课题申报参考：AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式变革研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式变革研究》

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着人工智能技术的快速发展，AIGC（人工智能生成内容）在教育领域逐渐崭露头角。目前，关于AIGC在高等教育中的应用研究主要集中在通用性课程教学方法的创新、学习效果评估等方面，但针对高职院校新商科专业群人才培养范式变革的研究较少。在新商科专业群人才培养方面，传统研究多关注课程体系构建、实践教学环节优化等内容，尚未充分考虑AIGC技术带来的巨大变革潜力。现有研究表明，AIGC技术具有生成多样化教学资源、模拟真实商业场景、个性化学习辅导等功能，但如何将这些功能深度融入高职院校新商科专业群人才培养范式中还缺乏系统深入的研究。引用：[1]（二）选题意义适应时代发展需求在AIGC技术迅猛发展的当下，传统的高职院校新商科专业群人才培养范式面临着巨大挑战。通过本课题的研究，有助于推动新商科专业群与AIGC技术深度融合，培养出适应数字经济时代需求的新型商科人才，满足社会对具备数字化素养、创新能力和跨学科知识的商科人才的迫切需求。引用：[1]提升高职院校竞争力探索AIGC视域下的人才培养范式变革，能够使高职院校在新商科专业群教育教学方面形成特色和优势。这有助于提高高职院校在人才培养质量、社会服务能力等方面的竞争力，促进高职院校在高等职业教育领域的可持续发展。引用：[1]（三）研究价值理论价值本课题有助于丰富和完善高职院校人才培养理论体系。通过深入研究AIGC与新商科专业群人才培养范式的关系，能够为相关领域的理论研究提供新的视角和依据，进一步推动高等职业教育理论的创新发展。引用：[1]实践价值为高职院校新商科专业群的教育教学改革提供实践指导。课题的研究成果可以直接应用于新商科专业群的课程设置、教学方法改进、实践教学平台建设等方面，提高人才培养的质量和效率，增强学生的就业竞争力和职业发展能力。引用：[1]二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标明确人才培养范式变革方向通过对AIGC技术特性和新商科专业群人才培养需求的深入分析，确定在AIGC视域下新商科专业群人才培养范式变革的方向，如培养目标的重新定位、课程体系的优化方向、教学模式的创新路径等。引用：[1]构建新的人才培养范式模型基于AIGC技术在教学资源生成、教学过程优化、学习效果评估等方面的功能优势，构建一套科学合理、切实可行的高职院校新商科专业群人才培养范式模型，包括课程体系、教学模式、评价体系等要素的创新设计。引用：[1]提高人才培养质量通过新的人才培养范式的实施，提高高职院校新商科专业群学生的综合素质，包括数字化技能、创新思维能力、商业分析与决策能力等，使培养出的学生更好地适应未来商业领域的发展需求。引用：[1]（二）研究对象本课题的研究对象为高职院校新商科专业群的学生、教师以及相关教学管理人员。其中，学生是人才培养范式变革的直接受益者，教师是变革的主要实施者，教学管理人员则在变革过程中承担着组织、协调和管理的重要职责。引用：[1]（三）研究内容AIGC技术与新商科专业群的融合性研究分析AIGC技术的特点和功能，探讨其在新商科专业群教学中的应用潜力，如在市场营销、财务管理、电子商务等专业课程中的适用性。引用：[1]研究AIGC技术与新商科专业群课程体系的融合点，包括如何将AIGC相关知识和技能融入课程目标、课程内容和课程结构中。引用：[1]基于AIGC的新商科专业群人才培养目标研究调研数字经济时代商业行业对新商科人才的需求特征，结合AIGC技术的发展趋势，重新确定新商科专业群人才培养目标，明确人才应具备的知识、能力和素质结构。引用：[1]分析在AIGC视域下新商科专业群人才培养目标与传统培养目标的差异，阐述新培养目标对人才职业发展的积极影响。引用：[1]AIGC支持下的新商科专业群课程体系构建研究构建基于AIGC技术的新商科专业群课程框架，包括公共基础课程、专业核心课程、专业拓展课程等的设置与调整。引用：[1]开发与AIGC相关的特色课程，如AIGC在商业数据分析中的应用、AIGC驱动的营销创新等课程内容的设计。引用：[1]AIGC视域下新商科专业群教学模式创新研究探索AIGC技术支持下的新型教学模式，如虚拟商业场景模拟教学、个性化学习路径推荐等教学方法的应用。引用：[1]研究如何利用AIGC技术实现教学过程的智能化管理，如学习进度跟踪、学习效果预警等功能的实现。