部编版四年级下册《道德与法治》全册教案（教学设计）

部编版四年级下册《道德与法治》全册教案(教学设计)部编版《道德与法治》四年级下册教学计划本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析孩子们经过几年的学习，基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材说明最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世"。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。三、教材设计思路及特点1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人—使之形成一个完整的教学线索。3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》,根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教四、教学措施1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。五、教学进度章节课时备注第一单元同伴与交往61我们的好朋友22说话要算数23当冲突发生2第二单元做聪明的消费者64买东西的学问25合理消费26有多少浪费本可以避免2第三单元美好生活哪里来67我们的衣食之源28这些东西哪里来29生活离不开他们2第四单元感受家乡文化关心家乡发展610我们当地的风俗211多姿多彩的民间艺术212家乡的喜与忧2第一单元《同伴与交往》1.我们的好朋友学校教时1日期教学目标：1.感受友谊的美好，珍惜同学间的友谊；2.理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。4.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。二、教学重点、难点：1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。3.懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。三、制定依据：2.学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，随着生理和心理的发展，逐渐乐场”和“明镜台”活动环节，使学生在进一步讨处的准则、学会换位思考。1.情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。2.行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3.知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。4.情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。擦是不可避免的，懂得"己所不欲，勿施于人"生活中运用这一道理。设计意图活动一：绕口令基本操作步骤：师：孩子们，还记得语文娃》吗?我们一起来说一说吧。齐读绕口令：齐读用绕口令中小华和胖娃的友爱互助的内容引入本次活动。小华教胖娃种花，师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你聊天室你们有自己的好朋友吗?愿意把你的好朋友介绍给大家吗?太好了!下面，知心姐姐就邀请大家到这环境展示)谈谈你的好朋友是谁?你们为什么能成为好朋友?好朋友在这儿还可以走到他(她)身边去，互相给大家介个别回答讨论聊聊自己的好朋友，认识自己友谊的现状。(孩子们自由介绍好朋小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到游乐场你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢?(自由发言)今天，想和朋友们一起到游乐场去1、考考你有多了解?老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。观看对比，交流感受游戏交流掌握孩子们了解好朋友的程度；和好朋友一起合作比赛，考验默契程度，同时在欢乐中增进友谊。来玩个新鲜的游戏吧!"你说我猜",你们绝对喜欢，游戏规则：向同学描述好友的特点，但不要说出他名字，请大家猜猜他是谁?(邀请几对好朋友进入游戏)师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：(1)你们现在心情怎样?(2)你对好朋友刚才的配合满意吗?(3)如果在游戏中.你们没能过关，你们会怪好朋友吗?为什么?交流看法明镜台不想到埋怨，真是一对好朋友!在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看有些人为什么难以交到朋友?(第91页)讨论交流明白什么是真正的问：凯凯做得怎么样呢呢?(课件展示图二：舍不得让同学踢新买的足球。)(课件展示图三：雅丽觉得新来的同学又土又笨)问：应该怎么对待新来的同学呢?师：你们愿意表演表演吗?(孩子通过自己的体验、排练，表演)(课件展示图四：张猛经常欺负班上弱小的同学)问：同学之间应该怎么相处?小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色!大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。1我们的好朋友学校2日期1.行为习惯：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。2.知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3.过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友4.情感态度价值观：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。和发展友谊。四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。他们已经有各自的朋友，但有时还会发生各式各样的矛盾，通过本课，要让学生们知道朋友间的友谊来之不易，需要珍惜。1..行为习惯：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌2.知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才3.过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友相处的方4.情感态度价值观：愿意与同学.建立真正的友谊，珍视同学之.