教科版三年级下册道德与法治第五单元教案教育教程

第五单元呵护绿色家园

17、流过家乡的小河

第1课时

教学目标：

1.了解家乡水的重要性，激发学生热爱家乡、热爱家乡水的情感。

2.开展考察活动，了解家乡水资源的现状，知道保护水资源的重要性和紧迫性,

初步树立环保意识。

3.学习有计划地开展社会调查活动，收集、整理信息，撰写简单的调查报告，

提高实践能力。

教学重点：

了解家乡水资源的现状，知道保护水资源的重要性和紧迫性,初步树立环保意识。

教学难点：

学习有计划地开展社会调查活动，收集、整理信息，撰写简单的调查报告。

教（学）具准备：

教帅：课件、制作考察计划和考察报告的示例等。

学生：课前通过各种方式了解家乡水的作用和家乡河流的现状，了解家乡主要河

流的河长。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：同学们，今天老师给大家带来一段展示郑城美景的视频片段，让我们一

起来欣赏！（课件播放视频）

教师：欣赏结束了，你们觉得刚才所欣赏的视频美吗？哪里美？谁来说一说？

教师：同学们说得真好，相信就是没来过郑城的同学，也会陶醉在你们美丽的

描述里。正如同学们所说，我们的生活环境，因为有了沂河、沐河、白马河这些清

清的水流而变得美丽。同学们，你们想不想对这些美丽的河流有更多的了解？这节

课，就让我们走近它们。

（板书课题：流过家乡的小河）

二、合作学习，体验生活

活动一：水是生命之源

教师：小河、湖泊、溪流……这些清清的家乡水美化了我们的生活环境，通过

调查，你知道家乡的水对我们有哪些作用？

学生交流。

教师：是呀，地球上的一切生物都离不开水，所以被人们称之为“生命之源二

那谁知道，我们都在什么时候要用到水？

学生交流。（学生回答预设：喝水、做饭做菜、洗漱、清洗……）

教师：除了生活用水，农业生产中还有哪些地方离不开水？

学生交流。（学生回答预设：农业灌溉、发电、造纸、炼钢……）

教帅：是啊，我们时时刻刻都要用到水一生活用水、工业用水、灌溉田地、哺

育生命……水在我们生活中无处不在，一时没有水，就会给我们造成不便，甚至无

法继续生活。平日里，你有过没水的经历吗？谁来说一说？

学生交流。

教师：是啊，一时没有水，已经让我们感到如此不适应，可如果一个月，一年

呢？很多同学陷入了沉默，你们此刻心里在想些什么？

学生交流。

活动二：关注家乡水

教师：同学们，家乡的水美化了我们的生活环境，哺育了所有生命。家乡水的

现状到底是怎样的呢？你关注过家乡的水吗？就让我们一起去了解家乡的母亲河

—沐河。

（一）制订考察计划。

教师：要考察沐河水质情况，首先我们要分好组别，制订好考察方案。你觉得

怎样分组合适？

学生交流。（可引导学生根据共同感兴趣的问题进行分组。考察内容可引导分为:

