Unit 1 A new start Understanding ideas 教学设计 2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit1AnewstartUnderstandingideas教学设计2024-2025学年外研版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1AnewstartUnderstandingideas，主要涉及新学期开始，学生对新环境的适应和期待，以及如何在新环境中建立友谊等话题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册英语教材中关于自我介绍、学校生活、友谊等主题相关，有助于学生在已有知识的基础上，进一步拓展词汇和语法知识，提高语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新学期开始的相关话题，学生能够提高英语听说读写技能，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时激发学习英语的兴趣和动力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是词汇和句型结构的掌握，特别是与新学期开始相关的新词汇和表达方式，如“newterm”，“getusedto”，“makenewfriends”等。

-举例解释：教师需重点讲解和练习以下内容：

-词汇：new,term,class,subject,teacher,student,introduce,makefriends,getusedto

-句型：What'syourname?Mynameis...;Icomefrom...;Ilike...;I'mlookingforwardto...

-教学活动：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用这些词汇和句型。

2.教学难点：

-难点内容：学生对新词汇和句型的理解与运用是本节课的难点，尤其是如何将这些新知识融入日常交流中。

-举例解释：

-难点一：词汇理解。例如，“getusedto”这一短语，学生可能难以理解其含义和用法。

-解决方法：通过图片、情境模拟等方式帮助学生理解词汇的实际意义。

-难点二：句型运用。例如，“I'mlookingforwardto...”句型，学生可能不知道何时使用。

-解决方法：通过提供具体情境，让学生在情境中练习句型，提高运用能力。

-难点三：跨文化交流。学生在使用新词汇和句型时，可能需要考虑文化差异。

-解决方法：通过文化背景介绍，让学生了解不同文化中表达方式的不同。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《2024-2025学年外研版七年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如新学期开始的场景、校园图片等，以及相关的视频片段，用于引入和巩固新词汇和句型。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、句型模板等，以便于学生跟随和复习。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的机会，同时准备实验操作台，用于模拟课堂活动，如角色扮演。教学过程1.导入新课

-教师角色：以轻松的语气引入新课，激发学生学习兴趣。

-学生角色：积极参与，对新的学习内容充满好奇。

-具体操作：教师通过展示校园图片或播放与新学期开始相关的视频，引导学生思考新学期的期待和变化。

2.课文主旨内容探究

-教师角色：引导学生分析课文主题，提炼核心观点。

-学生角色：认真阅读课文，总结文章要点。

-具体操作：

-教师提问：“同学们，这篇课文主要讲述了什么？”

-学生回答：“课文主要讲述了新学期开始，同学们对新环境的适应和期待，以及如何在新环境中建立友谊。”

-教师总结：“很好，这篇课文主要围绕新学期的开始展开，让我们一起来探究其中的侧重点。”

3.词汇和句型学习

-教师角色：讲解重点词汇和句型，帮助学生理解和运用。

-学生角色：跟随教师学习，注意词汇和句型的正确发音和用法。

-具体操作：

-教师展示“newterm”，“getusedto”，“makenewfriends”等词汇卡片，引导学生跟读并解释含义。

-教师示范句型：“What'syourname?Mynameis...”并让学生模仿练习。

-教师总结：“这些词汇和句型是我们表达对新学期期待和适应的重要工具，希望大家能够熟练掌握。”

4.课文阅读与理解

-教师角色：指导学生阅读课文，理解文章内容。

-学生角色：认真阅读课文，思考问题，积极参与讨论。

-具体操作：

-教师提问：“请同学们阅读课文，找出文中提到的新学期开始的相关活动。”

-学生回答：“文中提到了参加开学典礼、认识新同学、参加社团活动等。”

-教师总结：“通过阅读课文，我们了解了新学期开始的相关活动，这些活动有助于我们适应新环境。”

5.课堂活动

-教师角色：组织课堂活动，让学生在活动中运用所学知识。

-学生角色：积极参与活动，提高语言表达能力。

-具体操作：

-教师组织“自我介绍”活动，让学生在小组内用英语介绍自己。

-教师引导学生进行“角色扮演”，模拟在校园内遇到新同学的场景。

-教师总结：“通过这些活动，我们不仅巩固了所学知识，还提高了实际运用能力。”

6.课文总结与作业布置

-教师角色：总结本节课的重点内容，布置作业。

-学生角色：回顾所学知识，认真完成作业。

-具体操作：

-教师总结：“今天我们学习了新学期的开始，了解了适应新环境的方法，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。”

-教师布置作业：“请同学们完成课后练习，并预习下一课内容。”

7.课堂反馈与评价

-教师角色：收集学生对本节课的反馈，进行评价。

-学生角色：提出自己的看法，分享学习心得。

-具体操作：

-教师提问：“同学们，对本节课的内容有什么想法或建议？”

-学生回答：“我认为这节课很有趣，通过活动我们学到了很多新知识。”

