部编版小学道德与法治（五四制）五年级下册配套教案（全册）表格式

1、我们的公共生活课时日期教学目标1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应该3、随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。教学重点教学难点教学准备多媒体课件、课本插图等等。预习要求1、阅读课本22页到24页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活2、观察我们周围公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应该注意些什么。1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。那么,在这些场所，我们应该注意些什么呢?2、今天这节课，我们就来探讨这个方面的问题。二、认识公共生活1、什么是公共生活?(1)教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。(2)人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生2、认识我们周围的公共场所和公共生活(1)教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢?(2)出示课本22页的6幅插图，引导学生看一看，了解我们周围有哪些公预设：交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、就(3)在日常生活中，这些公共场所又分别包括哪些具体的公共空间呢?学生联系生活实际说一说这些场所分别包含哪些具体的公共空交通场所包括汽车站、公交站台、火车站、飞机场、地铁、马路、街道、天体育场所包括足球场、篮球场、体育馆、健身公园文化交流场所包括科技馆、博物馆、展览馆、研讨会、会议厅购物场所包括超市、农贸市场、集市、商店、购物广场、夜市(4)除了这些公共场所之外，在日常生活中，我们身边还有很多的公共场所，请同学们再来列举一些我们身边常见的公共场所。学生列举我们周围的公共场所：学校、银行、邮局等等。(5)教师相机出示一些公共场所的图片，引导学生看一看，进一步认识和3、公共场所中的言行举止(1)教师引导：在公共生活中，我们的行为场所我们的行为是展现在大家面前的，每个人都会看到我们的言谈举止，因此在公共生活中，我们就要注意自己的言谈举止，大家的面前。(2)活动园出示课本23页上面一幅图片，引导学生看一看，想一想：公园中的长椅，没有人做，旁边也没有人，我们可以躺在上面吗?如果我们躺在上面，会有怎样的结果?如果我们不躺在上面，可以怎么做?预设：躺在上面，不但很不雅观，有损自己良好的形象，而且如果别人来了，就没如果累了，想要休息的话，可以在公园的长椅上坐一坐，休息一下，这样既教师小结：在公共生活中，我们不单要考虑到自己的形象，举止，展示自己良好的形象，不做有损自己形象的行为，而且我们还要注意私人空间和公共空间的区别(3)刚刚我们认识了公共生活空间，与公共生活空间相对应的是私人生活空间，什么是私人生活空间呢?私人生活空间一般是指每个人属于自己的，不对其他人开放的属于个人的空(4)每个人都有两个生活的空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，在这两个空间里，人们的言谈举止有什么不同呢?出示课本23页下面两幅插图，引导学生看一看，比较一下，小丽在私人生活空间和公共生活空间的言谈举止有什么不一样?学生观察插图，并且联系生活实际说一说小丽在私人生活空间和公共生活空间的言谈举止有什么不一样的地方?预设：在家里，小丽可以随便瘫坐在床上，在公园就不可以随便瘫坐。在家里，小丽可以把音响的声音开到最大，跟着唱歌，到了公园，音响的声在家里，小丽可以跑跳，在公园追逐打闹会影响他人的散步和活公园，东西不可以随地乱扔，会影响公园的卫生(5)教师引导：听了同学们的分析，老师发现，我们在公共生活中要注意(6)学生联系生活实际，列举私人空间和公共生活空间言谈举止不同的地预设：在公共场所不可以随意停车，影响他人的正常行驶和行在公共场所不要吸烟。4、辨析题(1)在日常生活中，我们经常会看到这样的情景，请大家来说一说，他们的行为对吗?为什么?情境1:张红和李华在图书馆里大声谈论前一天看的电视剧。情境2:在电影院，坐在前排的顾佳不顾后面的人，站在那儿看电(2)全班交流，学生说一说这些人的行为对不对?并说一说自己的理由。3)教师小结：在公共生活中，我们要时刻注意自己的言谈举止，把自己5、丰富多彩的公共生活(1)教师引导：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求逐步解决现实问题，增加的意义。(2)出示课本24页的4幅插图，引导学生看一看，了解日常生活中人们常常参与的公共生活，在这些公共生活中，我们应该注意哪些问题?(3)学生结合自己的经历，说一说自己的发现和感学生分小组讨论，选择其中一幅插图，结合自己的经历说一说自己的发现和(4)人们的公共生活越来越丰富多彩，除了这些，大家还知道哪些多样的公共生活呢?学生联系生活实际说一说，人们多样的公共生预设：节假日，利用休息时间参加志愿者服务。参加半程马拉松比赛等一些公益性的活动。(5)出示课本"相关链接"《多样的公共生活》这段文字，引导学生读一读，进一步了解人们多样的公共生活。(6)教师小结：现在，人们的生活水平提高了，生活也越来越丰富多是与家人逛集市，还是与家人外出旅游，更加要三、课堂总结通过今天这堂课的学习，我们初步知道了电影在公共生活中，人们的行为是公开的，要注意自己的良好形象。教后记1、我们的公共生活课时日期教学目标1、知道为了保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物2、展开调查，了解我们身边的公共设施及使用现状，了解我们身边一些破坏公共设施的行为以及带来的严重后果。3、懂得公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰4、引导学生树立维护公共设施的意识，自觉养成保积极参与到公共设施的宣传和保护中去。教学重点护公共设施的重要性，并积极参与公共设施教学难点体会公共设施发挥的作用，认识到保护公共设施的教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求1、阅读课本25-27页，初步了解公共设施的作用，认识到公共设施的重要2、观察我们周围有哪些公共设施，这些公共设施起着怎样的作3、积极展开调查，了解这些公共设施的使用现状，完成调查一、导入新课1、教师引导：通过上一节课的学习，我们认识到，每个人都要参与公共生活，在公共生活中我们要注意自己的言行举止。不仅如此，在公共生活我们还要保护公共生活中的一些公共物品和设备。那么,我们身边有哪些公共物品和设备，我们又该怎样保护它们呢?今天这节面的话题。2、板书课题：4、我们的公共生活二、维护公共利益1、什么是公共设施?在日常生活中，为了保护公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或者设备，这些就叫公共设施。教师出示公共座椅、道路、桥梁、路灯、为残障人士修建的无障碍通道等等一些公共设施的图片，引导学生看一看，初步了解我们身边主要有哪些公共2、身边的公共设施及使用现状梁、路灯等等，不过这些公共设施，究竟怎么样了呢?课前，老师布置大家(3)教师相机出示调查范例李阳调查地点公共设施路灯基本上都坏了感想附近的人都叫它"瞎眼路灯",我觉得(4)出示课本25页路灯的图片，引导学生看一看，并分析一下造成路灯现在这个样子的原因是什么?路灯现在这个样子给人们带来了什么影响?