间的友设计意图出示名言引入1:(出示)真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么,而是彼此为对方——别林斯基请你们自己读读。2.你觉得什么才是真正的友谊?生读指名回答本环节以出示名言开始，启发学生了解友谊的含义，同时开展讨论，进一步体会什么才是真正的友谊。议一议1情景一：(请学生根据书上内容演一演)看好提问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐?2情景二：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看》如果不给他看的话，是不是不够朋友?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么做?3总结：好朋友应该相互帮学生观看同桌交流指名交流本环节让学生观看两个情景剧，让学生能够站.在当.事人的角度来说说怎样处理好与同学的关系。助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相听一听1请学生讲一讲“故事屋”原原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?3小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间听故事指名交流通过故事引.导学辩一辩好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。子晴的生气有道理吗?你想对他说什么?2出示图片2:李强和王赞因为小事吵了起来，好友指名回答指名交流使每个同学都能发表自己的观点。第16页共84页张帅劝李强不要冲动。李强的抱怨有道理吗》你想对他说什么?3小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，.不吵闹。说一说1友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能长久。当你遇到这些情况时，你会怎么做?当朋友有困难时，我会当朋友犯错误时，我当朋友帮助我时，我当朋友时，我当朋友时，我指名交流通过前面的学习，让学生明白要好好维护朋1我们要珍惜朋友之间的画一画把自己的卡片送给好画、写友谊，老师请你画一画，,写一写朋友，这也是朋友间的一写设计一张精美的卡片做那个给你的好朋友。2总结：友谊是人与人之间的一种纯洁而美好的感情。如果没有友谊，人们就如生活在沙漠和荒岛之中，就会感到孤独与悲伤。我们一定要珍惜朋友间的学校班级课题教时2日期1.从自己的经验出发，体会守信的意义；2.有守信意识，努力做到对人、对己守信。3.理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。这一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。这三课层层递进，从交朋友到做受尊重的朋友再到处理同伴间矛盾。诚信对学生来说是老生常谈，在学校或是日程的生活中，老师、长辈总会要求孩子能做到诚实，不说谎。但实际上，很多孩子乱下保证，却常常做不到，导致失信，但在他们眼中这并不算是不诚信。因此我们需要在根本上改变他们的这一认识与看法，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。1.学生准备：收集关于失信的小故事2.教师准备：教学媒体1.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白2.在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬佩。,3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬设计意图保证”(一)认识“爱保证”,揭示课题2.你们发现了什么?他是个怎样的人呢?3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么?4.出示课题：说话要算数(二)结合生活说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。2.小组排代表交流观看图片指名交流同桌演一演齐读课题以四人小组为单位记录交流一组学生上台交流或演绎通过"爱保证"的事例，让大家知道保证没做到也是失信。通过演一演的方式让学生说出"说话要算数",加深记忆，明确说话算数的重要性。换位思考：胡乱保证带有别人的困扰及负面(三)小结过渡，随机板一定要想一想自己是否能就要尽力去做到。(一)交流收集到的失信二：探故事听故事索传统1.听"食言而肥"的故事看视频学生通过直观的方式文化中2.看视频《西游记》第八讨论了解失信的故事，从中的守信十一难“通天河遇鼋湿经有所感悟。与失信书"。(二)你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内音频、视频的形式能更好地激发他们的学习(三)从故事中得到的启示1.失信的害处有哪些?2.失信于人会对别人造成什么伤害?3.失信于人会对自己造成什么伤害?总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。(一)情景剧表演：张青看情景剧情景剧表演生.动三：面和李媛是好朋友……虽然表演，思活泼，带入感强，能激对说话李媛没能和.张青一起看话考李媛是发学生的学习兴趣。算数的剧，但是张青觉得，李媛个怎样的人，我人。们的态1.你认为李媛是个说话算度数的人吗?为什么?讨论交流2.你的生活中有说话算数的人吗?讲一讲他们的故事吧。(二)夸夸这些守信的人1.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。总结：上了这堂课，你觉数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。通过夸奖，明确守信的人能得到尊重与不算数-害.处：害人说话要算数害己算数-好处：受尊重1.知道说到做到是一个人诚实守信的重要标志，在日常生活中逐渐养成说到做.到的良好习惯。2.能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会.合理制定计划3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表设计意图一：回顾“爱保证”,帮他改正(一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话?2.面对诱惑.你该怎么做呢?3.如何才能不忘记自己的承诺?(二)故事交流会1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做?2.小组排代表交流(三)小结过渡，随机板书小结：说到做到是一个人旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。