《第一单元 记录精彩瞬间 第2课 秀秀美图更漂亮》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册

《第一单元记录精彩瞬间第2课秀秀美图更漂亮》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元记录精彩瞬间第2课秀秀美图更漂亮》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：泰山版信息技术五年级下册《第一单元记录精彩瞬间第2课秀秀美图更漂亮》主要内容包括图片编辑的基础操作，如调整图片大小、裁剪、添加滤镜等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有图片编辑的基础知识相联系，如学生已掌握的图片浏览、保存等基本操作，为本节课学习图片编辑的高级功能打下基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：图片编辑软件的基本操作。例如，如何使用裁剪工具精确选择图片区域，如何调整图片大小以适应不同平台或需求。

-重点二：图片美化技巧的应用。如滤镜效果的选择与调整，以及如何使用图层功能进行图片的叠加和混合。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：精确的图片编辑技巧。例如，在使用裁剪工具时，学生可能难以精确裁剪出所需形状或尺寸。

-难点二：滤镜效果的合理运用。学生可能难以理解不同滤镜的效果以及如何根据图片内容选择合适的滤镜。

-难点三：图层的层次感和混合效果。学生需要理解图层的叠加顺序和混合模式，以及如何通过调整这些参数来达到预期的视觉效果。教学资源-软硬件资源：学生电脑、教师演示电脑、图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）、打印机。

-课程平台：泰山版信息技术课程资源库、在线教学平台。

-信息化资源：图片素材库、图片编辑教程视频、在线图片编辑工具链接。

-教学手段：多媒体教学课件、实物模型（如图片编辑软件操作指南）、课堂练习册。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图片编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢拍照吗？有没有想过如何让自己的照片更加漂亮？”

展示一些经过编辑处理后的照片，让学生初步感受图片编辑的魅力或效果。

简短介绍图片编辑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图片编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图片编辑的定义，包括其主要组成元素或结构，如裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等。

详细介绍图片编辑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解每个工具的作用。

3.图片编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片编辑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图片编辑案例进行分析，如人像美化、风景修饰、创意合成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，展示图片编辑在不同场景中的应用。

引导学生思考这些案例对个人形象塑造、艺术创作或信息传达的影响，以及如何应用图片编辑技术提升作品质量。

小组讨论：让学生分组讨论图片编辑技术的未来发展趋势或创新应用，并提出自己的创意想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个图片编辑主题进行深入讨论，如“如何利用图片编辑技术制作个性化贺卡”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生发挥创意。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括设计思路、技术要点和预期效果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图片编辑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、设计过程、最终作品和心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何提高图片编辑的效率和质量。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图片编辑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图片编辑的基本概念、工具使用、案例分析等。

强调图片编辑在日常生活、学习和工作中的应用价值，鼓励学生将所学知识应用于实际创作中。

布置课后作业：让学生选择一张自己的照片，尝试使用图片编辑软件进行美化，并撰写一份简要的作业报告，分享自己的操作过程和心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够熟练掌握图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等。

-学生了解图片编辑的基本概念和原理，能够解释图片编辑在数字媒体创作中的作用。

-学生能够识别和运用不同的图片编辑技巧，提高图片质量。

2.技能提升

-学生在图片编辑过程中，培养了审美能力和创意思维，能够根据需求设计出符合主题的视觉效果。

-学生学会了如何运用图片编辑技术进行个性化创作，如制作个性化贺卡、设计海报等。

-学生在图片编辑实践中，提高了操作熟练度和问题解决能力，能够独立完成图片编辑任务。

3.信息化素养

-学生通过学习图片编辑，提升了信息获取、处理和运用能力，能够利用网络资源获取图片素材和编辑技巧。

-学生掌握了数字媒体创作的基本流程，能够将图片编辑与其他学科知识相结合，如美术、设计等。

-学生在图片编辑过程中，培养了团队合作精神和沟通能力，能够与他人共同完成复杂任务。

4.创新能力

-学生在学习过程中，勇于尝试新的编辑技巧和创意表达方式，不断探索图片编辑的无限可能。

-学生通过小组讨论和课堂展示，激发了创新思维，提出了具有实际应用价值的建议和创意。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，独立完成具有创新性的作品，如设计独特的个人简历模板。