取水样考察水质；观测水中生物，岸边的水草；寻找污染源；查阅关于水环境的资

料等）

教师：组别分好了，观察的内容也定好了，在组长的带领下，制订自己小组的

考察计划吧。（学生在小组长的带领下，拟订活动计划，布置分工合作事宜。教师可

提供如下表格引导学生）

第（）考察小组组员

考考察目的

察

考察内容

计

考察方法

划

考察工具

（二）各组进行分组考察活动

（周末，学生在组长的带领下，依照计划开展对沐河的考察活动，教师要提醒

学生注意安全，实地考察小组至少有一名家长陪同）

三、深化感悟，引导生活

（-）总结考察活动

教师：在周末，在组长的带领下，我们分头对沐河进行实地考察，大家都有什

么收获？现在就让我们一起来分享一下好吗？

（学生交流。各组根据自己的实地考察依次展示，可以是采集的水样、拍的照

片、文字记录等，既要有过程的描述，也要有问题的发现，收获的总结）

（二）学写考察报告

教师：同学们考察的内容都是沐河一个方面，要形成对沐河的考察报告，就需

要把大家考察的汇总起来。怎样写考察报告呢？清同学认真阅读教科书第70页的考

察报告范例，看一看考察报告分为哪几部分，写考察报告时要注意些什么。

教师：以小组为单位，先汇总大家考察的结果，再依据教科书上的范例，合作

写出沐河水质考察报告。（学生分组学写考察报告）

教师：请各小组交流考察报告吧。（学生交流，其他小组可提出建议）

教师：课下，大家可以在学校或社区办一个小小的展览会，把同学们的建议、

考察笔记、收集的资料和图片展示出来，引发人们对家乡水环境问题的关注。

第2课时

教学目标：

1.了解生活中常见的的节水产品、设备和设施。学习节约用水的方法，学会做

一些力所能及的节约用水的事情，培养学生节约用水的习惯。

2.了解一些保护水源的做法，尝试着做一些保护家乡水源的事情，激发学生热

爱家乡，珍爱水源的情感。

教学重点：

认识到珍惜水资源的意义，树立节水护水意识。

教学难点：

以实际行动，和身边的家人、朋友一起节约用水，珍爱家乡的水源,

教（学）具准备：

教师：课件。

学生：课前通过各种方式了解节水的设施以及节水的好办法。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：通过上节课的学习，我们知道了水是我们的生命之源，家乡的水资源为我

们的生活和生产带来了方哽，为了家乡的水资源不被人污染，珍贵的水源不被浪费,

所以我们要节水、护水。

（课件播放视频《红线》）

教师：从视频中，你对我国的整体水资源有哪些初步的认识？学生交流讨论。

二、合作学习，体验生活

活动一：节约水用水在行动

教帅：《中华人民共和国水法》规定：国家厉行节约用水，大力推进节约用水措

施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节约型

社会。生活中，你见过哪些节水设备和设施呢？

学生交流。预设答案：农田采用滴灌、喷灌，农作物长得好，用水却很少；用

喷雾洗车设备，大大节约了用水；马桶冲水按钮有两个，大便按水量大的按钮，小

便按水量小的按钮；公园里的草坪用喷水管来浇水……）

教师：生活中，我们要怎样节约用水呢？

学生交流。（学生回答预设：淘米的水可以用来浇花；洗菜水可以喂猪；洗脸水

用后可以洗脚，然后冲厕所；洗衣水用来洗抹布、拖地、冲厕所；空调滴水接在水

桶里，可以用来浇花、洗手、冲厕所……）

教师：大家的方法可真多，一个个“金点子”代表了同学们对水资源的珍惜之

情，要节约用水还要做到不浪费水。生活中你是怎么做的呢？

学生交流。（学生回答预设：家庭中：及时关闭水龙头，看到漏水现象要及时解

决；洗澡时间不能太长，洗手和洗菜时水龙头关小点……社区内：宣传节约用水的

资料，看到有人浪费水要及时阻止……学校里：不玩水，洗手时要用水盆接着；看

到有水管滴水及时关上……）

教师：大家说得可真好！节约用水，从我做起，从身边的小事做起，让我们像

爱惜自己的眼睛一样，爱喈每一滴水。

活动二：不污染水源

教师：我们郑城风光秀丽，河流纵横，水使我们的城市更加充满灵气，可是随

着经济不断发展，许多河流在不同程度上都受到了污染，在考察沐河的过程中，你

发现造成污染的原因有哪些呢？

（课件播放《红线》视频）

学生交流。（学生回答预设：工厂排放工业废水；往河里倒垃圾；人们把生活的

污水排放在河里了；河水里有废弃的农药瓶……）

教师：是的，工厂废水、生活废弃物、化肥和农药是河水污染的主要原因。我

国明令禁止在江河、湖泊、渠道、水库边倾倒、堆放垃圾和其他污染物；禁止向水

体中排放油类、酸液、碱液和其他有毒废水、废物；禁止在水体中清洗装贮过油类

或者有毒污染物的车辆和容器。你还发现哪些行为会污染水源？请大家写在你的“发

现卡”上。（学生写“发现卡”）

教师：当我们发现污染水环境的行为，要怎么做呢？

学生交流。（学生回答预设：可以打电话给诩保部门；可以告诉大人，让他们帮

助反映问题)