观看图片指名交流同桌说一说，演一演以四人小组为单位记录交流一组学生上台交流或演绎回顾"爱保证"的事例，贴近学生实际，知道自己说话不算数的根本原因是无法抗拒诱惑。通过演一演的方式让学生说出自己不守信二：对自己说数，制定合理计划表(一)辩一辩1.听张明和徐强的故事2.讨论如何看待.两人不同(二)情景剧：张勇的故1.如果你是张勇，你怎样2.制作“整理房间时间表"。(三)从故事中得到的启示听故事看情景剧讨论学生通过直观的方式了解对自己说话算数也很重要制作时间表学生一直会做，但是基本都不能执行，也可以说明时间表制定时过于理想化，不切实际，那么1.学习制定合理的时间表并遵守它总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说要结合外界给予他们的诱惑引导他们给自己的时间表进行合理的修改；以奖惩等外界指标来进行一定干预达到说话算数的目标。抗拒诱惑说话要算数请人监督及时记录1、让学生认识到生活中的冲突是难免的，了解冲突产不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚3、树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛教学重难点懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、我们可以采取现场模拟几种冲突的办法，让同第一课时1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集学校家庭中冲2、学生准备：,学生课前思考并搜集学校家庭中冲突校园里有欢声有笑语，偶尔也会有一些不和谐的音符。大【设计意图】为什么会有冲突呢?自然地引入主题：校园里的冲(一)、冲突现场1、回忆一下，你知道在校园生活中发生过哪些冲突?归纳：人与人之间，同学间的冲突是在所难免的，客观存在的。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好(二)、寻找冲突的原因1、教师出示四组图片：以小组为单位自由选择一幅讨论，(1)性格好强，不肯服输；(2)玩笑开过了头；(3)以自我为中心；(4)不为他人着想；(5)不讲诚信；(6)见利忘义……3、观看同学间由小事产生冲突带来的严重后果的事例或者想一想：同学间的冲突矛盾如果不能得到妥善解决可能酿成巨大的危害?学生：①人际关系的紧张；②造成身心伤害；③影响同学间的感情与友谊；④严重的还会造成人身和财产的损害；⑤有的还要受到纪律的处分和法律的制裁……3、过渡：既然冲突带来了如此后果，那么当冲突发生我们应当如何化解呢?(三)、学习化解冲突1、教师出示课本插图：1-5,引发学生小组讨论：(1)你还有什么别的处理办法吗?(2)你和同学之间是怎样处理冲突的?选取案例，演一演。三、课堂练习小平为了早点回家，不小心撞翻了邻班一个同学的单车，那个同学骂了他几句，他也回骂了几句，要不是周围同学出面，他俩差点还打起来了。回到家里，妈妈又因为小平边吃中午饭边看电视数落了他几句，气得他也顶了妈妈几句，最后“砰”的(1)小平处理冲突的方式可取吗?这样做有什么严重得后第26页共84页果?(2)小平与同学、父母的冲突分别是怎样发生的?(3)作为同龄人如何巧妙化解与同学、父母的冲突，请你为小平支几招!教师小结，出示化解冲突的意义。四、课堂小结这节课我们体验了同学间的冲突现场，感知了冲突的的严重后果，分析了冲突产生的原因，需要继续思考、学习的是寻找解决冲突矛盾的办法。五、歌曲《相逢是首歌》结束课程。随堂评价教师层面学生层面教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。2、通过课堂的体验与交流使学生具有独立购买商品的能力，能把钱花得更巧，增强作为消费者的自我保护意识。过程与方法：通过课前的观察、比较及课堂上的交流了解商品的有关常识，引导学生养成良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。情感态度价值观：1、通过本堂课的多种活动，培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。2、在课堂的交流中渗透并倡导学生“多吃绿色食品”、“节俭生活、不乱花教学重难点：让学生学会计算食品的保质期，能够通过辨别食品包装上的种种安全标志来分辨食品的质量。提倡学生购买价廉物美、实用性高的学习用具；购买商品时注意文明购物并索要、保留发票；让学生学会比较商品的不同价格，了解商品价格变化的规律，能把钱花得更巧；同时还要注意购物时的安全保障问题。活动准备：学生：每人选购一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒(食品、药品、日常用品任选一种);了解商品包装上的有关信息。教师：课件及部分商品实物1、最近有没有和家人出去逛街购物?买了什么东西?2、买东西时你会看什么?会注意什么?(板书课题)你的爸爸妈妈买东西又会看什么呢?3、大家说了这么多，那我们买东西的时候要看什么,怎样来看呢?这节课，我们就来聊一聊这个话题。二、买东西要看商品包装1、老师课前请同学们完成一项实践活动，选购一件商品或寻找一个完整的包装袋、包装盒，你们完成了吗?好，那我们以四人小组为单位，把各自准备好的物品快拿出来吧!仔细看看，互相研究研究，看看你们能发现包装袋上有哪些信息?(学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。)2、以食品包装为例，说说食品包装上除了名称外还有哪些信息?(学生交流：商标、生产日期、保质期、厂家……)3、看来食品包装上的信息还真不少，这么多的信息，你们最关心什么?4、活动“找一找”,根据学生的回答，请孩子在自己的包装袋上找一找相应的：生产日期、保质期、生产厂家等。5、活动“选一选”老师出示两盒牛奶，都没有过保质期，(一盒牛奶离保质期还有七天，一盒离保质期只有一天)请一个同学上来选一选，看看你会挑哪一瓶?说说你这样选的理由。6、活动“辨一辨”课件出示厂家厂址不规范的食品包装，问：这样的食品我们能买吗?为什么?真面目吧!课件播放黑作坊的图片和制作场地和过程视频)么?买食品要注意什么?(课件出示：要看生产日期、保质期、生产厂家、厂址、质量安全标志等。1、有人说，买东西他会看广告。你们认为买东西，要不要看广告呢?能说(课件播放“舒肤佳”广告)“舒肤佳”,用过吗?好用吗?4、(课件播放：手机虚假广告)高科技、多功能产品，只要500多元。心动5、同学们，看了两段广告后，你想说什么?1、你们平时会到哪里买东西?理由呢?(超市买正规，小摊小贩买便宜)2、便是便宜，但是买到的却是这种不合格的“三无”产品。所以我们买东西时，要不要看购物点。(课件：请到正规的商场或超市购买)3、上星期周末，我在商场买了一双鞋，可是没穿几天，鞋跟就断了，花了我几百块钱呢。你们说我该怎么办?引出购物凭证。(课件：请索要购物发票或保留电脑小票，以维护消费者的权益。)五、完成“购物提示卡”1、买东西可真是一门大学问。除了我们刚才说的这些，你还能给大家提供一些有效的购物建议吗?