5.价值观培养

-学生在学习图片编辑的过程中，认识到尊重他人版权的重要性，学会合理使用网络资源。

-学生在创作过程中，注重作品的质量和审美价值，培养了对美的感知和鉴赏能力。

-学生通过分享自己的作品，学会了自我表达和与他人沟通，提升了自信心和社交能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如设置小组讨论和实战演练，让学生在操作中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，通过实际编辑案例，让学生在实践中理解和掌握图片编辑技巧，这样的教学方式更贴近实际，也更能激发学生的学习动力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现部分学生在课堂上容易分心，尤其是在进行实践操作时，如何更好地管理课堂纪律，保证每个学生都能集中精力学习，是一个需要改进的地方。

2.教学组织：在小组讨论环节，我发现学生之间的交流不够充分，有时候讨论变成了一部分学生的主导，如何更好地组织讨论，让每个学生都有机会发言和参与，是需要考虑的问题。

3.教学评价：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，评价的多样性不足，如何引入更多元化的评价方式，以更全面地评估学生的学习成果，是一个需要改进的方向。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了提高课堂纪律，我计划在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上通过积极的激励措施和及时的反馈来引导学生。同时，我会尝试使用小组竞赛等方式，提高学生的课堂参与度。

2.教学组织：在小组讨论中，我会设计更加开放的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并确保每个学生都有机会发言。此外，我会安排小组报告环节，让每个学生都有展示自己观点的机会。

3.教学评价：我将引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及基于作品的评价，这样可以更全面地了解学生的学习情况。同时，我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。板书设计①图片编辑软件基本操作

-裁剪工具：精确选择图片区域，调整图片大小。

-调整工具：亮度、对比度、饱和度调整。

-滤镜应用：效果选择与调整，风格化处理。

-图层使用：叠加、混合模式，调整图层顺序。

②图片美化技巧

-色彩平衡：调整色彩倾向，增强视觉冲击力。

-锐化与模糊：优化图像清晰度，改善图像细节。

-艺术效果：应用创意滤镜，打造独特风格。

③图片编辑案例分析

-人像美化：皮肤磨皮、瘦脸、美瞳等。

-风景修饰：色彩调整、去除瑕疵、增加创意元素。

-创意合成：图片组合、特效添加、场景设计。

④图片编辑实践应用

-个人作品展示：贺卡设计、海报制作、简历模板。

-创新应用：结合其他学科，如美术、设计等。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-提问：“请简述裁剪工具在图片编辑中的作用？”

-提问：“如何调整图片的亮度对比度以达到更好的视觉效果？”

-提问：“在图片编辑中，如何运用图层进行创意合成？”

通过学生的回答，我可以评估他们对知识的理解程度，并及时提供必要的澄清和指导。

2.观察学生操作

在学生进行图片编辑操作时，我会仔细观察他们的操作过程，包括是否正确使用工具、是否能够灵活运用技巧等。例如：

-观察学生是否能够准确地裁剪出所需区域。

-观察学生在调整图片效果时是否能够理解并应用正确的参数设置。

-观察学生在使用图层时是否能够正确地管理图层顺序和混合模式。

通过观察，我可以发现学生操作中的问题，并给予个别指导。

3.课堂测试

为了全面评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试形式包括选择题、填空题和实际操作题。例如：

-选择题：“以下哪个工具用于调整图片大小？”

-填空题：“在图片编辑中，‘图层’的概念指的是……”

-实际操作题：“请使用滤镜工具对这张图片进行风格化处理。”

课堂测试不仅能够评估学生的知识掌握，还能够检验他们的操作技能。

4.小组合作评价

在小组讨论和合作项目过程中，我会评价学生的团队合作能力和沟通技巧。例如：

-评价学生是否能够积极参与讨论，提出有价值的观点。

-评价学生在小组中的角色和贡献，是否能够协同完成任务。

-评价学生在小组互动中的沟通方式，是否能够有效表达和倾听。

5.学生自评和互评

鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学