教师：是的，我们每个人都有保护水环境的义务，并有权对污染损害水环境的

行为进行检举。让我们勇敢地向污染行为说“不二

三、深化感悟，引导生活

活动三：珍爱水源我们在行动

教师：每年的3月22口是世界水口，呼吁全世界的人们珍惜水源。而我们中国，

作为一个水资源缺乏、水污染严重的国家，也因此设立了“中国水周”，作为小学生

的我们，你打算如何保护我们的家乡的水源呢？

学生交流。（学生回答预设：成立护水环保小分队，定期到沐河河边清除垃圾，

减少污染；做警示牌，提醒人们不要往河边扔垃圾；根据我们的考察情况写一封建

议书给郑城的水利部门；参观自来水厂和污水处理厂……）

教师总结：同学们，家乡水养育着家乡人。清洁的水源，是我们健康的保障。

爱护水资源是我们每个人应尽的职责。心动不如行动，课下，让我们积极参与到珍

惜和保护水源的行动中去，共同努力，让家乡的清清小河永远潺潺流过。

18、让空气更清新

教学目标：

1.关注家乡的空气质量问题，探究空气污染的原因和对人们生活的影响，寻找

解决问题的办法。

2.培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。

3.提高环保意识，学会从身边的小事做起，为让空气更清新山•份力。

教学重点：

激发学生保护环境的意识；培养学生保护环境的行动力。

教学难点：

探究空气污染原因，寻找解决问题的办法。

教（学）具准备：

教师：课件。

学生：采取自愿组合的方式，分成若干小组。完成家乡空气污染现状调查，空气

污染危害调查，空气污染源调查，家乡治理空气污染情况调查等。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：同学们，下面我们一起做个游戏。把嘴巴闭上，然后用右手捏住鼻子，