引用：[1]AIGC在新商科专业群人才培养中的评价体系研究构建适应AIGC视域下新商科专业群人才培养的评价指标体系，涵盖知识掌握程度、技能应用能力、创新思维发展等多个维度。引用：[1]研究AIGC技术在人才培养评价过程中的应用方法，如利用AIGC进行智能评分、学习成果分析等。引用：[1]三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题将采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过文献研究法对AIGC技术、新商科专业群人才培养等相关理论进行梳理，奠定研究的理论基础。其次，开展调查研究，深入了解高职院校新商科专业群的现状、问题以及AIGC技术在其中的应用现状和需求。然后，基于理论研究和调查研究的结果，进行人才培养范式的设计与构建，并通过实践探索对构建的范式进行检验和优化。最后，总结研究成果，形成一套可推广的AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式。引用：[1]（二）研究方法文献研究法查阅国内外关于AIGC技术、高职院校人才培养、新商科专业群等方面的学术文献、政策文件、行业报告等资料，全面了解相关领域的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论依据和参考借鉴。引用：[1]调查研究法问卷调研：设计针对高职院校新商科专业群学生、教师和教学管理人员的问卷，调查他们对AIGC技术的认知程度、在人才培养中应用AIGC技术的意愿以及对现有人才培养范式的看法和建议等内容。引用：[1]访谈调研：选取部分高职院校新商科专业群的专家教师、企业行业专家进行访谈，深入了解AIGC技术在新商科专业人才培养中的应用前景、存在的问题以及应对策略等信息。引用：[1]案例分析法选取若干在AIGC技术应用于新商科专业群人才培养方面具有一定特色和经验的高职院校作为案例进行深入分析，总结其成功经验和不足之处，为课题研究提供实践依据和启示。引用：[1]行动研究法在部分高职院校新商科专业群中开展基于AIGC技术的人才培养范式变革实践，在实践过程中不断发现问题、调整方案、优化实践，通过实践反思调整再实践的循环过程，不断完善人才培养范式。引用：[1]（三）创新之处研究视角创新本课题将AIGC技术与高职院校新商科专业群人才培养范式相结合进行研究，突破了传统仅关注单一教学要素变革的研究视角，从整体范式变革的角度探讨如何利用AIGC技术推动新商科专业群人才培养的创新发展。引用：[1]人才培养模式创新提出构建基于AIGC技术的全新人才培养范式，包括创新的课程体系、教学模式和评价体系等，这种范式将充分发挥AIGC技术在教学资源生成、个性化学习支持和教学过程管理等方面的优势，为培养适应数字经济时代需求的新商科人才提供新的模式。引用：[1]研究方法创新综合运用多种研究方法，特别是将行动研究法贯穿于整个研究过程中，注重在实践中探索和优化人才培养范式，使研究成果更具实践性和可操作性，这在同类研究中较为少见。引用：[1]四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础前期研究成果课题组成员在高职院校教育教学改革、新商科专业建设等方面已经开展了一系列的研究工作，取得了一定的研究成果，如发表了相关的学术论文、参与了部分教学改革项目等，这些成果为本课题的研究奠定了坚实的理论基础。引用：[1]团队成员能力课题组成员由高职院校的教育专家、新商科专业教师、教育技术专家等组成，他们在各自的领域具有丰富的教学经验、科研能力和实践操作能力，能够为课题的研究提供多方面的专业支持。引用：[1]（二）保障条件政策支持当前，国家高度重视职业教育的发展，出台了一系列鼓励职业院校开展教育教学改革、推进产教融合的政策文件，这为课题的研究提供了有力的政策保障。引用：[1]学校资源支持课题依托的高职院校将为研究提供必要的研究场地、设备设施、经费等资源支持。学校拥有完善的教学实验设备、丰富的图书资料和网络资源，能够满足课题研究过程中的各种需求。引用：[1]企业合作资源与多家企业建立了良好的合作关系，这些企业可以为课题研究提供商业案例、实践基地、行业专家指导等资源支持，有助于将企业的实际需求和行业发展趋势融入到人才培养范式的研究中。引用：[1]（三）研究步骤第一阶段（第13个月）：研究准备阶段成立课题研究小组，明确小组成员的分工职责。开展文献研究，收集、整理国内外相关文献资料，撰写文献综述。制定课题研究方案，包括研究目标、内容、方法、步骤等。引用：[1]第二阶段（第49个月）：调查研究阶段设计问卷和访谈提纲，开展问卷调研和访谈调研，收集高职院校新商科专业群的相关数据和信息。进行案例分析，选取典型高职院校进行深入分析，总结经验和问题。