这是李阳同学的一份调查报告，同学们，下面我(5)学生分小组交流自己的调查报告，并学着李阳的样子谈一谈自己的感推选代表在全班交流，教师相机展示学生的调查报告，引导学生进一步了解我们身边的公共设施及使用现状，了解这些公共设施的损坏对人们生活的影(6)教师出示一些损坏的公共设施图片，引导学生看一看，进一步了解我们身边的公共设施及使用现状体会，了解公共设施的损坏对人们生活的影响，认识到公共生活离不开这些公共设施。(7)全班交流：有同学说，这些公共设施是政府提供或者修建的，与我们个人是没有关系的。你们认为这句话对吗?(8)出示课本25页的"相关链接",学生自由读一读，了解《中华人民共和国治安管理处罚法》第37条节选的内容，认识到盗窃损毁路面、井盖、照明等公共设施，是一种违法行为，是要受到法律处罚的。3、破坏公共设施的行为(1)在我们身边，总有一些人为了自身的利益，随意占有或者浪费公共资源，损坏公共设施。这种行为，已经侵犯了他人合法会触犯法律。(2)出示课本26页的4幅插图，学生仔细观察插图，想一想这四幅插图中，有哪些随意占用和浪费公共资源，损坏公共设施的行为，这些行为会带来哪些严重的后果?你认为应该怎么做?预设：图1,在高速公路上向车外抛物，这是一种非常危险的行为，会给后面行驶的车辆带来危险。图2,在消防通道上停车，这是一种占用公共资源的行为，一旦发生火灾事件，消防车辆进不来，造成的后果会非常严重。图3,在人行道上摆摊，占用了人行道，影响了人们正常的行走。图4,在公园里大声喧闹，直接影响了周围居民的日常生(3)在日常生活中，像这种占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行有很多，课前，老师让大家观察我们周围的生活，看一看我们生活中有哪些占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为。下面我们来交流一下。预设：在公共花坛里面长蔬菜。把公园里的花草偷到家中栽种。(4)教师相机出示一些随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的图引导学生仔细观察，进一步了解日常生活中的这些侵犯他人公共权益的行为，认识到这些行为给他人的生活带来了影响，是不对(5)全班交流：为什么在有警示语或者法律规定的情况下，还会有人做出这些随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，侵犯他人合法公共权益的行为呢?学生对此发表自己的看法，教师引导学生认识到，造成这种现状的原是人们的素质还有待提高，并没有认识到公共资源和有认识到破坏公共设施，占有公共资源的严重性；二是多人抱着侥幸的心理占有了公共资源，破坏了公共设施，并没有受到处罚，相反还从中获得了好处。(6)教师小结：公共资源的保障，公共设施的完善，可以让活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，所以那些随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施的行为，让所有人参与到维护公共设施的行动中来。(1)教师引导：我们每个人都有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。随着社会的进步，现代社会的人了很多共享的生活方式。(2)出示课本27页上面两幅插图，引导学生看一看，了解一下共享单车和农家书屋的一些资料。(4)教师相机出示一组共享单车和农家书屋的使用图片，进一步体会共享(5)现代生活中，除了共享单车和农家书屋，其实还有很多共享的生活方式，下面请同学们来说一说，在我们身边，还有哪些共享事例。预设：通过"资源共享",传媒集团某一产品的通路发行可以利用电影、电视、书共享单车、蚂蚁短租租房、滴滴出行搭车等，当然这些都不是免费提供的，(6)为了使公共设施更加方便于人们的生活，我国不但投资建立了很多公法总则》第117条和132条的内容，了解我国法(7)教师小结：公共生活需要共建，公共利益需要共享，只有大家共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。三、课堂总结教后记2、建立良好的公共秩序课时日期教学目标1、知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐2、做秩序小实验，体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好和生活质量的提高。3、认识一些公共标志的图案及含义，知道这些公共标志能够引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序。4、知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举良好的文明习惯。教学重点教学难点教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求1、阅读课本28页到31页的内容，初步了解在日常生活中，我们要遵守哪2、观察日常生活中有哪些遵守公共秩序的行为和不遵守公共秩序的行为。3、收集公共标志，了解这些公共标志的含义并完成课本30页的学习的言谈举止，维护自己的良好形象。其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。今天这节课，我们就来了2、板书课题：5、建立良好的公共秩序二、公共生活需要秩序教师引导：人们的公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序就是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。那么,在我们的日常生活中有哪些公共秩序呢?1、设计公共生活秩序单(2)出示课本28页的三幅图片，引导学生看一看这些图片，想一想，在这些场所和活动中需要遵守哪些公共秩序?学生分小组交流，说一说当我们过马路时，当我们参加社区活动时，当我们乘坐公共交通工具时，需要遵守哪些公共秩序?当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不在马路上追逐打闹和行人走斑马当我们参加社区活动时，要注意遵守活动的规当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车厢内大声喧哗、不随(3)除了我们书上提到的这三个场所要遵守公共秩序之外，我们还要在哪些地方注意遵守哪些公共秩序?学生分小组讨论交流，说一说我们还应该在哪些地方注意哪些公共秩序?预设：不要把其他东西带进商店，而是把它们放在存放柜选购超市商品，轻拿轻放，不要随处放置，在拿取商挑选商品的时候，在购买之前不得随意拆开商品包装影响其二次销按顺序排队付款，并主动协助店员把自己选购的货品放在付款台维持公共卫生和公共秩序。按次序进入；不高不随地吐痰，入座时移动椅子要轻挪轻放，不多占座位；去书架上找书，要爱护图书，不折叠、污损，不乱涂、乱画，更不能撕扯书页、"开天窗";阅览时应轻翻书页，尽量不发出声音，翻页时不要沾唾沫。C在餐厅就餐时到餐馆去用餐需要注意自己的形象，穿戴整齐、举止大方；入座时要礼让，不要哄抢、多占位置，就餐过程中，交谈的声音不要过高，不要大声喧哗、嬉笑打闹；用餐结束后，要及时结账，赶快离开，不要影响后来的人就禁止乱扔垃圾；不要抽烟，候车室禁止抽烟，因为是公共场所，有老人和小(4)教师引导：我们刚刚分析了人们在日常生活中需要遵守的公共秩序。下面请同学们思考一下，我们刚才讨论的秩序单，有什么共同之处?预设：不论在哪个公共场所，都不要大声喧哗，不要乱扔垃圾，不要随意插队，不在公共场所应遵章守法，以及守秩序和守公德，比如排队、不随地扔垃圾和(5)全班交流：设想一下，如果公共生活中没有了秩序，会产生怎样的后果?预设：如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟如果公共生活没有秩序，公共场所将会变得非常混乱，非常不安全。(6)教师小结：由此看来，一个良好的公共秩序，对于维护公共生活是多么重要。