看谁能够坚持3分钟。如果谁先支持不住，就举手示意老师。现在请一位同学上台

帮老师计时，看看你们能做到吗？老师宣布测试结果。

教师：这个实验说明了什么问题？

教师总结：我们时刻在呼吸，我们每个人都离不开空气。

二、合作学习，体验生活

活动一：污染现象我发现

教师：空气对我们是这样的重要，可偏偏就有人不珍惜。课前同学们已经对家

乡空气污染的现状进行了凋查，请汇报一下你们的发现吧。（学生汇报交流）

（教师引导学生看一看天空的颜色，闻一闻空气的气味，观察刚刚从校园里采

摘的树叶，摸一摸教室的窗台，问一问有哪些同学戴着口罩来上学，感受生活中空

气的污染现象）

教师总结：通过刚才的交流，我们已经认识到，我们时刻都在呼吸的空气有时

并不是那么清新，很多时候，空气已经受到了各种污染。大家想象一下，如果这些

灰尘不是粘在玻璃上，而是通过呼吸进入我们的鼻子，那该多可怕呀！

活动二：污染现状我知道

教师：我们家乡近段时间的空气污染情况究竟如何？请同学们继续汇报。

教师总结：刚才同学们结合自己各种途径调查，向大家介绍了自己所了解到的

家乡的空气质量情况，其实准确的了解空气质量状况还有一种更便捷的方式——到气

象网站查看空气质量走势图。

教师出示近期家乡的空气质量走势图，引导学生分析家乡空气质量现状。结合

空气质量走势图上空气质量较差的时间，引导学生回忆一下当时自己的感受，以及

周围人的表现（教师出示家乡出现过的雾霾天气的照片以及雾霾天气时空气中污染

物含量的相关数据，引导学生谈感受。）

（课件播放《红线》视频）

教师：谁曾经有过因为雾霾导致呼吸道疾病去医院就诊的经历？你当时的感受

如何？在医院里，有没有跟你相似的患者？你有什么话想说？

活动三：污染危害我揭秘

教师：被污染的空气究竟有哪些危害呢？请同学们继续汇报。

（学生汇报交流。教师引导学生结合自己及身边人的亲身经历说说空气污染的危害）

教师补充：空气污染导致酸雨；雾霾天容易引发连环交通事故，造成惨重损失。

教师总结：我们每个人都需要呼吸空气以维持生命，被污染了的空气对人体的

危害是多方面的，主要表现是呼吸系统疾病，心血管疾病与生理机能障碍，以及眼

鼻等粘膜组织受到刺激而患病。同时，大气污染还会严重影响植物的生长，影响全

球气候的变化。

活动四：谁污染了空气

教师：大气污染的危害如此之大，怎样才能不污染空气呢？我们首先要找到空

气污染源，究竟是谁污染了空气？请同学们继续汇报。

（课件播放《红线》视频）学生汇报交流，教师引导学生用自己的眼睛观察，

发现身边的污染源。教师适时补充资料

教师总结：我们身边的空气污染源比比皆是，工业燃煤是最主要的污染源，马

路上飞驰的汽车排放的大量尾气，工厂排放的废气，烧烤摊上空弥漫的油烟，建筑

工地产生的烟尘，焚烧秸秆……这些污染源如果得不到科学合理地处理，就会严重

影响空气质量。

活动五：防治污染，国家在行动

教师：空气质量关乎公众健康，国家正在下决心打赢治理大气污染的这场硬仗,

防治污染，我们的党和政府已经开始行动了。

（教师展示资料《大气污染防治法》，政府防治大气污染采取的措施）

教师：你还知道政府治理雾霾的哪些措施？取得了怎样的成果？

活动六：防治污染，我行动

（课件出示教科书第76页的照片）

教师：图片上的“环保小卫士”都做了什么？

学生交流。

教师：防治大气污染，作为一名小学生，我们能做些什么？

（教师引导学生从小事做起，如植树造林、扫地时先洒水、出行多坐公交车……）

教师：你以前曾经为防治空气污染做过什么？以后打算怎样做？写下自己的承诺

书C（学生交流，并写防治空气污染承诺书）

教师：我们身边这么多空气污染源已经威胁到我们的健康和生命安全，该如何

解决这些问题，你能提出自己的建议吗？

（教师指导学生整理建议，提交政府相关部门）

三、课后践行

教师：你们真是聪明的“环保小卫士”，出了这么多好主意，并做出了庄严的

承诺。保护环境是我们的责任，真正检验我们对环境贡献的不是言语，而是行动！

希望大家从自我做起、从小事做起、从现在做起，保护我们的空气，让我们用实际

行动来呵护我们美丽的家园！我相信天会更蓝，树会更绿，空气会更清新！

19、善待动物朋友

教学目标：

1.指导学生用自己喜欢的方式，关注、了解本地区的生态环境，了解野生动物的

生存环境及现状，从而增强学生的环境保护意识。

2.了解更多的有关野生动物的法律法规，深刻理解野生动物保护的意义，并在日

常生活中，及时劝阻伤害野生动物的行为，激发学生对野生动物的关爱之情。

3.培养学生收集、整理、运用信息的能力，学会写简单的考察报告，

教学重（难）点：

了解野生动物的生存现状，并在日常生活中践行对野生动物的保护，

教（学）具准备：

教师：收集有关视频、新闻、故事等资料，课件。

学生：课前通过各种方式了解野生动物的生存环境，完成考察报告，收集野生动

物的有关资料和图片等。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：同学们，你们去过非洲大草原吗？那里可是动物的天堂。今天，老师带