-教师总结：“感谢大家的反馈，我会根据大家的意见不断改进教学。”教学资源拓展1.拓展资源：

-新学期校园活动介绍：收集整理新学期学校将举办的各类校园活动信息，如迎新晚会、社团招新、学科竞赛等，这些信息可以帮助学生了解校园文化，激发他们的参与热情。

-校园地图：提供校园地图，让学生熟悉校园环境，了解各个教学楼、图书馆、食堂等设施的位置，有助于学生更快地适应校园生活。

-新学期课程安排：收集整理新学期的课程表，让学生了解自己的课程安排，提前规划时间，提高学习效率。

-国际交流项目介绍：介绍学校提供的国际交流项目，如短期交换生、夏令营等，激发学生对国际文化的兴趣，拓宽视野。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐与青春期成长、校园生活相关的英文书籍，如《ToKillaMockingbird》、《TheCatcherintheRye》等，通过阅读提高英语水平，同时了解西方文化。

-观看英文电影：推荐与新学期开始主题相关的英文电影，如《SchoolofRock》、《TheFreshman》等，通过观看电影学习地道的英语表达，同时感受不同文化背景下的校园生活。

-参与英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与外国留学生交流，提高英语口语表达能力，拓宽国际视野。

-制作个人介绍视频：指导学生制作个人介绍视频，用英语介绍自己的兴趣爱好、家庭背景等，提高英语表达能力，同时增强自信心。

-组织主题班会：组织以“新学期，新起点”为主题的班会，让学生分享自己的新学期计划和目标，激发学生的学习动力。

-开展英语演讲比赛：组织英语演讲比赛，鼓励学生用英语表达自己的观点，提高英语口语表达能力和公众演讲能力。

-制作校园手绘地图：让学生绘制校园手绘地图，锻炼学生的观察能力和空间想象力，同时提高英语词汇运用能力。

-组织校园摄影活动：鼓励学生用相机记录校园生活，通过英语撰写照片说明，提高学生的英语写作能力。

-开展英语歌曲演唱比赛：组织英语歌曲演唱比赛，让学生在音乐中感受英语的韵律和美感，提高英语学习兴趣。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。首先，我想谈谈我对今天教学过程的一些观察和思考。

课堂气氛方面，我觉得同学们整体参与度很高，课堂互动也比较活跃。特别是在小组讨论和角色扮演环节，学生们表现得非常积极。这让我感到欣慰，说明我对课堂活动的设置是有效的。但同时，我也注意到有些学生参与度不高，可能在课堂互动环节有些退缩。这可能是由于他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是对新环境的不适应。因此，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，通过个别辅导和鼓励，提高他们的自信心。

在教学内容方面，我主要围绕新学期开始这一主题，讲解了与校园生活、友谊、自我介绍等相关的词汇和句型。我发现，学生在掌握新词汇和句型方面进展顺利，但在实际运用时，部分学生还是存在一定的困难。例如，有些学生在使用“getusedto”这个短语时，无法正确表达出适应新环境的感受。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句型的实际运用，通过创设真实语境，让学生在实际交流中运用所学知识。

在教学方法方面，我尝试了多种教学方法，如图片展示、视频引入、角色扮演等。这些方法在一定程度上提高了学生的兴趣，但我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生因为紧张而表现不佳。这可能是由于他们对新环境的适应还不够，或者是缺乏舞台表演经验。因此，我需要在今后的教学中，提供更多的机会让学生进行实践，同时给予他们适当的指导和鼓励。

此外，我还注意到，在课堂提问环节，有些问题过于简单，导致学生回答流于形式；而有些问题又过于复杂，学生难以理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加精心设计问题，确保问题的难度适中，既能激发学生的思考，又能帮助他们巩固所学知识。

在教学评价方面，我主要通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果。我发现，学生在课堂上的表现与作业完成情况有一定的关联。那些在课堂上积极参与的学生，他们的作业完成质量也相对较高。这说明，课堂参与度对于学生的学习效果有着重要的影响。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂参与度的培养，通过多种方式激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.完形填空题

-题型描述：给出一段关于新学期开始的英文短文，其中有一些空格需要填入合适的单词。

-例题：Afterthesummervacation,Icamebacktoschool.Iwasveryexcitedbecausethiswasmyfirstdayin__________class.Theteacherwasfriendlyandthestudentswere__________.

-A.new,nice

-B.old,old

-C.new,old

-D.old,nice

-答案：A

2.简答题

-题型描述：根据课文内容回答问题，要求学生用自己的话表达。

-例题：Whatarethetwomainactivitiesmentionedinthetextthathelpstudentsgetusedtothenewenvironment?

-答案：Thetwomainactivitiesmentionedarejoiningclubsandmakingnewfriends.

3.选择题

-题型描述：给出几个选项，要求学生选择与课文内容相符的答案。

-例题：Whatistheauthor'sattitudetowardsstartinganewschoolterm?

-A.Nervous

-B.Excited

-C.Bored

-D.Sad

-答案：B

4.改错题

-题型描述：在给出的句子中找出错误，并进行改正。

-例题：Theteachersaid,"Youcangetusedtoyournewschoolsoon."

-错误：soon

-改正：soon→soonafter

-答案：Theteachersaid,"Youcangetusedtoyournewschoolsoonafterthefirstfewdays."

5.补全对话题

-题型描述：给出一个不完整的对话，要求学生根据上下