有秩序的公共生活，才会让社会环境更加舒适宜人，才会使人们感2、活动园(1)教师引导：为了进一步体会公共秩序对于公共生活的重要性，下面我们来做一个秩序小实验。(2)出示课本29页活动园的图片及文字，引导学生看一看这幅插图，并读一读旁边的文字，初步了解这个秩序小实验的操作方法及要求。(3)各小组准备实验器材：5个小球、5根长线、一个瓶颈比较小的瓶瓶口宽度只能允许每次取出一个球。(4)教师组织学生开始实验并汇报实验结果，说一说本小组的实验是成功(5)全班交流：要想顺利、快速的取出瓶中所有小球，采用什么方法比较好呢?为什么?预设：要想快速、顺利取出瓶中的所有小球，方法只有从瓶中取出。只有让5个小球有秩序的依次从瓶中取出，才不会出现5个小(6)教师小结：同学们，通过刚刚的实验，我们可以看出，要想把小球快速、顺利的从瓶子中取出来，只有让5个小球有秩序的、依次从瓶中出这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。同样，在日3、阅读角(1)在日常生活中，时常会出现不遵守公共秩序的行为，比如在高速公路(2)出示课本29页的插图，引导学生看一看，了解一下高速公路中的应急车道。(3)教师补充出示一些应急车道的图片，引导学生看一看，进一步了解应(4)什么是应急车道?应急车道又有哪些作用呢?请同学们读一读课本29页"阅读角"《应急车道就是生命通道》这段文字，进一步了解什么是应急车道，应急车道有什么作用，抢占应急车道会带来哪些严重的后(5)列举应急车道被占用而造成交通堵塞，妨碍救援的案例，引导学生进一步认识到“应急车道就是生命通道”这句话的真正含案例2018年2月，有网友说一辆救护车被堵在高速路上出不来，耽误了不少时间，导致车上的患者不幸身亡，这一事件引起了很多人的关注。2018年2月，济菏高速发生了一起四车追尾事故，接到报警电话后，民警驾驶警车赶往现场，不过在距离事故现场几公里的(6)教师小结：同学们，在日常生活中，我们都要遵守公共秩序，才能确4、公共标志(1)为了引导和提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们还特地设置了很多公共标志。课前，老师布置大家收集一些公共标志，了解这些公共标志的图案以及含义。下面，我们一起来交流一下大家收集到的公共标志。(2)教师分别出示课本30页的5个公共标志，引导学生看一看，说一说这5个公共标志的名称、出现的场所以及置身其中的感公共标志的名称出现的置身其中的感受吸烟餐馆商场医院够呼吸到新鲜的空气电话图书馆展览馆餐馆商场医院银行等的出行，让残疾人体会到全社会声喧哗餐馆场所超市医院加油站图书馆等受宁静的气氛，平静的做自己的安全餐馆商场医院加油站超市(3)全班交流：想一想，有了这些公共标志的提醒，是不是人们就都会自觉维护或遵守公共秩序了呢?公共标志仅仅是起到提醒人们自觉维护和遵守公共秩序的作用，公共标志本身是没有任何强制力的，公共秩序是否遵守还在于人们本身，所以在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。5、生活中不遵守公共秩序的行为(1)在日常生活中，存在很多不遵守公共秩序的行为，这些不文明的行为，不仅让人感觉不舒服，而且还破坏了文明和谐的公共生(2)出示课本31页的4幅插图，学生仔细观察插图，说一说在这四幅图中，出现哪些不文明的行为和不遵守公共秩序的行图1:公交车来了，大家全都一拥而上。图2:养宠物的让宠物在公共草坪上随地大小(3)除了书中出现的4种不文明的行为之外，在我们日常生活中，还有哪些不文明的行为呢?预设：不遵守交通规则，乱闯红绿灯。随意插队，不按次序排队。在公共场所吸烟，影响他人。在图书馆大喊大叫，大声嚷嚷，影响他人看书。在公共场所随地吐痰，乱扔垃圾，乱丢果皮纸屑。(4)教师相机出示一些日常生活中不文明行为的图片，引导学生看一(5)教师引导：在日常生活中，这些不文明的行为经常会发生，遇到类似的情况，你会采取什么态度呢?不同的态度会带来哪些不同的结果呢?采用哪种态度比较妥当呢?全班交流，教师引导学生要采取比较妥当的态度，晓之以理，动之以情，否(6)全班交流：日常生活中存在很多不文明的行为，请同学们想一想，我们怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些呢?对于这个问你有哪些好点子?学生分小组交流，针对这个问题，提出自己的好方法，然后推选代表在全班交流。预设：在家庭中，向爸爸妈妈宣传遵守公共秩序的重要性，以小手牵大手，引导家采取多种方法进行宣传，引导大家认识到遵守公共秩(7)教师小结：同学们想的方法都是不错的，不管怎么说，我们首先要从自己做起，从小事做起，带头遵守公共秩序，相信在大家的努力之下，公共生活中的不和谐一定会少一些，微笑一定会多一些。三、课堂总结通过今天这堂课的学习，我们认识到公共生活需要有良好的秩序来维护，良教后记2、建立良好的公共秩序课时日期教学目标1、懂得在公共生活中，我们都要遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建和谐有序的公共生活。2、懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，3、明白维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚4、知道维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保障。教学重点教学难点教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求阅读课本32页到33页的内容，初步懂得如何才能共建有序生活。2、今天这节课，我们将继续讨论这个话题。板书课题：5、建立良好的公共秩序二、共同建设有序生活(一)共建有序生活离不开每个人的努力想一想，在日常生活中，我们在不同的公共场合应该怎样做?2、出示课本32页活动园的三个情境，引导学生读一读，想一想在这三个情景中，我们应该怎么做?情境3:参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，我3、全班交流，学生分别说一说在这三种不同的公共场合下，我们应去做，其他同学认真倾听并加以改正和补充。预设：观察博物馆的展品，有不懂的地方，礼貌的向讲解员提出疑问，在讲解员回答之后，对讲解员表示感谢。参加社区组织的看望老人和爱护环境的公益活动时，我们积极的投身于活动4、分别出示三组图片，一组是赛场上冉冉升起五星物馆参观的图片，另外一组是参加公益活动的照片一步体会，在这些公共场合下，我们应该如何去做。5、出示情境题乘坐公交车时，我们应该学生联系生活实际，说一说在这三种公共场合下，我们应该如何去做呢?全班交流，引导学生进一步体会我们每个人在公共场所都要规范自己的行7、教师出示一组在公共场所不遵守规范的图片，学生看一看，了解在公共场所，不遵守公共秩序，不遵守规范的行为，会带来怎样的影响和后果。8、教师小结：通过刚才的讨论，我们知道维护公共秩序，共建有序生活，需要我们每个人从规范自己的行为做起，当然我们还要劝阻那些不遵守公共秩序的人，让更多的人遵守公共秩序，共同构建有序和谐的公共生(二)共建有序生活需要全社会的力量1、维护公共秩序，共建有序生活，仅仅靠每个人的努力还不够，还需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或者组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。2、出示课本33页活动园的三幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想，针对生活中出现的这些问题，国家、社会和个人为解决这些问题作出了哪些努力?情境1:路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。情境2;工厂向河流排放污水，导致河流污染。