大家一起去领略那里的风光，请看视频。

（课件依次出示并播放有关动物视频）

教师：大家从视频中看到了哪些动物？你最喜欢哪一种动物呢？说说原因吧。

（学生介绍自己看到的内容，说出自己喜爱的动物及原因，教师适时进行评价）

教师：看来，大家都很喜欢动物，那么你们想不想了解更多野生动物？这节课

就让我们一起走进动物世界，了解如何善待动物朋友。

（板书课题：善待动物朋友）

二、合作学习，体验生活

活动一：我眼中的动物朋友（考察报告）

教师：课前，老师已经布置大家调查身边的野生动物的生活现状，并写成考察

报告。谁愿意展示一下？

（学生上台展示，介绍考察时间、地点、发现的动物等。教师和学生提出疑问，

展示者解答，然后师生评价）

教师：看来大家课前做了认真的考察，也有了一定的收获，想不想看看老师做

的有关野生动物的考察报告？

（教师课件出示考察报告，向学生介绍考察报告的内容。然后课件出示考察报

告的格式及范本，请学生修改完善自己的考察报告）

教师：通过刚才的修改，相信你的考察报告比原来更详细了，请大家在小组内

讨论：动物和我们的生活有什么关系？

（学生在小组内讨论，教师巡回指导）

教师：每个小组选择一个知识点来介绍，要求内容丰富，贴合考察实际。

（请各组汇报员依次介绍，组内成员与其他组成员予以补充，教帅也适时出不

自己收集的资料r并板书有关内容。对学生学习与汇报情况进行评价）

教师：通过刚才的交流，我们发现，动物与我们人类有着密切关系。它们的肉、

蛋、奶供我们食用，它们的毛、皮革供我们做成衣服、鞋子，它们帮我们耕田、运

输，它们也给人们带来了无数的欢乐。可以说，动物是我们人类最亲密的朋友！

活动二：听听动物的呼唤

教师：动物给了我们那么多馈赠，面对动物朋友的慷慨付出，人们应对它们怀

有感恩之心。对大自然中的朋友，人类是不是真正给予了朋友般的呵护？我们一起

来听听他们的呼唤吧。

（课件出示《爱唱歌的小青蛙》，教师讲述爱唱歌的小青蛙的童话故事）

教师：小青蛙为什么伤心呀？

教师：是啊，没有了池塘，会给小青蛙带来哪些烦恼呢？

（学生思考讨论）

教师：失去了家园，小青蛙会面临着灭顶之灾，可是这一切是谁造成的呢？故

事中没有告诉我们原因。你能不能大胆想象•下，池塘去哪儿了？

（让学生展开想象，联系自己的考察感受，提出自己的见解）

教师：是呀，大家的想法都比较合理。不管是气候干旱，还是水位下降，抑或

是开发利用，人类都有着不可推卸的责任。其实，有着同样命运的，不光是小青蛙,

还有许多其他动物。

（课件出示教科书第77页的照片）

教师：请学生认真观察，并说说自己看到了什么。然后请学生阅读有关的文字

说明，谈谈自己的感受。

教师：大家说得都非常好！小鸟失去了赖以生存的家园，野鸡也失去了自由，

甚至可能被人类宰杀，当成野味享用。像这样的场景，可不止眼前的这一幕。

（教师补充出示有关人类伤害野生动物的视频资料•：为了获取象牙制品，大象

的大半个脑袋被砍去；为了人们口中美味的鱼翅，整个海洋都是鲜红的鲸鱼血；为

了穿上好看的貂绒大衣，人们残忍地将水貂活活地剥皮；为了所谓的药用效果，人

们给黑熊插一根管子活取熊胆汁……看了这些触目惊心的画面，你的心情怎么样？

如果动物会说话，它们会对人类说些什么？）

（教师引导学生体会动物的痛苦，并试着替动物们发出内心的呼唤）

教师：是呀，人类为了自己的口腹之欲，竟向朋友举起了屠刀，我们应该思考

一下：乱砍滥伐，乱捕滥杀，最终的后果将会由谁来承担？你能劝劝视频中破坏自

然生态，猎杀野生动物的那些人吗?

