第14课 明至清中叶的经济与文化 教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第14课明至清中叶的经济与文化教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课明至清中叶的经济与文化教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册设计意图本课设计旨在帮助学生了解明至清中叶中国经济与文化的特点及其影响，培养学生对历史现象的观察、分析和综合能力。通过结合教材内容，引导学生深入探究这一时期的经济与文化发展，提高学生的历史素养。核心素养目标分析培养学生唯物史观，理解经济基础对上层建筑的制约作用，感受历史发展的内在逻辑。提升历史解释能力，通过分析明至清中叶的经济与文化现象，培养学生对历史事件多角度、多层次的思考。增强文化自信，认识到中华文明的独特性与延续性，培养对中华文化的自豪感。学情分析本节课面向的高一学生，处于高中阶段的学习初期，对历史学科的兴趣和认知能力正在逐步形成。学生在初中阶段已经接触过一些历史基础知识，但对明至清中叶这一历史时期的深入了解尚浅。知识方面，学生对历史事件的基本脉络有一定了解，但对经济与文化发展的内在联系和影响认识不足。能力上，学生的历史分析能力和批判性思维正在培养中，需要教师引导和激发。素质方面，学生的自主学习能力和合作探究能力有待提高。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，一些学生在课堂讨论中可能存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，引导学生积极参与讨论，提高学生的历史思维能力和表达能力。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，为后续历史学习打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，介绍明至清中叶经济与文化的基本特征，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行小组讨论，如“商业发展对城市变迁的影响”，培养学生分析问题能力。

3.案例分析法：选取典型案例，如“丝绸之路的兴衰”，引导学生运用所学知识分析历史现象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强教学直观性。

2.互动式软件：借助教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生梳理历史脉络，提高学习效率。

3.课堂讨论平台：利用在线讨论工具，拓展课堂讨论范围，促进师生、生生之间的交流互动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一组明至清中叶的古代画作或图片，引导学生观察并提问：“这些画作或图片反映了什么时期的历史特征？你们能从中感受到哪些经济与文化的变迁？”

回顾旧知：简要回顾明朝、清朝的建立和发展，以及相关的经济与文化背景。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

（1）详细讲解明至清中叶的经济特点，包括农业、手工业、商业的发展，以及对外贸易的情况。

（2）介绍明至清中叶的文化现象，如文学、艺术、科技、宗教等方面的成就。

举例说明：

（1）以“丝绸之路的兴衰”为例，说明商业发展对城市变迁的影响。

（2）以《红楼梦》为例，分析明清小说的艺术特点。

互动探究：

（1）分组讨论：“明至清中叶的经济与文化有哪些相互影响？”

（2）教师引导学生思考：“明至清中叶的经济与文化发展对我国近代史有何启示？”

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

（1）让学生以小组为单位，制作明至清中叶经济与文化发展的时间轴，展示各小组的成果。

（2）请学生就某一历史事件，如“明朝的海禁政策”，撰写简要的历史小论文。

教师指导：

（1）对学生的练习给予及时指导和反馈，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

（2）针对学生在讨论中的不同观点，进行总结和归纳，加深学生对知识的理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

（1）教师提问：“明至清中叶的经济与文化发展对我国现代社会有何启示？”

（2）引导学生思考：“在经济全球化的今天，我们应如何传承和发扬中华优秀文化？”