对调查和分析的结果进行整理和分析，撰写调研报告。引用：[1]第三阶段（第1018个月）：范式构建与实践阶段根据调查研究的结果，构建AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式，包括课程体系、教学模式、评价体系等的构建。在部分高职院校新商科专业群中开展基于新范式的人才培养实践，记录实践过程中的数据和问题。引用：[1]第四阶段（第1924个月）：成果总结与推广阶段对实践过程中的数据和问题进行分析，总结研究成果，撰写课题研究报告。整理研究成果，形成可推广的人才培养范式方案、教学资源等成果形式。召开课题成果推广会，将研究成果向其他高职院校进行推广应用。引用：[1]（课题设计论证部分4174字）《AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式变革研究》开题报告一、课题基本信息课题名称：AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式变革研究课题来源：教育部教育科学规划课题课题类型：应用研究课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名]，[主要成员姓名1]，[主要成员姓名2]，[主要成员姓名3]课题申报时间：2023年10月预计完成时间：2025年12月二、课题研究背景与意义随着人工智能技术的快速发展，AIGC（人工智能生成内容）逐渐成为推动各行各业创新的重要力量。高职院校作为培养应用型人才的重要基地，面临着如何适应新技术变革、提升人才培养质量的挑战。新商科专业群作为高职院校的重要组成部分，其人才培养范式亟需进行变革，以适应AIGC时代的需求。本课题旨在通过深入研究AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式变革的背景、意义、现状、目标、方法、预期成果等方面，为高职院校新商科专业群人才培养提供理论指导和实践参考，推动高职院校在新商科领域的人才培养质量和水平。三、国内外研究现状与发展趋势国内研究现状：国内关于AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式变革的研究尚处于起步阶段，主要集中在AIGC技术在新商科专业中的应用、新商科专业群人才培养模式的探索等方面。然而，这些研究大多停留在理论层面，缺乏实证研究和系统性的研究成果。国外研究现状：国外关于AIGC视域下商科专业人才培养的研究较为成熟，主要集中在AIGC技术在商科教育中的应用、商科专业人才培养模式的创新等方面。国外的研究成果为新商科专业群人才培养范式变革提供了有益的借鉴和启示。发展趋势：随着AIGC技术的不断发展和应用，高职院校新商科专业群人才培养范式变革将成为未来教育领域的重要趋势。未来，AIGC技术将在新商科专业教学中发挥更大的作用，推动新商科专业群人才培养模式的创新和变革。四、课题研究目标与内容研究目标：本课题旨在通过深入研究AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式变革的背景、意义、现状、目标、方法、预期成果等方面，为高职院校新商科专业群人才培养提供理论指导和实践参考，推动高职院校在新商科领域的人才培养质量和水平。研究内容：本课题将围绕AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式变革的背景、意义、现状、目标、方法、预期成果等方面展开研究。具体研究内容包括：（1）AIGC技术在新商科专业中的应用现状及发展趋势；（2）高职院校新商科专业群人才培养模式存在的问题及变革需求；（3）AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养目标的确立；（4）AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养方法的创新；（5）AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养预期成果的评估与实现。五、课题研究方法与路径研究方法：本课题将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，对AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式变革进行系统研究。