过学生的回答，了解他们对知识点的理解和应用能力。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及解决问题的能力。例如，在实践活动环节，观察学生是否能够积极参与，是否能够独立完成任务。

-测试环节：通过课堂小测验或随堂练习，检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，出几道选择题或填空题，考察学生对地形地势分类的掌握。

-反馈环节：及时对学生的回答进行点评，鼓励正确的观点，纠正错误的理解。例如，对于学生错误的回答，给予耐心解释，帮助学生纠正错误。

2.学生互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。例如，观察学生在讨论中的发言次数、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议。

-实践活动评价：在实践活动环节，评价学生的动手能力、创新能力和实际操作能力。例如，通过观察学生的绘图技巧、解决问题的方法以及作品完成度来评价。

3.作业评价：

-课后作业设计：布置与地形地势相关的作业，如绘制地形地势分布图、分析地形地势对人类活动的影响等。

-作业批改与反馈：对学生的作业进行认真批改，指出错误和不足，给予改进建议。例如，对于学生绘制的地形地势分布图，评价其准确性、完整性和美观度。

-作业反馈：通过作业反馈，了解学生对知识的掌握程