学生分小组交流，想一想，针对这三种情景，需要哪些单位和个人共同努力才能解决问题。3、教师再出示三组图片：一组是路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团的图片；第2组是工厂向河流排放污水的场景图片；第3组是占用公路晾晒谷物学生观察图片，进一步了解生活中出现的这些问题，使学生认识到这些问题的严重性，从而激发学生讨论问题、解决问题的欲望。预设：路口红绿灯坏了，行人车辆乱成一团，首先需要交通部门疏导交通。然后需要城市建设部门修理红绿灯，使红绿灯正常工作交通警察的指挥，从而缓解十字路口混乱的场面。占用公路晾晒谷物，影响交通安全，需要向老百姓宣传，让老百姓明白占用公路晾晒谷物的危害和带来的严重后果，还需要交通管理部门加强对公路的管理。教师小结：通过刚才的交流，我们发现任何问题要想解决，单靠个人是不行的，还需要国家、社会、企业单位共同行动起4、出示课本26页的4幅插图，引导学生看一看，想一想，这四幅插图中，出现了什么问题，需要国家社会和个人做出怎样的努力?(三)共建有序生活，离不开国家支持法律的保障1、维护公共秩序，共建有序生活，还需要国家的支持和法律的保障，这一点在《中华人民共和国刑法》第291条中就有明确规定。2、出示课本33页的“相关链接”的内容，引导学生读一读，初步了解《中华人民共和国刑法》第291条的有关规定。除了《中华人民共和国刑法》第291条的规定之外，在其他的一些相关的法律法规中，也有类似的规定。《治安管理处罚法》第三章违反治安管理的行为和处罚第一节扰乱公共秩序的行为和处罚第二十三条有下列行为之一的，处警告或者200元以下罚款；情节较重处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款：(一)扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的；(二)扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的；(三)扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的；(四)非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工影响交通工具正常行驶的。4、教师列举因为盗窃窨井盖而被判刑的案例，引导案例：获。刑法中规定，数额较大(800元以上)或多次盗窃才能构成犯罪，可一个井盖的价值不过四五百元。但正定县法院一审认为，曹会军等3人破坏公共设施，危害公共安全，其行为已构成“以危险方法危害公共安全罪”。曹会军被判处有期徒刑3年；吴某、谢某因未满18周岁减轻处罚，分别判处有期徒刑2年、缓刑2年，1年6个月、缓刑2年。5、教师小结：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保护，对于积极维护秩序的行为，要大力宣传或者表扬；而对破坏公共秩序的人或组织有依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。三、课堂总结通过这节课的学习，我们认识到，要想维护公共秩序，共建有序生活，需要我们每个人从规范自己的行为做起，需要汇聚全社会各方面的力量，同也离不开国家的支持和法治的保障。教后记3、我参与我奉献课时日期教学目标1、懂得建设和谐美好的社会生活需要人与人之间平等相待，彼此关爱，相互帮助。2、懂得平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们互相理解，3、懂得每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，多为他人着想，更多的关爱社会上的一些弱势群体。4、知道每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐的公共生活需要我们每一个人自觉约束自己的行为，做到文明有5、懂得缺乏公共意识，只强调自己的利益，会妨碍甚至危害他人和社会的利益，不利于构建平等友善的社会。教学重点教学难点教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求1、阅读课本34-38页的内容，初步懂得日常生活中要尊重、关爱、帮助他2、通过查阅资料、观察周围生活，了解一些尊重他人，彼此关爱，互相帮助的实际例子。同学们，我们每个人在社会生活中都要与形形色色的人打交道。那么人与人之间该如何相处呢?我们又能为构建和谐美好的社会生活做些什么呢?二、友善相待(一)彼此关爱，相互帮助1、教师引导：在前面的学习中，我们懂得人与人之间是平等的，人与人之间相处也需要平等相待，构建和谐美好的社会生活需要我们大家彼此之间互相关爱，互相帮助。2、出示课本34页活动园的一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想在这幅图中餐馆老板为环卫工人提供了怎样的帮助?费提供早餐。费的早餐，而且是浓浓的爱心。你赞同这种说预设：人辛苦工作之余，能够感受到来自社会各界浓浓的爱心。5、出示情境题情境1:遇到问路的外地人，我们可以以情境4:班上有同学作业不会写，我们可以以做些什么?帮助的情况，就可以伸出援助之手，为他人提供一些力所能(二)相互理解，相互尊重2、比一比案有什么不一样的地方?你更欣赏哪种方案?说说你的预设：我赞同方案2的做法，因为方案2的做法更加科学合理。大家可以随时随地的把要捐赠的衣物挂在爱心墙上，需要这些衣物的人，也可以随时随地把自我也更赞同方案2的做法，因为方案1要求捐赠人和接受捐赠的人同时出现在社区正门，这样会让接受捐赠的人心里不舒服，而方案2就很好的避免了这种见面的尴尬。捐赠的人只要把衣服捐赠出去就行，不必知道接受捐赠的人是谁，而接受捐赠的人不必在大庭广众之下接受捐赠，这种捐赠才是真正的润物细无声。3、教师引导：是的，我们在帮助关爱他人的过程中，一定要理解、尊重被帮助的人，这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去，我们的社会才会更加美好。同样，接受帮助的人也要理解那些帮助关爱他人的人。4、学生读一读课本35页阅读角《张大爷的爱心卡》爷为什么要制作爱心卡?他的爱心卡的用途是什么?从张大爷的身上，我们能够体会到什么?全班交流，教师相机引导学生懂得，当别人关心我们不要认为是理所当然，而应该为他人的这种关心样帮助人和被帮助人互相理解，互相帮助，我们的社会才会更加美5、在日常生活中，大家有没有接受过别人的帮助和关爱，当时你是怎么做的?现在想一想，自己的做法是否正确?如果不正确，应该怎么做?学生联系生活实际，举例说一说自己接受帮助的案例，进一步懂得当别人为(三)多为他人着想1、同学们，在日常生活中，我们每一个人都要多理解也在制度和设施等方面提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。2、出示课本36页活动园的内容，学生自由读一读，了解我国哪些法律体现了国家对社会成员的关爱。民共和国老年人权益保障法》《中华人民共和国未成年人保护法》的部分内预设：这三部法律都是保障我国社会中一些弱势群体的权益，这些弱势群体包括残疾人、老年人和未成年人，这三类人群在社会中能力较低，生活较为困难，他们需要更多的关爱。4、我国除了法律规定体现了国家对弱势群体的关爱，社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱呢?敬老院的设立。特殊学校的设立。贫困助学金的设立。农村书屋的建立。社区中老年活动场所的建立。5、教师相机出示敬老院、特殊学校、农村书屋、老年活动场所等等一些图片，引导学生进一步体会我们国家和社会对每个社会成员的关爱，特别是对弱势群体的关爱。6、国家和社会为了关爱和保护弱势群体采取了很多措施，那么,在日常生活中，面对弱势群体，我们又该如何去做呢?全班交流，预设：关爱弱势群体，不嘲笑他们，歧视他们。