教师：相信同学们发出的呼唤，不光表达了动物的心声，也给人们敲响了警钟。

可喜的是，人类保护野生动物的意识也在不断提高。

（课件出示环境污染图片）

教师：过去，人们乱砍滥发，乱捕滥杀，导致了森林的减少，许多动物的栖息

地遭到破坏，使些动物减少。

（课件出示青山绿水图片）

现在，人们也意识到了环境保护的重要性，采取了很多措施来保护动物的生存

环境，许多动物又慢慢地噌加了。

（课件出示学生作品：白鹭又回来了）

教师：这位同学从爷爷、爸爸的讲述中，了解了白鹭从多到少，又从少增多的

过程。相信同学们也从家长那里调查了许多有关动物变化的资料。谁来说一说，在

我们周围，哪些动物越来越多？哪些动物越来越少了呢？

（学生出示自己的调查表格，全班交流）

教帅：刚才，大家都说出了许多动物的减少，但大家有没有思考一下，这些动

物变化的原因是什么呢？

（学生在小组内讨论交流）

教师：通过刚才的讨论交流，我们知道，随着环境的恶化，会导致大量动物减

少，要想再回到爷爷们口中山青水秀、人与动物和谐相处的美好时光，我们就要用

我们的实际行动，保护动物朋友。

三、深化感悟，引导生活

（课件出示幻灯片）

教师：目前，我们国家也出台了有关法律，对野生动物进行保护，“保护野生

动物就是保护珍贵的自然资源，伤害野生动物不仅要受到舆论谴责，而且可能要受

到法律制裁J今天，我们就从一个案件开始，了解有关的法律知识。

活动三：动物案件大辩论

（课件出示《掏鸟窝，惹大祸》案例，请学生了解案例故事）

教师：对于这个案例，不同的人有不同的观点。有的人认为是小事一桩；也有

的认为是无知之罪，可以原谅；也有的认为应该重判。那么，你的观点又是什么呢？

（指导学生充分表达自己的观点。教师要给予充足的时间，让学生自由表达自己

的看法。即使学生的观点不合理，也不要急着评价）

教师：现在，请同学们以小组为单位，讨论一下你们对这件事情的看法。你们的

观点可以是一致的，也可以是相反的，但都要说出理由，让别人心服口服。

教师：大家刚才都说出了自己的观点。下面，我们来做“森林警察”，回答一下

大家的疑问。

（学生答案预设：掏鸟玩就是一件小事情嘛，怎能判刑呢？如果大学生没有把鸟

卖掉，是不是就不用判刑了？他们也不知道那是燕隼，是不是该原谅他们呢？如果

把卖鸟的钱交出来，是不是能减轻罪行？在网上买鸟的人，是不是也有责任？）

（指名同学回答有关的疑问，其他同学和老师给予补充）

教师：刚才的“森林警察”当得很合格！掏鸟的行为，看似小事，其实他破坏了

珍贵的野生动物资源。如果不加以惩罚，伤害就会愈演愈烈，甚至会造成物种的灭

绝c让生态失去了平衡，导致生态灾难，最终会导致无法挽回的巨大损失。所以，

尽管他们两个人由于无知而犯罪，但法律不会因为这个理由就网开一面，他们两人

必须为自己的行为付出沉重的代价。不光是滥捕野生动物会违法，如果破坏了野生

动物的栖息地，同样也是违法行为。

（课件补充小链接，《中华人民共和国野生动物保护法》规定：任何组织和个人

都有保护野生动物及其栖息地的义务。禁止违法猎捕野生动物、破坏野生动物栖息

地）

教师：现在，大家想对这位大学生说点什么？

教师：同学分析得很正确！伤害野生动物不仅要受到道德谴责，还可能受到法律

制裁。

活动四：我的野生动物名录

教师：课前，老师让大家收集有关野生动物的资料，现在我们来交流一下，我

国有哪些动物是受到法律保护的？

（学生展示收集到的图片、文字等相关资料）

教师：看来，大家对受保护的野生动物有了一定的了解。现在我就考一考大家,

做个小游戏，快问抢答：你认识它们吗？

（教师课件出示有关动物的图片，让学生说出动物的名字，说对的同学给予奖

励）

教师：大家认识的动物可真多！现在，我们给它们分分类吧。（出示兽类、两栖

爬行类、鸟类三幅图片，让学生把有关动物的名字贴上）

教师：野生动物真是个大家庭！其实，国家重点保护的野生动物，还有很多。（课

件出示野生动物保护名录）在这份名单中，哪些动物在我们家乡就能见到呢？

学生回答。

（课件出示山东省野生动物保护名录）

教师：其实，我们身边就有许多受保护的野生动物。也许这些名字大家并不熟

悉，可是说一说他们的俗名，你就会知道，如狸猫、杜鹃、百灵、黄雀、青蛙等都

是山东省受保护的野生动物。在我们家乡，你还认识哪些受保护的野生动物？

（学生根据手中的资料，交流讨论，找出自己最熟悉的受保护的野生动物，并

在全班汇报交流）

教师：是呀，在我们周围，就有许多动物是受到保护的。不管是大家熟悉的大

熊猫、扬子鳄，还是大家喜欢的白天鹅、穿山甲，还有我们经常能见到的青蛙、黄

雀，只有先认识它们，才能更好地保护它们。让我们一起喊出它们的名字吧！（课件

出示有关野生动物的图片，师生一起说出它们的名字）

活动五：我为动物做点啥

教师：野生动物资源属于国家所有。保护野生动物是每个人的义务，我们小学

生也能做很多事情。在生活中，如果遇到了有人伤害野生动物，我们又该怎么办呢？

