Unit 1 Making friends Part A 第3课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA第3课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsPartA第3课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1MakingfriendsPartA第3课时，主要学习如何用英语询问和回答关于朋友的问题，包括询问朋友的姓名、年龄、爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中Unit1MakingfriendsPartA第1、2课时所学内容相联系，通过复习和巩固，帮助学生进一步掌握询问和回答问题的技巧。教材章节：人教PEP版三年级上册英语Unit1MakingfriendsPartA。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的创设，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解西方国家的社交礼仪，增强跨文化交流的能力。

3.增强学生的思维品质，通过问题解决和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，引导学生通过自主学习，掌握英语学习的方法和技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的英语学习中，已经接触并学习了基本的英语字母、简单的日常用语以及一些基础词汇。在本单元之前，他们可能已经学习了如何用英语介绍自己，以及一些简单的问候语。因此，他们对本节课将要学习的内容有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和动作来记忆单词和句型；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听音模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是在元音和辅音的发音上需要加强练习。此外，由于词汇量有限，学生在构建完整句子时可能会遇到词汇选择和语法结构上的问题。此外，对于一些学生来说，将英语口语与实际生活情境相结合，进行自然流畅的交流可能是一个挑战。因此，教学中需要通过多种教学策略，如游戏、情景模拟等，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教PEP版三年级上册英语Unit1MakingfriendsPartA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年龄和性别的学生图片，以及表示兴趣爱好的图标；图表，如简单的年龄和爱好对照表；视频，如介绍如何用英语询问和回答问题的教学视频。

3.实验器材：本节课无实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放好教学设备，确保学生能够舒适地进行课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢交朋友吗？你们是如何认识新朋友的？”

展示一些关于不同国家朋友相处的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力或特点。

简短介绍英语在国际交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语作为国际通用语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的语法规则、词汇和发音，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于如何交新朋友的短文，要求包含至少三个朋友的特点和喜好。

提醒学生注意语法和词汇的正确使用，鼓励他们尝试使用新学的句型和词汇。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾教学过程，反思教学效果，总结教学中的成功经验和需要改进的地方。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFriends》短文，内容涉及不同朋友的介绍，包括他们的名字、年龄、兴趣爱好等。

-阅读材料二：《HowtoMakeFriendsAbroad》文章，介绍在外国如何结识新朋友，包括社交礼仪和语言交流技巧。

-阅读材料三：《FriendshipAroundtheWorld》故事集，收录了来自不同国家的友谊故事，展示了不同文化背景下的友谊。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，加深对友谊和英语交流的理解。

-学生可以尝试用英语编写自己的朋友介绍，可以是自己的朋友，也可以是想象中的朋友。

-学生可以搜索并收集有关国际友谊的图片，制作成友谊主题的相册或海报。

-学生可以观看有关英语学习的视频，学习更多的日常英语表达和交际技巧。

-学生可以参与家庭或社区组织的英语角活动，与外国朋友交流，提高实际英语运用能力。

3.结合教材的知识点，提供以下拓展活动：

-组织英语角活动：邀请外教或英语水平较高的学生参与，模拟真实的英语交流环境。

-创设角色扮演场景：让学生扮演不同的角色，如老师、学生、导游等，用英语进行对话和交流。

-开展英语歌曲比赛：让学生选择一首关于友谊或友谊歌曲，用英语演唱，增强学习兴趣。

-制作英语学习手册：让学生收集和整理有关英语学习的资料，包括单词、短语、句型等，便于复习和巩固。

-组织英语写作比赛：鼓励学生用英语写一篇关于友谊的故事或日记，提高写作能力。

4.实用性强的知识点拓展：

-介绍英语国家的朋友称呼习惯，如“Hey!”,“Hey,buddy!”等。

-学习如何用英语询问和回答个人信息，如年龄、国籍、兴趣爱好等。

-学习英语国家常见的问候语和告别语，如“Goodmorning!”,“Nicetomeetyou!”等。

-了解不同国家在交友礼仪上的差异，如时间观念、距离感等。

-学习如何用英语表达对朋友的关心和祝福，如“Imissyou!”,“Ihopeyouhaveagreatday!”等。板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语询问和回答关于朋友的问题

-询问朋友的姓名、年龄、爱好等

-常用疑问词：What,Howold,Whatare,What's

②重点词汇：

-name-名字

-age-年龄

-hobby-爱好

-like-喜欢的

-sport-体育运动

-music-音乐

③重点句型：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-What'syourhobby?

-Ilikesports.

-Ilikemusic.典型例题讲解1.例题：

-What'syourname?

-MynameisTom.

解答：

-Thisquestionisaskingforthenameofthepersonbeingspokento.Theanswerisasimplestatementofthename,"Tom."

2.例题：

-Howoldareyou?

-Iameightyearsold.

解答：

-Thisquestionisaskingfortheageofthepersonbeingspokento.Theanswerprovidestheage,"eightyearsold."

3.例题：

-What'syourhobby?

-Ilikereadingbooks.

解答：

-Thisquestionisaskingaboutthehobbiesofthepersonbeingspokento.Theanswerindicatesaspecifichobby,"readingbooks."

4.例题：

-What'syourfavoritesport?

-Myfavoritesportissoccer.

解答：

-Thisquestionisinquiringaboutthefavoritesportofthepersonbeingspokento.Theanswerspecifiesthefavoritesport,"soccer."

5.例题：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketoplaythepianoanddrawpictures.

解答：

-Thisquestionisaboutactivitiesthatthepersonenjoysdoingduringtheirfreetime.Theanswerliststwoactivities,"playthepiano"and"drawpictures."

补充说明：

1.在回答关于年龄的问题时，学生需要掌握正确的表达方式，如"Iam+数字+yearsold"。

2.当询问爱好时，学生应能够用"Ilike+动名词"的结构来回答。

3.在回答关于最喜欢的运动时，学生需要知道如何用"Myfavoritesportis+名词"来表达。

4.当被问及空闲时间喜欢做什么时，学生可以使用"Iliketo+动名词"或"Ienjoy+动名词"的结构来回答。

5.在进行对话时，学生应学会使用疑问词来引导问题，如"What","How","Where","When","Why","Who"等。

6.例题：

-Whoisyourbestfriend?

-MybestfriendisAlice.

解答：

-Thisquestionasksforthenameofthebestfriend.Theanswerprovidesthename,"Alice."

7.例题：

-Wheredoyoulive?

-Iliveinasmalltown.

解答：

-Thisquestionisabouttheplacewherethepersonlives.Theanswerdescribesthelocation,"inasmalltown."

8.例题：

-Whenwasyourbirthday?

-MybirthdayisonMay15th.

解答：

-Thisquestionasksforthedateoftheperson'sbirthday.Theanswergivesthespecificdate,"onMay15th."

9.例题：

-WhydoyoulikeEnglish?

-IlikeEnglishbecauseit'sinterestinganduseful.

解答：

-Thisquestionisa