先小组讨论，写下来，然后汇报。2、你们看，这节课我们不知不觉就完成了一件了不起的事，制作了一张“购物提示卡”。这可是我们集体智慧的成果啊!3、就快到周末了，我们和家人一起去逛逛街，买买东西，把今天学到的购物知识用上。相信只要有心，我们一定能成为一个聪明的消费者。购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪些需求?师：你的这些需求，都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天，我们一起探究一下这些问题。2.板书课题：合理消费二、讲授新课。活动一：那些我想要的东西(一)设计心愿卡。1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。(二)想一想，猜一猜。1.读一读：案例P37。2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改：2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗?为什么?3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地方?(四)想一想，写一写，学一学。哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?2.学习p39“小贴士”。(五)p39帮一帮。我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。③……④我的办法是……【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。活动二：学会合理消费(一)比一比写一写，讲故事。计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?合理消费的好处……3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。(二)阅读体会。1.生阅读p41“阅读角”。2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种(三)合理安排。学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计②..花费....元与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。(四)阅读感悟。1.生阅读教材p43“阅读角气2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。板书设计那些我想要的东西学会合理消费第36页共84页6.有多少浪费本可避免1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的.危害。2.能够在生活中反对浪费，遊免浪费。能够在生活中反对浪费，避免浪费。观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。师制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。讲故事导入。师：同学们，听完故事，有什么感想?师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪，贵的话题。2.板书课题：有多少浪费本可避免讲授新课(一)看一看，读一读，想一想。1.生观看p44浪费现象。这样的浪费现象，你看见过，经历过吗?2.阅读pA4“阅读角”听完这些食物的哭诉，你有什么话想说?3.说一说：浪费有多种表现把不爱吃的食物扔掉是浪费。 是浪费。 是浪费 (二)算一算，想一想。①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪費多少?如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米?③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积撤起来，可以够，多少学生吃一一个月?2.想一想：看到计算结果你有什么感受?(三)读一读，说一说。(三)读一读，说一说。读一读、p46"阅读角"《一瓶水背后的辛劳》2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪的不仅仅是5毛钱?有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么?三，总结：节约粮食是习惯更是美的，大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚。做出自己的努力。第二课时一.了解饮食以外的浪贾1.还有哪些浪费可以避免除了饮食方面的浪费，在我们身边还抢不着形形色色的浪费，因为其平凡和细，我们根本觉察不到。你知道还有哪些浪费吗?纸的浪费文具的浪费2.你在这些方面是否也有浪费行为呢。浪费现象小调查。1.各种浪贯，真是不看不知道，一看吓一跳，让我们组成浪费深入了解一下浪费现象吧，挑选某一方面的浪费行为进行调查研究.我们小组调查的浪费对象是方面的，我们看到的现象_,这些浪费行为的危害,产生这些浪费行为的原因关于怎样减少这些浪费，我们的建议是1.很多浪费行为是我们的错误想法导致的。请想一想，以下说法错在哪里?稍徹浪费一点没关系，太节俭了，别人会笑话我的我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。这些是我们自己花钱买的那个一点儿和别人没有关系不浪费是大人的事情.和小孩子没什么关系。2.小结：勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习。四、找一找取之有度，用之有节，则常足静以修身，俭以养德.2.你能再找一些类似的句子吗五、做一做有多少浪费本可避免浪费：餐桌，水，电，衣物，文具勤俭节约1、通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步了解"五谷"等农作物及其特征，知2、通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。3、学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。1.认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等。2.懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系。感受到农业与生活的密切关系。(1)准备五谷食物或图片以及一日三餐的图片。(2)收集学生日常生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。