关爱弱势群体，在他们需要帮助的时候，提供力所能及的帮助。关爱弱势群体，就要平等的对待他们，自觉维护他们的合法权益。7、教师小结：同学们，弱势群体需要更多的关爱，我们应当平等的对待他们，自觉维护他们的合法权益，并且为他们提供力所能及的帮助。三、文明有礼1、教师引导：同学们，我们每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐的公共生活，需要我们每个人做到文明有礼。可是在日常生活中，却有一些不和谐的行为，我们一起来看一看。2、出示课本37页的三幅图，引导学生看一看，想一想在这三幅图中，他们的哪些行为不是文明礼貌的行为?他们的行为会给他人带来怎样的影响?图1:在公园长椅上吃零食，还不把果皮等垃圾放进旁边的垃圾桶里，而是随地乱扔。这样做不仅破坏了公园的整洁卫生，而且影响了他人在公园里的休闲和娱乐。图2:在展览馆中大喊大叫，破坏了展览馆的宁静和谐，影响了其他人的参观和思考。图3:人们在有秩序的排队，小文想插队。这破坏了正常的秩序。3、在日常生活中，我们还看过许多不讲文明礼貌的行为。下面请同学们来举举例子，并说一说这些不讲文明礼貌的行为会给他人带来怎样的影响?预设：和他人说话的时候满口脏话。在超市中，随便拆开包装，又不把东西放回原处。4、全班交流：对日常生活中这些不文明有礼的行为，你想说些什么?预设：们要摒弃这种不文明礼貌的行为和习惯。这些不文明礼貌的行为会有损自己在公共生活中的形象，所以我们要养成文教师小结：正如大家所说的，这些不文明礼貌的行为对他人的生活和成了影响，也对和谐的公共生活产生了影响，所以我们要做到文明有礼。但是文明有礼，不是空洞的口号，它体现在每个人的一言一行之中，这就需要在生活中，还有一些这样的人，他们缺乏公共意识，过分强调自己的利益，5、出示课本38页的上面一幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想：这幅图中，小刚在公共汽车上的哪些行为缺乏公共意识?他的这些行为产生了怎样的影响?预设：小刚戴上耳机和着音乐大声的唱歌，已经影响了车厢内的所有人，他还不以6、日常生活中，我们要随时随地规范自己的言行，不影响他人，不危害他人。那么,我们怎样去做，才能规范自己的言行，不影响危害他人和社会的利益呢?7、出示课本38页阅读角的"容止格言"图片。引导学生看一看并读一读旁边的文字，初步了解天津南开中学容止格言的具体要头容正，肩容平，胸容宽，背容直。8、我们的国家总理周恩来就一直以此规范自己的衣着仪表和一言一行，并持之以恒贯彻了一生。相机出示周恩来总理的图片，进一步体会周恩来的仪表和言行举止。四、课堂总结和谐美好的社会生活需要彼此关爱，互相尊重，还需要我们自觉约束自己的行为，注意自己的一言一行。教后记6、我参与我奉献课时日期教学目标1、知道温馨有活力的社区是社会和谐的基础，而美好社区需要我们积极参有温度。3、了解什么是公益事业，懂得积极参与公益事业的意义及作用，引导学生4、知道在日常生活中，我们可以积极参与哪些公益事业，懂得每个人的力量是渺小的，但是再小的力量也会因为积累而变得强大。教学重点教学难点教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求1、阅读课本39-43页的内容，初步懂得服务社区的重要性和参与公益事业同学们，通过上节课的学习，我们知道人与人们每个社会成员都要自觉约束自己的行为，注意自己的一言一行，做到文明今天这节课，我们来探究一下社区服务和公益活动这两方面的内二、服务社区(一)什么是社区?1、社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩一个社区包括一定数量的人口、一定范围的地域、一定规模的设施、一定特征的文化、一定类型的组织。2、社区的特点：有一定的地理区域；有一定数量的概念。4、教师相机出示一组农村社区和城市社区的图片(二)共同维护社区1、温馨有活力的社区是社会和谐的基础，社区是我2、出示课本39页活动园的图片，引导学生看一看，想一想，这个小区的居民们制定的《邻里公约》有哪些内容?3、师生共同交流这份《邻里公约》的内容，教师引导：不过，有的居民就不认可《邻里公约》,有一位居民就认为《邻里公约》就是一个“紧箍咒”,预设：4、教师小结：刚刚大家说的都很有道理，社区是们每一个人去共同维护，破坏了《邻里公约》,就的生活环境。(三)共同服务社区1、社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是一想，这三幅插图中的人物为建设社区生活做了什什么贡献?预设：图1:为社区的宣传栏设计画面和内容，既锻炼了自己的实践能力，同时也为社区的宣传工作贡献了自己的一份力量。图2:随手把地上的垃圾捡起来扔进垃圾箱，这样的举动会使社区更加干净整洁，为大家提供一个舒适美好的生活环境。图3:陪社区中的老人聊天，使这些老人不再孤单寂寞，为和谐美好的社区贡献了自己的一份力量。3、除了书上提供的三幅插图之外，同学们，在日常生活中，你们是怎样参与社区建设和服务活动的呢?说出来与大家分享分教师小结：同学们，社区是我们生活的家园，我们每个人都要积极参与社会生活建设，社区成员在情感上的互相支持，生活上的互相帮助，会让社区生4、学生读一读课本40页阅读角《社区是我家，建设靠大家》这篇文章，想一想，在这篇文章里，社区中的人们为了营造社区良好的生活环境是怎样做的?5、教师小结：通过学习和讨论，我们懂得社区是我们生活的家园，需要我们共同去维护，生活在社区中的每个成员都要积极参与社区生活建设，为营造良好的社区环境，贡献自己的一份力量，就像文章中说的“社区是我家，建设靠大家。”三、参与公益1、出示课本41页上面的一幅插图，引导学生看一看，了解高考爱心车，并读一读旁边的文字，想一想作者的爸爸参与了什么公益活动?他的行为有什么作用?教师相机出示历年高考爱心出租车的图片，引导学生看一看，体会高考中的温暖。2、志愿者(1)什么是志愿者?出示课本41页志愿者的标志，引导学生看一看，体会这个标志的含义。青年志愿者标志说明：标志的整体构图为心的造型，同时也是英语“青年”(YOUTH)的第一个字母Y;图案中央既是手，也是鸽子的造型，与红色的背景构成爱心图案。标志寓意中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界、奔向未来，表现青年志愿者“热心志愿者(英文Volunteer)联合国将其定义为"不以的，而是为了近邻乃至世界进行贡献活动者",指在不为任何物质报酬的情(3)讨论交流，有人说公益活动离不开热心的志愿者，你是如何理解这句话的呢?预设：个人的活动，而不会收取任何物质报酬。正是这些志愿者支撑起了整个活动，使各种各样的公益活动能够顺利、有序的开展，所以说公益活动离不相机出示一些各个公益活动中志愿者的图片，引导学3、公益活动的内容和作用(1)教师引导：在日常生活中，公益活动的内容非常广泛，到底有哪些公益活动呢?预设：资助贫困学生。帮助困难家庭。利用业余时间照顾孤寡老人。(3)学生自由读一读课本42页活动园《公益的力量》这篇文章，想一想，在这篇文章中。谁是公益活动的受益者?他在公益活动中获得了哪些帮助?小娟在公益活动中获得了哪些帮助?小娟的家庭贫困，和她素不相识的叔叔对她进行了长达10年的上学资小娟的故事带给我们什么启示?有时候虽然公益活动是微不足道的，但是，他可以产生很大的作用，甚至于改变某个人的命运，所以，在日常生活中，我们要积极参与公益活动，为他除了小娟的故事之外，你还知道哪些故事体现了公益的力家收集这方面的资料，下面我们就来分享大家收集的故事。(5)辨析题有人说，我一个人的力量是微不足道的，就算参与公益事业，也起不了多大的作用，你们说，这种说法对吗?请说一说你的看法。预设：正如一句名言说的：“人心齐，泰山移。”虽然每个人的力量是微不足道的，但是当每一个人微小的公益力量积小成大每个人的力量是微不足道的，但只要我们日行一善，从小事做起，就能发挥(6)出示课本43页阅读角的一幅图片，引导学生看一看，了解这幅图片的内容。