研究路径：本课题将按照以下路径进行：（1）收集和分析国内外关于AIGC视域下商科专业人才培养的相关文献资料；（2）通过问卷调查和访谈等方式，了解高职院校新商科专业群人才培养的现状和需求；（3）分析AIGC技术在新商科专业中的应用现状及发展趋势；（4）确定AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养的目标和方法；（5）对AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养预期成果进行评估和实现。六、课题研究的预期成果与形式预期成果：本课题预期取得以下成果：（1）形成一套AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养的理论体系；（2）提出一套AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养的创新模式；（3）编写一本关于AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养的教材或专著；（4）发表一系列关于AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养的高水平论文。成果形式：本课题的成果将以论文、专著、教材、研究报告等形式呈现。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排：本课题预计在2025年12月完成，具体进度安排如下：（1）2023年10月-2024年3月：收集和分析国内外相关文献资料，确定研究目标和内容；（2）2024年4月-2024年6月：进行问卷调查和访谈，了解高职院校新商科专业群人才培养的现状和需求；（3）2024年7月-2024年9月：分析AIGC技术在新商科专业中的应用现状及发展趋势；（4）2024年10月-2025年3月：确定AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养的目标和方法；（5）2025年4月-2025年12月：对AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养预期成果进行评估和实现。人员分工：本课题将按照以下分工进行：（1）[课题负责人姓名]：负责课题的整体规划和组织协调，主持课题的申报和开题报告的撰写；（2）[主要成员姓名1]：负责收集和分析国内外相关文献资料，参与课题的申报和开题报告的撰写；（3）[主要成员姓名2]：负责进行问卷调查和访谈，了解高职院校新商科专业群人才培养的现状和需求；（4）[主要成员姓名3]：负责分析AIGC技术在新商科专业中的应用现状及发展趋势，参与课题的申报和开题报告的撰写。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算：本课题预计需要经费XX万元，具体预算如下：（1）文献资料费：XX万元；（2）问卷调查费：XX万元；（3）访谈费：XX万元；（4）设备购置费：XX万元；（5）其他费用：XX万元。设备需求：本课题需要购置以下设备：（1）计算机：用于文献资料收集和分析、问卷调查和访谈等；（2）打印机：用于打印研究报告和论文等；（3）扫描仪：用于扫描和整理文献资料等。九、参考文献（略）以上为本课题的开题报告，请审阅。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式变革研究》课题开题报告一、课题基本信息课题名称：AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式变革研究课题来源：教育部高等教育司课题类型：教育科学研究课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、王五、赵六课题申报时间：2023年10月预计完成时间：2025年12月二、课题研究背景与意义随着科技的飞速发展，人工智能（AI）逐渐渗透到各个领域，包括教育领域。在AI技术的推动下，生成式AI（AIGC）作为一种新兴的技术手段，正在改变着教育的方式和内容。高职院校作为培养应用型人才的重要基地，其新商科专业群的人才培养模式也面临着前所未有的变革。本课题旨在研究AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式的变革，探讨如何利用AIGC技术提高人才培养的质量和效率，以适应新时代经济发展的需求。三、国内外研究现状与发展趋势国内外研究现状（1）国外研究现状：国外对于AIGC在教育领域的应用研究较为深入，主要集中在个性化学习、智能教学系统、在线教育等方面。例如，美国的一些大学已经开始利用AIGC技术为学生提供个性化的学习计划和辅导，提高了学生的学习效果和满意度。