(3)调查了解本地区农业生产的一些情况，学习探究农业与人们生活、生产及其发展的关系，并收集有关事例与资料。2、学生准备：(1)收集五谷等农作物和家乡农业生产的一些资料。(2)观察记录自己家庭一日生活所吃的食物，了解它与农业的关系。(3)查阅资料，初步了解农业与日常生活的关系，并收集典型事例资料。俗语道：民以食为天。人的生存离不开一日三餐，我们吃的饭菜来源于农业，可见农业与我们的生活有着密切的关系，今天我们就来一起学习主题--生活离不开农业。(板书课题)过渡语：人类的文明首先是从农业文明开始的。千百年来，人们对农业生产有着特殊的感情。(1)出示先农坛的图片提问：你知道这是北京的哪一景点吗?请你简要介绍一下。(2)小结：这里是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神和举行亲耕的地方，贵为一朝天子，却要亲自祭祀先农并亲自进行农耕，由此你能感受到什么?(对农业的重视)(1)猜一猜谜语中说到的是哪一种农作物?谈谈你对这一农作物的了解?(玉米)(小麦)(大豆)(高粱)(水稻)(2)小结：这就是现在我们常说的"五谷"。(3)历史上的"五谷"又是指什么呢?(见4页链接内容)(4)除了"五谷"以外说一说，你对农业还有哪些了解?(1)讲述什么是农业?养家畜--猪、马、牛、羊等；种植小麦、大豆等农作物。另外，渔业(水产品)、(2)介绍你了解到的家乡农业生产状况。系?(1)我家某一天一日三餐的食谱(2)一日三餐与农业。一日三餐的食物的来源与农业的关系。3.课上交流课前调查内容。4.我们穿的衣服、住的房子、出行的交通工具与农业有关吗?请你说一说?5.组内游戏：每组一套卡片(涉及衣食住行用的各种物品),每人抽出任意一张，三、作业布置：教学目标：情感目标：了解农业对我们的生活有着重要的作用，懂得尊重劳动者。知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。技能目标：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。教学重点、难点："衣食住行与农业"和"各行各业与农业"是本课的教学重点、教学中力求做到教为学服务，结合学生的生活实际，创造性地使用教材。课前准备：录像片、多媒体课件及有关文字资料；食品包装袋；每小组一份表格。教学过程：(一)情景导入说到美食，每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看----出示CAI课件，(一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴)这顿美食你们感不感兴趣呀?你们家的餐桌上都有哪些美食呢?引导观察：同学们，你们餐桌上的食物可真丰富啊!可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢?让我们一起去找找它们的家吧!(出示一组农作物的图片，教师简要介大家有没有想过它们是从哪里来的呢?(二)新授老师这里有个录像片请同学们看一看。(放一段农业生产活动的录像片。)录像中的人们在干什么?(生回答：在参加农业生产，在干农活….…)其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。(屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都请一名同学读一读。教师介绍农业的种类2.算一算：民以食为天让我们来看看农民一年要为我们种植多少粮食?大家来算一算，一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食，我国大约有13亿人口，请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食?要是一个月、一年呢?小结：由此数字，我们也可以想象到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀!宋庆龄奶奶曾经说过："稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了"。"民以食为天",是农业支撑了这片天啊!3.找一找：生活中的农业分小组探究农业与吃、穿、住、行的关系。找一找生活中有哪些产品和农业有关。教师分组提要求：组长组织大家积极讨论，每个同学都要踊跃发言，记录员将说到的农产品进行记载。(学生进行分组探究，教师巡视指导)讨论完后，进行小组交流，教师提要求：发言的小组声音要大，让每个同学和老师都听见，如果是探讨相同话题的小组，要特别注意，你的记录里，别人谈到的要打个勾，以便待会交流的时候不重复，其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流了多少种。引导：同学们，通过刚才小组的学习，大家的交流，你们发现了什么?小结：的确，我们生活的吃、穿、住、行等等各方面都和我们的农业有着直接和间接的关系。正如你们说到的这些，因此在我国的国徽上有——(学生说：谷穗)农业是我们的衣食之源，生存之本。4.看一看：各行各业离不开农业出示课件："不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业"(指名读)观看录像片：(皮鞋的制作过程)教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗?出示课件：(教材42页，各行各业离不开农业)教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。(板书：各行各业)(三)总结升华1.同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧!2.出示课件，教师总结："农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活!我们的衣食之源一、教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者2.性得工业产品给生括带来的使捷。3.知道中因制造遍布全球，嗌得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。二、教学重点得工业产品给生活带来的使捷，体会工业劳动的艰辛。三、教学难点得中国制造转向中因创造才能体现中国工业的创新能力师制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于工业方面的资料五、教学过程.第一课时资话导入师：这些生活用品从哪里米?今天我们就米探究一下这个问题。二、讲授新课1.观察一下，看看自己的家庭生浯中都使用了哪些物品。来自工业生产的有穿的用的.2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工.