教师引导：同学们，你们知道这幅图片中的田家炳这个人吗?这所中学为什么要用田家炳这个人的名字来命名呢?下面，让我们一起读一读阅读角《慈学生自由朗读文章《慈善要用心衡量》,想一想田家炳爷爷是谁?他为中国慈善事业做出了哪些贡献?从田家炳爷爷身上，我们获得了什么启发?全班交流，教师相机引导学生理解田家炳爷爷说的一句出示田家炳爷爷的话：做善事不一定要有钱，最重要的是真心实意。你不是小善，小善积累下来就变成大善。做慈善要用“心”来衡量，有“心”的慈善才有价值。学生读一读田家炳爷爷的这句话，想一想，你是如何理解田家炳爷爷所说的“有心的慈善”?(7)其实在我们国家，很多人都在默默的从事慈善工作，同学们，你们知道有哪些人吗?学生列举自己知道的一些从事慈善工作的人。教师相机出示中国著名的慈善家邵逸夫以及他在全国各地所建的逸夫楼图片，并介绍邵逸夫的感人事迹。邵逸夫(1907年10月4日—2014年1月7日),原名邵仁楞，生于浙江宁波镇海。香港电视广播有限公司(TVB)荣誉主席，邵氏兄弟电影公司的创办人之一。电影制作人、娱乐业大亨、慈善家。自1985年以来，邵逸夫通过邵逸夫基金与教育部合作，连年向内地教育捐赠巨款建设教育教学设施，截至2012年赠款金额近47.5亿港元，建设各类教育项目内地捐助社会公益、慈善事务超过100亿港(8)有同学会说，田家炳、邵逸夫都是有钱人，他们很有钱，可以做慈善，(9)出示慈善一日捐的图片，进一步引导学生了解慈善一日捐，激发学生四、课堂总结同学们，通过今天这堂课的学习，我们知道，社区是我们生活的家园，需要我们每个人去共同维护和建设。同时我们还懂得了，公益事业是凝聚人心，增强正能量的事业，在日常生活中，我们要为公益事业奉献我们的爱心，贡教后记课时日期教学目标1、通过学习，认识到法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着2、知道在法律的规定下，我们享有人身权、财产权等权利，同时法律也规定了我们的义务。3、认识到纪律、道德和法律的相同点以及不同点，知道法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守法4、认识到生活中处处都有法律的身影，我们要依法行使自己的权利，同时教学重点教学难点教学准备多媒体课件，国家的一些相关法律法规政策，课本插图，法律案例预习要求课前与爸爸妈妈交流交流，了解生活中哪些地方涉及哪些法一、导入新课1、暑假中，老师听说过这样一件事情：小明爸爸妈妈离婚了，小明跟妈妈生活，刚开始的时候爸爸每个月都会支付小明的生活费，可是爸爸再婚之后又生了一个小孩，就不再支付小明的生活费了。你们说小明的爸爸做的对吗?为什么?这时候小明又该怎么办呢?2、学生简单发表自己的看法，教师引出本课话题：是的，小明的爸爸做的是不对的，他没有对小明尽抚养的义务，违反了我国的法律。这时候小明可以拿起法律的武器，维护自己的权利。在生活中，如果有人侵犯了我们的权利，我们就可以利用权法律来维护我们自身的权利。今天这节课，我们就来学习法律方面的常识。3、板书课题：1、感受生活中的法律二、法律是什么1、教师引导：同学们，你们知道法律是什么吗?关于法律你们知道些什么?学生说一说自己知道的关于法律的知识。教师小结：看来大家对法律的知识了解的还不真不少，法律在生活中规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系，法律就在我们2、教师出示课本第2页的两幅插图，引导学生看想一想这些活动和法律有哪些关系?预设：图1:学生乘坐大巴去秋游，依据《合同法》第三百零二条规定及《消费者权益保护法》第十一条规定，乘客对提供服务的承运人有权依据自己的损失要求承运人承担全部的赔偿责任。依据《保险法》《道路运输条例》第三十六条，承运人应当参加承运人责任险，承运人的保险公司，对承运人过失造成的第三方损失负有赔偿责任，故承保承运人责任险的保险公司与学生产生赔偿关系等等。图2:爸爸妈妈带孩子到医院看病，包含医患之间的行政法律关系，医患之间的服务合同关系，医患之间的消费关系，医患关系属于特殊的民事法律关系。主要由宪法、民法通则、侵权责任法、民事诉讼法及其相关司法解释，医疗准入与监管相关法律法规(含资格、处方与医疗事故认定)等调整。3、引导：除了课本上的这两个活动和法律有关之外，还有哪些活动也和法律有关呢?预设：同学们到学校上学。人们到超市购物。4、出示课本第3页上面两幅插图，学生看一看这些们享有哪些权利。5、除此之外，你还知道法律规定我们享有哪些权利?法律法规。出示课本第3页的下面两幅插图，学生看一看，说一说这两幅图上有什么内容?规定我们要履行哪些义务?(遵守交通法规，保护野生动物。)出示相关的法律案例，引导学生进一步认识到我们要遵守交通法规，保护野7、法律规定我们除了要遵守交通法规、保护野生动物之外，还规定了我们要履行哪些义务?预设：2)维护国家统一和全国各民族团结。3)宪法规定公民必须保守国家秘密。4)保卫祖国，抵抗侵略，依法服兵役和参加民兵组织。5)公民有依照法律纳税的义务。6)夫妻双方有实行计划生育的义务，父母有抚养、8、教师出示相关的法律案例，引导学生读一读，进一步了解法律规定我们9、全班交流讨论：有的学生认为违反法律和违反学校纪律是一样的，你认为他的说法对吗?说说你的看法。学生在小组内交流，说一说自己的看法，小组的其他同学也谈一谈自己的看法，并且把本小组的意见汇总起来，全班交流。1)法律是国家制法机关制定的，纪律是单位自己制定的。2)法律是按层次制定的，纪律是不分层次3)法律在一定范围内有效，纪律在本单位有4)法律有权力机构做保障而实施，纪律考本单位组织实5)违法法律有相应执法机构处罚，违法纪律本单位内部处理。10、过渡：法律与我们学校的纪律是不一样的，同时，法律和我们平常所说的道德也是不一样。出示课本第4页的“阅读角”《道德与法律》一段文字，了解道德与法律的11、训练题请大家辨析一下，下面哪些规定是纪律?哪些规定是道德方面的?哪些规定是法律方面的?并说一说自己的看法。作为学生，我们要到学校接受9年义务教育。们的行为，不过法律和纪律、道德是不同的两个概念，法律是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有的社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。1、教师引导：法律有非常强大的作用，他调整着社会关系，保护我们的合法权益，维护公共秩序，大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。2、出示课本第5页的四幅插图，引导学生看一看这4幅插图的内容，并想一想这4幅插图中涉及哪些法律?图2:马路上——《中华人民共和国道路交通安全法》图3:超市内——《中华人民共和国消费者权益保护法》图4:学校中——《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护3、除了我们书上列举的这些，你还知道我们生活中哪些地方涉及到哪些法律?学生联系生活实际，说一说生活中的法律。预设：到旅游景点去旅游——《中华人民共和国旅游到网吧玩游戏——《互联网上网服务营业场所管理条四、课堂总结总之一句话，在我们生活中，处处都有法律的身影能做一个合法的社会主义公民。设计法律是什么1、感受生活中的法律生活与法律课时日期教学目标1、通过学习，初步了解刑法、民法和行政法的概念、特点及内容，知道不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功2、通过学习，知道法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着教学重点了解刑法、民法和行政法的概念，体会法律的巨大作教学难点教学准备教学准备：多媒体课件，法律案例，课本插图等等。预习要求观察我们生活中哪些地方存在哪些法律规定，这些法律法规起着怎样的作1、复习：同学们，上一课我们初步认识了法律，知道在生活中到处都有法律的身影，下面老师来考考大家，作为中华人民共有哪些权利?