（2）国内研究现状：国内对于AIGC在教育领域的应用研究相对较晚，但发展迅速。目前，国内的一些高职院校已经开始尝试利用AIGC技术进行教学改革，取得了一定的成果。发展趋势（1）个性化学习：AIGC技术可以根据学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的学习计划和辅导，提高学生的学习效果和满意度。（2）智能教学系统：AIGC技术可以应用于智能教学系统，实现教学资源的智能推荐、教学过程的智能监控和教学评价的智能化。（3）在线教育：AIGC技术可以应用于在线教育平台，为学生提供更加丰富和多样的学习资源，提高在线教育的质量和效果。四、课题研究目标与内容研究目标（1）明确AIGC技术在高职院校新商科专业群人才培养中的应用现状和需求。（2）构建AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养的范式。（3）探索AIGC技术在高职院校新商科专业群人才培养中的具体应用策略和方法。研究内容（1）AIGC技术在高职院校新商科专业群人才培养中的应用现状和需求分析。（2）AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式的构建。（3）AIGC技术在高职院校新商科专业群人才培养中的具体应用策略和方法研究。五、课题研究方法与路径研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解AIGC技术在教育领域的应用现状和发展趋势。（2）案例分析法：选取一些高职院校新商科专业群人才培养的典型案例，分析其应用AIGC技术的经验和教训。（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高职院校新商科专业群人才培养的相关数据，进行实证分析。研究路径（1）第一阶段：文献研究，了解AIGC技术在教育领域的应用现状和发展趋势。（2）第二阶段：案例分析，选取典型案例，分析其应用AIGC技术的经验和教训。（3）第三阶段：实证研究，收集高职院校新商科专业群人才培养的相关数据，进行实证分析。（4）第四阶段：构建AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养的范式，并提出具体的应用策略和方法。六、课题研究的预期成果与形式预期成果（1）明确AIGC技术在高职院校新商科专业群人才培养中的应用现状和需求。（2）构建AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养的范式。（3）提出AIGC技术在高职院校新商科专业群人才培养中的具体应用策略和方法。成果形式（1）研究报告：对课题研究的过程和成果进行详细描述和分析。（2）学术论文：在国内外学术期刊上发表相关研究成果。（3）教学案例：整理和总结一些高职院校新商科专业群人才培养的典型案例。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排（1）2023年10月-2024年3月：进行文献研究和案例分析。（2）2024年4月-2024年9月：进行实证研究和构建AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养的范式。（3）2024年10月-2025年12月：撰写研究报告、学术论文和教学案例，并进行成果推广和应用。人员分工（1）课题负责人：负责课题的整体规划和组织协调，指导课题研究工作。（2）主要成员：负责具体的文献研究、案例分析和实证研究工作，撰写研究报告、学术论文和教学案例。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算（1）文献研究费用：5万元（2）案例分析费用：10万元（3）实证研究费用：15万元（4）成果推广和应用费用：5万元（5）其他费用：5万元设备需求（1）计算机设备：用于文献研究、案例分析和实证研究工作。（2）网络设备：用于数据收集和传输工作。（3）打印设备：用于研究报告、学术论文和教学案例的打印工作。九、参考文献（略）本课题旨在研究AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养范式的变革，通过明确AIGC技术在高职院校新商科专业群人才培养中的应用现状和需求，构建AIGC视域下高职院校新商科专业群人才培养的范式，并探索AIGC技术在高职院校新商科专业群人才培养中的具体应用策略和方法，以期为高职院校新商科专业群人才培养提供有益的借鉴和参考。（此部分4645字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为