厂，进行了一次探访动①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样⑤在检验和包装车间…………⑥包装好的小熊被运送到商店3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧(一)对比手洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼用扇子扇风乘凉→空调乘凉吗?(二)小调查。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?小结第二课一.联系实际，了解“中困造”受亲睬的原因提问引入：同学们，在各个小组的桌上，老师已经摆放了一些物品。请大家从这些物品的外包装上，找出它们的产地和经销商。看P2图片：很多商品上都会标有“中国制造”国也因此成为了四大制造大因之一。改革开放以来，中国制造业总产值飞速增长，它带动了我国的经济发展，也使国家综合実力得以提升，使我们生活的城市也发生了翻天覆地的变化.二、说说你了解的中国制造2.了解中因制造主要存在的问题是一关键技术非中国创造权非中因所有3.小结：不仅仅是富土康这一家制造企业，中困大部分的制造业都存在这样的情況,虽然中国已成为世界制造业大，但出于缺少品牌权和知识产权，我们还停留在“代加工阶段”,所以产生的效益和困际影响力还很低。要想改变这样的格局，中国制造业要真正地发展，你们觉得需要什么?从中国制造到中国创造三、合作探究，体会中国制造业从“制造”到“创造”的转变1.观看视频，了解青藏铁略的伟大创造青菽铁略不只是中国铁路网的进一步完善和延伸，也创许多科学技术的新纪元，可以这样说科学技术支撑了中国创造。4.提问：中国在交通、通讯和一些电子产品上有了自主研发的产物，它们的出现给中国、世界带来了什么?简单了解其他创造成果与创造者及《专利法>>5.小结：其实中困创造的功臣远远不上这些，为了不断提升科技创新许多人为之而努力，我们因家为了保护中因创造的成果，激励更多的人用科技创新米促进中国创造的发展，也专门制定了《中华人民共和国专利法>>1.事例：彭阿媛妈妈每次出访时，她自己使用的随身携带的物品和送给国际友人的礼物，她都会选择中国制造的产品，她为什么不选用那些名牌呢?2.作为小公民，对于支持“中国创造”我们可以做些什么呢?总结：中因制造是基础，中国创造是目标，中困提“中因制造2025”其实就是指要用科技创新改变、提开中因纬造。我们中华民族是具有非凡创造力的民族，只要我们大家共同努力，不断创新，将来一定能使我从制造大国发展成为创造强板书设计从中制造一一中困创造9.生活离不开他们一、教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者三、教学难点懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵之分四、教学准备师削作课件，收集案例资料。学生课前查找关于劳动者保护方面的资料五、教学过程第一课时一、谈话导入。1.谈话师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们?生：自由回答。师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。二、讲授新课。你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。②我们所穿的衣物离不开织工人的劳动。③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛動劳动。④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。③餐馆时师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响?活动二他们都是劳动者谁愿意介绍一下自己的爸爸妈妈和其他人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务?2.小结：尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称号劳动者，我们的父母和其他亲人也是其中的一员。王芳对李阳说，我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听她的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人你赞同王芳说的话吗，如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?1.小结：社会的良好运转需要不同职业的人们的劳动，尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。5.阅读《泥瓦匠王成福》思考：王承福，对劳动和劳动者有哪些认识，你的看法是什么?人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵之分第二课时活动很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易，那我们一起去了解一下他们吧。清晨清沽工人在清扫街道。夜晚列车调度指挥大厅内为，却被保证列车安全正点，有序开行，调度员还在忙碌着交通察在指挥交通小区的保安叔叔为了守护我们的安全，每天24小时不间断值班手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六小时的手术科研工作者在实验室台旁连续进行了八个小时的实验。2.你能说说一说他们劳动的艰辛吗?阅读69页，阅读角3.出示小贴士，学生读一读五一国际劳动节，在每年的5月1日，他是世界上80多个国家的全国性节日，1949年12月，中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节，每年的这一天，举国欢庆，们参加各种庆祝集会或文体媒乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。活动二1.我们也来体验一下不同职业的人们的劳动吧。师：財师为了让大家吃上美味的饭菜，常常吃火饭，炒这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。快递员：快递员每天忙着送快递，他们需要不停的联系收件人，请对方签收物品，请在十分钟内将这两件快递送到校内两个收件人手中，并请收件人签字说说你参与体验活动后的感受2.上面的活动，只是我们抹的厨师和快递员劳动中的很小一部分，如果我们把这个体验。拓展一下。假如我是尉师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一3.各行各业的劳动者天气晴的劳动为我们的生活提供服务，我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动，看看下面的小用友是怎么做的，P71页，想想自第56页共84页板书设计学校班级课题教时日期1.