同时又要履行哪些义务?我们在生活中哪些地方涉及到哪些法律?2、导入：今天这节课，我们继续跟大家学习有关法律方面的常3、板书课题：1、感受生活中的法律二、生活与法律1、认识刑法教师引导：法律一般分为两类，一是刑法，二是民法，那么什么是刑法呢?学生自由读一读课本第6页的内容，了解刑法的概念。(刑法是规定犯罪和刑法的法律。)历史小知识出示课本第6页的阅读角《约法三章》的故事，学生自由读一读，了解约法教师：约法三章这个典故发生在距今2000多年的西汉时期，这应该是中国刑法的一个典范。这里面规定的“杀人者死，伤人及盗者抵罪。”这个规定一直到现在仍然是有效的。不过，我国现在的刑法更全面，更完善，规定了400多种犯罪，包括盗窃罪、抢劫罪、绑架罪、贪污罪、交通肇事罪等全方位的保护了公民的合法权益。2、了解民法出示课本第6页的民法概念，引导学生读一读，了解民法的概念及民法的内容。出示情境题课本第6页，学生自由读一读了解事例的内容，初步认识到买卖双方签订合约是属于民法内容。出示课本第7页的上面两幅插图，引导学生看一看，了解插图的内容，认识到与保险公司签订保险合同，以及与村委会签订土地承包合同等行为都是属于民法内容。列举生活中的民法案例，引导学生进一步认识到哪些是属于民法内容。案例一：2014年9月23日，广西贵港市港北区一90后男子徐某应聘到桂平市某陶瓷公司担任原料车间的粉仓工人，当时双方并没有签订劳动合同。2014年10月2日，刚正式上岗满十天，徐某就在工作时被机器皮带绞伤，后被送至桂平市人民医院住院治疗，诊断为左肱骨骨折。公司能否以双方不存在合同关系为由拒绝给予工伤赔偿?日前，广西桂平市人民法院在一起案件的审理中对该具体问题作出了解答：用人单位自用形成了劳动关系。案例二：近期王先生在邯郸市一大型超市购买了步步高牌的DVD机。在使用几天后，发生读碟不能的毛病。无奈，他找到步步高的专业指定维修商，维修商经检查说：这台机器是假机器，不是步步高厂票找到超市，超市说是组装的。几次解决不妥，王先生反映到某新闻媒体，通过媒体的介入。该超市作出了退还王先生原购机的钱款，并免费为王先生换同型号的真机一台。3、行政法过渡：除了刑法和民法，与我们生活密切相关的，还有行政法等法律，那么什么是行政法呢?出示课本第7页的下面两幅插图，学生看一看，了解插图的内容，并读一读相关的文字，进一步了解行政法的有关知识。出示课本第8页的活动园内容，引导学生读一读并做一做，巩固本节课所学5、讨论交流：这两节课，我们通过学习，了解了我国的一些法律，请大家想一想，我们的学校生活会涉及哪些法律呢?规已经渗透到我们生活的各个方面，我们要遵守各项法律法规。三、法律作用大1、大家平时喜欢下棋和踢足球、打篮球等游戏和比赛吗?那么在平时的平时下象棋、踢足球、打篮球的过程中，我们要不要遵守规则呢?如果不遵守规则，会有什么样的后果?学生联系生活实际谈一谈在平时下象棋、踢足球、打篮球等游戏过程中也要2、出示课本第9页下面的两幅插图，学生看一看，了解插图的内容，并说说这两幅图中涉及到哪些法律法规?这些法律法规有什么作用?预设：一条规定，主要还是倡导性的，并未写明罚则，于2011年2月14日经卫生部部务会议审议通过，自2011年5月1日起施行，其中第十八条规定"室内公共场所禁止吸烟。公共场所经营者应当设置醒目的禁止吸烟警语和标志。"这保证了公共场所的空气质量，使人们免受二手烟的危同学们联系生活实际举举例子并说一说。预设：举行升旗仪式的时候要唱国歌、行注目礼。不破坏公共设施。如果未成年的孩子将人碰伤，监护人必须承担医疗费用。如果被从楼上掉下的花盆砸伤，可以把它们的管理者告上法庭。教师小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向，让我们知道哪些可以做，哪些不可以做，法律保障我们可以选择自己的生活，法律还督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。法律如同一把尺子，衡量我们行为的对错，我们合法的行为将会受到法律的保护，而违法的行为将会受到法律的制裁。4、出示课本第10页的三幅插图，学生看一看，了解法律保障人民的生活，体会法律的作用。图1:爸爸喝了酒之后一定不开车，他告诉我法律禁止酒后驾车，法律让我们的生活更安全。图2:残疾人受到法律的特殊保护，让我们感觉到法律让大家的生活更有保图3:我家的邻居在路上遭遇了交通事故，法院判决肇事司机承担了全部赔偿责任，这让我们觉得法律让我们的生活更公平。5、教师小结：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌，当我们的合法权益遭到侵害时，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益，如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。规定1:公民在赡养、工伤、刑事诉讼、请求国家赔偿和请求依法发给抚恤金等方面需要获得律师帮助，困年法人需要法律服务，但无力支付律师费用的，可以按照国家规定获得援助。规定2:在幼儿园、学校学习、生活的无民事行为能力人和限制民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，因这些单位没有尽到监护职责而受到伤害，这些单位应适当给予赔偿。单位有过错的，亦应适当承担责任。学生读一读了解规定1和规定2的内容，进一步体会法律的作用。6、教师引导：当我们的合法权益受到侵犯的时候，我们要拿起法律的武器，依法维护自己的权益，不过有的人却不这样想，请大家来看一看他们的说法和做法对吗?为什么?观点一：如果有人偷摘我家果园里的葡萄，我就去摘他们家的。观点二：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。观点三：如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没办法，只能认倒霉。学生分小组讨论交流，想一想他们的观点对不对?为什么?全班交流，教师小结：以上三个观点都是不对的，当我们的合法权益受到侵犯的时候，我们要拿起法律的武器，保护自己的权益，而不能想当然，犯同7、我们帮他出出主意小明爸爸就职的公司拖欠小明爸爸的工资，你认为小明爸爸应该怎么办?学生讨论交流，教师引导学生利用本课所学的知识，通过法律途径解决这个教师小结：当我们的权利受到侵犯的时候，一定要拿起法律的武器，来维护自己的权益，正如春秋时期伟大的政治家、思想家管8、出示管仲的名言：法者，所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以学生读一读，并理解这句名言的意思是法律政令具有劝善止暴、确定百姓权出示法律援助的标志，学生看一看，并读一读课本第11页的相关链接，了四、课堂总结同学们，在我们国家里，人人依法享有权利，人人依法履行义务，在法律的指引和保护下，个人和家庭才会快乐幸福，社会与国家才五、课后延伸课后，请同学们搜集自己知道的或者经历过的与法律有关的故事，说一说它带给我们什么样的启示，下一周，我们将组织一次“法律故事会”,听听大设计1、感受生活中的法律法律作用大5、宪法是根本法课时日期教学目标1、引导学生通过学习，了解我国宪法的诞生历史、地位、作用以及大概的内容。2、认识国家宪法日设立的原因，了解国家宪法日各地举行的活3、知道我国近几年每年宪法日的活动主题，并了解这些活动主题的含义。4、认识到《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。教学重点引导学生认识到宪法的地位、作用以及基本内容。教学难点了解宪法的地位，知道宪法是我国的根本大法。教学准备预习要求通过查阅资料，了解宪法的一些基本知识和内容。一、导入新课1、通过上节课的学习，我们知道生活中处处都有法律的身影，我们要依法行使自己的权利，还要依法履行自己的义务。法律为我们设定了行为准提供了外部保障，维护着我们的正常生活，当我们的权利受到侵犯时，要善2、这节课，我们将要学习我国的根本大法——宪法。