5.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调经济与文化发展的相互关系，以及对学生的启示。

学生反思：总结自己在课堂上的收获，提出对今后学习的建议。

6.作业布置（约5分钟）

（1）要求学生查阅资料，了解明至清中叶某一经济或文化领域的具体成就。

（2）要求学生结合所学知识，撰写一篇关于“明至清中叶经济与文化对现代社会影响”的短文。

教学过程结束。知识点梳理1.明至清中叶的经济特点

-农业发展：粮食产量提高，农田水利建设加强，农业技术进步。

-手工业发展：瓷器、丝绸、棉布等手工业产品远销海外，技艺精湛。

-商业发展：国内市场扩大，商业城市兴起，货币经济日益发达。

-对外贸易：丝绸之路的繁荣，海上丝绸之路的发展，海外贸易的扩大。

2.明至清中叶的文化现象

-文学成就：小说、戏曲、诗词等文学形式繁荣，代表作有《红楼梦》、《西游记》等。

-艺术成就：绘画、书法、雕塑等艺术形式发展，如明代的山水画、清代的宫廷艺术。

-科技成就：天文、数学、医学等领域取得重要进展，如《天工开物》等著作的问世。

-宗教文化：佛教、道教、伊斯兰教等宗教在中国传播，与本土文化相互融合。

3.明至清中叶的经济与文化相互关系

-经济基础对上层建筑的影响：经济发展推动文化繁荣，如商业的繁荣促进了戏曲艺术的兴盛。

-文化对经济的影响：文化传统和价值观影响经济发展，如儒家思想对农业生产的重视。

-经济与文化发展的互动：经济政策、商业活动等对文化发展产生影响，如海禁政策对海外贸易的影响。

4.明至清中叶经济与文化发展的特点

-继承与创新：在继承传统的基础上，不断创新发展，如瓷器、丝绸等手工业产品的创新。

-区域差异：不同地区经济发展和文化特色各异，如江南地区经济繁荣，文化多元。

-民族融合：各民族文化交流融合，共同推动经济与文化的发展。

5.明至清中叶经济与文化发展对现代社会的影响

-文化传承：中华优秀传统文化的传承与发展，对现代社会具有重要的精神价值。

-经济发展：明清时期的经济基础为近代中国的经济发展奠定了基础。

-思想观念：明清时期的文化观念对现代社会思想观念的形成具有一定影响。

6.明至清中叶经济与文化发展的启示

-经济与文化发展相互促进：重视经济发展，同时注重文化传承与创新。

-民族文化的独特性：弘扬民族文化，增强民族自豪感。

-开放包容：学习借鉴外来文化，促进文化交流与融合。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性，评价学生的课堂参与度。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否遵守课堂规则、是否保持安静听讲等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，如是否能够积极分享观点、是否能够有效倾听他人意见等。

-展示效果：评估小组展示成果的清晰度、逻辑性和创新性，以及学生对展示内容的掌握程度。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对本节课主要知识点的掌握情况，如对经济与文化特点的记忆和理解。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际问题的能力，如分析历史事件、提出解决方案等。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度等。

-互评活动：组织学生进行互评，相互评价在小组讨论和课堂表现中的贡献，促进学生的自我提升和团队协作。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予具体评价，如“在课堂讨论中，你提出了很有见地的观点，值得表扬。”

-针对知识掌握：对学生的知识掌握情况进行评价，如“你对明至清中叶经济特点的理解很到位，但在文化现象的分析上还有提升空间。”

-针对能力提升：对学生在课堂上的能力提升给予肯定，如“通过本节课的学习，你的历史分析能力有了明显提高。”

-针对改进建议：针对学生在课堂上的不足，提出改进建议，如“在今后的学习中，注意加强对历史文献的阅读，以提高你的历史素养。”

-针对课后作业：对学生的课后作业完成情况进行评价，如“你的作业完成得很认真，但在某些细节上还需要更加严谨。”典型例题讲解1.例题一：分析明末清初商业发展的特点。

解答：明末清初商业发展的特点包括：

-商业资本积累增加，出现了早期资本主义的萌芽。

-商业活动范围扩大，形成了全国性的商业网络。

-商业组织形式多样化，如商帮、会馆等。

-商业文化兴起，如戏曲、小说等文学形式反映了商业社会的风貌。

2.例题二：探讨明清时期农业发展的原因。

解答：明清时期农业发展的原因包括：

-农业技术的进步，如农具的改进、种植技术的提高。

-农田水利建设的加强，如大型水利工程的修建。

-政府对农业的重视，如推行屯田制度、减轻农民负担。

-农业生产的区域化，形成了不同的农业经济区。

3.例题三：分析《红楼梦》在文学史上的地位。

解答：《红楼梦》在文学史上的地位包括：

-代表了明清小说的最高成就，具有极高的文学价值。

-反映了封建社会的矛盾和衰败，具有深刻的社会意义。

-创新了小说的表现手法，如心理描写、细节描写等。

-对后世文学创作产生了深远影响。

4.例题四：说明明清时期科技发展的特点。

解答：明清时期科技发展的特点包括：

-天文学：如《授时历》的编制，提高了历法的准确性。

-数学：如《九章算法比类大全》的出版，推动了数学的发展。

-冶金：如炼钢技术的进