了解校园冲突的类型和原因；2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突；3.知道什么是欺负，体会欺负的危害；4.使欺负者成为保护者，使旁观者成为调解者，使被法。5.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。的含义。这一单元主要从家乡的习俗和风俗出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己家乡的风俗和民间艺术，通过对传统风俗和艺术的了解，教会学生保护传统的重要性。本课聚焦于家乡当地的风俗，引导学生了解不同的风俗，引导学生爱家乡，爱传统。本课设计了三条线索：第一，知道风俗就在我们身边，不同的风俗代表着不同的祝愿。第二，知道有趣、奇妙的节日风俗，从了解风俗的由来和各地不同风俗，培养学生的民族自豪感。第三，知道风俗的演变，了解风俗会随着社会的不断变迁而发生改变，发现社会对风俗的重视。借助教材事例，引导学生了解风俗，保护风俗，保护传统。中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善和西方文化的侵入，使得这些美德与文化已经和正在受到来自世界各地文化的冲击，传统文化受到忽视和挑战。传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，引领学生了解民族传统节日文化知识，增强学生对传统节日的认知和理解，进而认同传统节日、喜爱传统节日。1.学生准备：你了解多少家乡的风俗习惯?你知道哪些节日的风俗?2.教师准备：教学媒体设计意图一、导入方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。你们了解到关于伴随我们成长的风俗有哪些吗?岁是我们刚来到这个世界比较重要的三个时间点，在这几个日子里会有一些风俗，我们来了解一下。学生通过几个身边比较常碰到的风俗来对风俗是什么有个初步“爱幼”风俗2、伴随我们成长的风俗还有很多，你们知道这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿吗?交流交流通过交流介绍让学生感受身边伴随成长的一些风俗，让学生体会到中国“爱幼”的这个传统美德。3、小结：中国是一个爱幼的国家，有许许多多的风俗都与孩子有关，寄托的都是长辈对晚辈的美好祝愿。三、了解其他习俗1、在我们身边大家又熟悉的风俗还有很多，比如十二生肖，老师这里给大家介绍一下十二生2大家可以来分享一下3小结：中国文化博大精深，民俗文化也来源已久，我们身边就有许许多多的风俗。交流再联系一个身边比较常见的生肖风俗，让学生去体会风俗就在身边。。“尊老”习俗1、尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，流，集体最后，学生通过对“尊老"习俗的交流，再次体会“尊老爱幼”是中华民族的传统美德。也有很多风俗体现了尊2、你知道有哪些尊老的风俗吗?3、总结：无论是哪一种身边的风俗，都寄托着人们美好的祝愿，表达爱幼1、了解中华民族的传统节日，知道节日背后的历史含义，感受我国是一个历史2、能主动探究有关传统节日的文化内涵，并产生积极参与庆祝活动的兴3、珍视传统民族节日，尊重各民族不同的节日习俗。能了解并主动探究有关传统节日的文化内涵，激发设计意图一、导入3、同学们，我们中华民族有许多传统的节日，知道有哪些吗?4、春节、中秋节和端午节是中国三大传统节日。请学生介绍春节、中秋节、端午节的相关我们一起来聊聊中国的传统佳节：春节、中秋交流。交流。首先由传统佳节引出春节、中秋节和端午节，并进一步探究这三大节日的知识，最终来引二、了解来历1、介绍春节、中秋节、端午节的来历与历史小接着通过展示图片，创设情境，引导学生举行一个节日诗词欣赏会。通过这些优美的诗词让学生感受到中国悠久2、许多文人墨客也留下了许多有关这三个节日的优美诗词。课前老师已请同学收集了这方面的资料，就让我们在这儿举行一个小小的节日3、小结：这些优美的诗词让我们感受到了中国悠久的历史和深厚的文观看图片分享诗词三、了解习俗1、作为传统佳节，这三个节日有很多庆祝的方式，还记得你们家里是怎么过节的吗?2、在这些日子里，除了同学们刚才所说的以外，还有很多丰富多彩3、你对哪个习俗最感兴再联系实际，询问学生自己家中是如何过节的，通过媒体展示更多的节日习俗，来激发学生探究的兴趣。本通过自由组合、分组探究后交流，趣呢，为什么要采用这样的方式呢?4、小结：丰富多彩的习俗给喜庆的节日更增添了一份欢乐。虽然这些习俗形式各异，却都蕴合、分组学习后交流四、提高认识1、除了三大节日，各地还有不同的节日以及独特的风俗。而中国作为多民族的国家，每个民族还有不同的节日以及2、你知道有哪些地方或者民族的传统节日以及习俗吗?3、总结：无论是中秋节还是端午节，抑或者是其他民族的传统节日，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的流，集体交流。交流。最后，请大家针对各地或各民族不同的节日与风俗展开讨论，再度体验不同的节日风俗中蕴含的情感。奇妙的风俗节日1.初步了解风俗演变的历史。2.通过学习，初步了解自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风3.通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，了解感受风俗的演4.感受各地风俗的意义，树立爱国、爱家乡的情怀。设计意图活动一交流调查结果有很多，并随着社会的发展而不断发生着变化。它们的变化历史正是一个民的发展历史。让我们透过春节这些传统节日的习俗变迁来了解中华民族的发展历程吧!二、交流调查情况同学们，课后我们通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查了我们所生活的地区或家乡的一些风俗，特别调查了哲学风由，下面让我们以小组的形式汇报一下。2、各组派代表上台交流。交流组内交流派代表上台交流再各组派代表上台交流。既对学生课后调查作个检测，又起到人人交流的目的，多种调查方式也激发起学风俗演同学们，通过刚才的交流，我们了解了好多风俗演变的过程，我们说有些风俗变看法是因为不符合时代的需辩论要，应该被淘汰；但也有些风俗是否保留，人们还正反双方一、我们就以春节放鞭炮为例，来辨一辨这个习俗名同学进观点一行是否保留的辩论学生通过辩论，对于一些淘汰每年都会有很多人因放鞭炮而受伤、致残甚至丧命。放鞭炮还会污染环境，鞭炮中的火药在燃放过程中，会释放出许多有害的物质，而且放鞭噪音很大，因此要禁止燃放。观点二放鞭炮是中国人庆祝节日和喜事时的重要习俗。过年时，放鞭炮寄托了人们很多美好的愿望，比如期盼新的一年能平安，感受浓厚的过年的气二、设疑除放鞭炮习俗外，你还有哪些方面习俗的看法?自由交流了解一些优良的风俗随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，1、我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明节最先是一个用来安排农事活动的重要节气，《淮南子.