我们又该为野生动物做点什么呢？

（课件出示教科书第80页情景图，让学生读一读图片中人物的对话，并说说自

己的感受）

教师：是呀，野生动物是我们的朋友，对待朋友，我们怎能杀害它们当作野味？

又怎么忍心剥下它们的皮毛，只为了做一件衣服？在平时的生活中，你认为应该怎

样保护野生动物？

（学生交流保护野生动物的做法，教帅给予引导点拨）

教师：是的，野生动物的保护，就在我们的生活中，就在你我的行动里。生活

中你做过哪些保护动物的事？

（引导学生讲述自己与野生动物的故事，让学生具体说一说自己的做法。教师

及时给予点评）

教师：同学们都是有爱心的孩子，相信有了大家的带头，动物的生活会越来越

好c其实，很多成年人，也在用实际行动支持野生动物的保护。《没有买卖，就没有

伤害》，在这个公益广告里，最打动人的就是没有买卖，就没有伤害，你是怎么理解

这句话的？

（学生回答）

教师：野生动物的保护，需要我们每个人参与，在生活中，保护野生动物方式

还有很多，我们可以写一句广告语，做一份宣传册，画一张手抄报，拟一份倡议书。

现在，我们每个小组制作一份动物保护手册，形式可以多样，内容可以是你收集到

的资料，也可以是这节课你的收获。

（学生分工合作制作手册，教师巡回指导。每个人做自己最擅长的部分，共同

完成，有争议的问题，尽量协商解决）

（组织展评，给最喜欢的作品“献花”，在作品适当的位置添画花朵，表示赞赏。

学生如果当堂无法完成，可课后组织）

教师：课下，请同学们把今天的收获分享给更多人，带领身边人共同保护野生

动物，善待动物朋友，让动物和人类和谐相处，共建地球更美好的家园！

20、过低碳的生活

教学目标：

1.理解低碳生活概念，了解低碳生活的具体做法；增强节约能源的意识，学会

节约资源的方法，养成节约资源的好习惯，了解垃圾种类，学会垃圾分类的方法。

2.学习环保先进人物的事迹，了解党和国家相关环境保护法规和政策，知道保

护环境人人有责。

3.激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，增强学生环保意识，主动

参与环保活动。

教学重（难）点：

了解低碳生活的具体做法，提高节约能源的意识，学会节约资源的方法，养成节

约资源的好习惯。了解垃汲种类，学会垃圾分类的方法。

教（学）具准备：

教师：课件；准备一次性生活用品，制作低碳生活“金点子卡片”等。

学生：统计家庭近三天来的垃圾数量和种类并记录，观察记录周围人的低碳生活

方式，收集环保先进人物的事迹。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：同学们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，它的名字叫《低碳贝贝》,

我们一起来听听。

（课件播放歌曲《低碳贝贝》）

教师：好听吗？从这首歌里你明白了什么？什么是低碳生活呢？今天让我们一起

走进低碳生活，去感受绿色生活吧！

（板书课题：过低碳的生活）

二、合作学习，体验生活

活动一：低碳节约护资源

教师：老师今天给大家带来了一样东西，你们一定很熟悉吧？这是什么？它有

什么用途？使用过的同学清举手？它给你的生活带来了哪些方便？

（课件出示一次性筷子和一次性杯子）

教师：•次性筷了、・次性杯了•、•次性拖鞋……还有许许多多•次性用品给

我们的生活带来了很大的方便，让我们的生活更加便捷，可是，带给我们方便的同

时，它也给我们的生活带来了很大的问题。请看资料

（课件展示：据统计，中国每年消耗一次性木筷子800亿双，首尾相接，可以

从地球往返月球21次；可铺满363个天安门广场；每回收3双一次性筷子，可生产

一张A4纸……每年生产一次性筷子要耗费166万立方米木材，要砍伐大约2500万

棵大树，致使森林面积减少200万平方米）

教师：看完这则材料，你有什么感受？每年都会有200多万平方米的森林就因

为一次性消耗而消失了。此时，你想说什么？

教帅：一次性用品的危害还不只是这些，请看大屏幕，（课件播放一次性垃圾带

来的环境问题）你看到了什么，你想说什么？

教师：只使用一次便被扔掉，大量一次性垃圾极大地破坏着我们赖以生存的环境。

我们在日常生活中，应当怎样做才能减少对环境的破坏呢？

教师：对！节约资源，就是保护我们生存的环境。

（板书：节约资源）

除了这些一次性用品，你还发现生活中有哪些浪费资源的做法？

（学生汇报交流，教师将学生提出的好的做法写在班级低碳生活手册上）

教师：低碳环保从节约开始，节约从点滴的小事做起。如果每个人都能做到勤俭

节约，哪怕节约一滴水、一度电，哪怕少用一次性用品，我们的环境质量都会向前

迈出一大步。

活动二：减少污染护环境

教师：低碳生活就要尽量减少对环境的污染。老师认识一个叫林林的孩子，他可

是个爱护环境的孩子，他不仅做到不使用一次性用品，还