天斗指乙，则清明风至。”意思是说春分过后十五日为升高，雨量增多，正是万物生长的大好时机。此时2、说说你们开展过哪些文二、重阳节1、农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。2、说说把重阳节定位“老人节"、列入非物质文化遗产这些措施对保护重阳节风俗有什么意义?3、从古到今，有很多以“重阳"为主题的诗词歌赋，开个重阳诗会吧交流感受交流想法交流看法通过学习，让学生感受一些优良的风俗，清明节让学生懂得板书风俗的演变《多姿多彩的民间艺术》教学设计本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。本课所体现的是《道德与法治》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。1、了解我国著名的民间艺术；1、教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术2、教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民.间艺术的意识。第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性教学活动活动一：创设情境，走进民间艺术1、出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……),请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。(板书课题)问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢?这么多的艺术形式，我们能够给.这些民间艺术分分类吗?3、小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片(大),小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等民间艺术课前调查表名称介绍1、通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民2、小组发布：各小组合作探究，在(图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实(一)看一看，走进家乡民间艺术和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、2、我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆别具一格的风貌!(二)学一学，民间艺术零距离1、通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”,代表着家乡人民的聪明智慧!2、那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗?视频播放《土家摆手舞》,摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。3、小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。4、通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗?摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。有人说是古代土家先民为了征服自然，民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。(三)做一做，探索家乡民间艺术重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。家乡民间艺术调查表家乡民间艺术调查表小组成员：探访方式：探访地点：探访内容：名称简介产生和现状第二课时了解民间艺术的现状教学活动活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状1、同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。出示视频《即将消失的十大民间艺术》,了解民间艺术衰落的现状。看到这样的报道，你有什么样的感受?2、出示教材P87页的新闻链接。有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看?随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。活动二、调查汇报1、上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。小组合作讨论，发布探访结论。思考这些民间艺术的现状的原因?设想它的未来可能是什么样?2、这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢?先让我们来听一听春联的“自述”吧!小组合作，讨论春联衰落的原因。3、民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术1、对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。P89教材“阅读角”展示。面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢?我们从自身实际出发，还能够做些什么?从这些法律法规上学习到了什么?3、保护民间艺术，我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保.护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保五、教学反思在教学《多姿多彩的民间艺术》这一课时，我将单向的知识灌输变为了师生间的互动探讨。学生了解和感知民间艺术，不再是被动式的“填鸭教学”,而是主动收集，互相讨论。这种教学方式更有利于加深学生印象，并且活跃了课堂气氛，激发了学生热情。2、沉闷课堂变欢乐海洋为了让学生近距离感知家乡的民间艺术，我打破了一贯沉闷的课堂气氛，将一堂普通的品社课变成了《土家摆手舞》的舞台，让本就活泼好动的孩子们真切感受到家乡民间艺术的魅力。同时，也加深“民间艺术的来源”这一知识点的印3、懵懂学生变艺术保护者本课的教学难点就是激发学生共鸣，树立保护和传承民间艺术的意识。为了突破这一难点，我更注重让学生进行角色扮演，通过身份的转变引起他们与渐渐失传的传统艺术的共鸣。“民间艺术保护工作组”成员这一角色扮演，有利于培养学生的责任感，从而树立保护和传承民间艺术的意识。我国的劳动人民用自己的聪明才智创造了创造出许多宝贵的精神财富，在这一课中我们感受了民间艺术的历史悠