3、板书课题：2、宪法是根本法二、感受宪法日1、教师引导：大家你们知道什么是宪法吗?宪法在国家法律中又有着怎样的地位呢?出示课本12页上面一段文字，学生读一读，了解什么是宪法，了解宪法在我们国家法律中的地位。2、我国现行的宪法是1982年12月4日颁布的，2014年我国正式将12月4日设立为国家宪法日。大家想一想，国家为什么要设立一个专门的宪法日呢?学生先自由说一说自己的看法，教师相机出示课本12页下面一段文字，引3、因为宪法是我国的根本大法，所以全国上下都非常重视宪法日。在中国人大网网络上，还专门设立了一个“国家宪法日专题网页”。出示课本12页"国家宪法日"专题网页的图片，引导学生看一看，了解网页的内容，进一步体会党和国家对宪法的重视。4、国家设立宪法日，不仅仅是停留在口头上，每当12月4日，国家宪法日到来时，各级政府，企事业单位和社区都会开展一些宣传宪法、普及宪法的活动，下而就让我们来看一看宪法日各地都开展了哪些活动?展示课本13页的几幅图片，引导学生仔细观察这四幅图片，了解图片的内容，并读一读相关的文字说明，进一步体会国家对宪法的重视。教师补充说明：其实，除了我们书上看到的这些活动外，在有许多宣传宪法的活动，我们可以通过网络、电视、报纸等各种渠道感受到宪法日的氛围。出示网络、报纸、电视等各种渠道宪法日宣传宪法的活动图片，引导学生深5、同学们，你们对国家宪法日有印象吗?参加过国家宪法日的活动吗?把特别强调：这一环节对于农村学生来讲，可能实施难度较大，因为农村基本上没有参加过宪法日的活动，在这种情况下，教师可以适当的播放一些各地在国家宪法日当天举行活动的图片或者视频，给学生补上这一课。6、其实，国家规定在国家宪法日这一天要举行以下活动：(出示)第一：向中小学生、社区居民宣讲宪法知识；第二，组织公务人员向宪法宣誓；第三，开展报告会、座谈会；第四，举办宪法知识竞赛；第五，开展宪法征文活动；第六，通报违宪违法案件；第七，依托电视台和网站，组织开展与宪法相关的文艺活动。7、教师引导：为了帮助人们更好的学习和理解宪法，每年的国家宪法日都有一个活动的主题。大家知道自2014年国家宪法日创立以来每年的活动主题分别是什么吗?出示课本14页上面的图片，引导学生看一看，了解至2014年到2017年国家宪法日的主题，并说一说2018年国家宪法日的主题是什么?然后在课本上填写好2018年宪法日的主题。2018年国家宪法日主题——尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、8、通过刚才的学习，我们了解了一些关于国家还有哪些了解呢?学生分小组交流，说一说自己知道的有关宪法的知预设：我知道1954年颁布的宪法是中华人民共和国第一部宪法。我知道从2001年开始，12月4日就成为每年的全国法制宣传日我发现宪法其实和我们的生活息息相关，宪法规定了我们生活中的许多行为2018年12月4日是第五个国家宪法日，也是第一个"宪法宣传周",集中宣传活动从2018年11月下旬至12月下之所以确定12月4日这一天为“全国法制宣传日”,是因为中国现行的宪法在1982年12月4日正式实施。9、其实，不仅仅在中国，世界上许多国家也设立了宪法日。学生读一读课本14页的“小贴士”——《一些国家的宪法日》,初步了解预设：挪威宪法日又名五月十七日节，这一天也是挪威的国庆日，为每年一度的官5月3日是波兰通过国内第一部宪法的纪念日，也是波兰宪法日。1、你们知道吗?《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。为什么这样说呢?让我们一起来看一看近现代史上中国人民的2、出示课本15页中间的文字，学生读一读，了解中国人民为了自己的权益出示中国1954年宪法的图片，学生看一看，初步了解中国第一部宪法的外观。3、教师补充介绍：同学们，你们知道吗?《中华人民共和国宪法》是第一部社会主义类型的宪法，这部宪法真正体现了人民当家作主的社会主义理出示课本第15页中间的两幅图，引导学生看一看，了解新中国成立之教师相机补充一些图片，引导学生进一步了解新中国成立之初在各方面取得取得了飞速发展，整个社会发生了翻天覆地的变化，这与《中华人民共和国宪法》的制定不无关系。5、出示书中的一段文字：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集民代表大会都由民主选举产生，对人民负责学生大声朗读这段文字，进一步了解宪法的有关知识。四、宪法的内容1、同学们，大家知道宪法有哪些内容吗?从宪法的内容中，我们还会有哪些发现呢?这个问题我们不忙回答，先来看一看，课本上的同学们是怎么说的?2、出示课本16页上面一幅图，学生看一看，并读一读图中的文字，初步了3、除了书上提到的，这三个内容之外，你还知道宪法有哪些内容呢?中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和中华人民共和国实行依法治国，建设社会主四、课堂小结同学们，国家宪法日一年只有12月4日这一天，但是我们对于宪法的认识，不能仅仅只靠这一天。在日常生活中，我们要通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，更好的学习宪法、了解宪法，在日常生活中，我们更要设计感受宪法日2、宪法是根本法宪法诞生的历史宪法的内容2、宪法是根本法课时日期教学目标1、知道宪法是国家的总章程，是我国的根本大法。2、知道宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。3、知道我国宪法保护公民享有的基本权利，作为一个社会主义公民，我们必须掌握宪法知识，以宪法为根本的活动准教学重点知道宪法是我国的根本大法，我们必须以宪法为根本的活动准教学难点教学准备预习要求通过查阅资料，了解宪法的一些基本知识和内容。1、同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了国家宪法日的有关知识。下面老师来考考大家上节课的学习情况，请大家思考以下几个问题。什么是宪法?宪法在法律中的地位如何?中国的第一部宪法是哪一年制定的?中国国家宪法日是每年的哪一天?国家设立宪法日的目的是什么?2017年和2018年国家宪法日的活动主题分别是什么?2、今天这节课，我们继续来学习宪法的有关内容。3、板书课题：2、宪法是根本法二、宪法具有最高法律效力1、我们都知道宪法是国家的根本大法，在法律体系中，宪法与其他的法律的法律法规之间的关系。出示课本17页的图片，引导学生看一看，初步了解图片的内容，再读一读旁边的文字，进一步认识宪法的地位以及宪法和其他法律法规的关2、指导你们知道在一棵树上，树根有什么作用吗?(树根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。)如果没有了树根，树将会怎样呢?(树将会枯死。)如果把中国的法律法规看成是一棵树的话，谁是树根?谁是枝叶?(宪法是树根，其它的法律法规是枝叶。)通过观察这幅图，你发现宪法和其他法律法规之间的关系了吗?预设：宪法只有一个，其他的法律法规都是在宪法的基础上制定宪法是国家法的基础与核心，法律则是国家法的重要组成部3、教师总结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会本的问题，而其他的法律只规定社会生活中某些方面的看一看《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国物权法》《中华人民共和国未成年人保护法》这三个法律法规与《宪法》之间的关系。出示课本18页的三部法律的第1条规定的内学生读一读《中华人民共和国刑法》等三部法律的第1条规定，想一想这三部法律的第1条规定的共同点是什么?宪法和这三部法律是什么关系?预设：这三部法律第1条规定的共同点是“根据宪法制定本法”,也就是说这三部法律都是根据宪法而制定的，由此看来，宪法是这三部法律制定的标准和宗正如毛泽东同志说的一句话。4、出示毛泽东的名言：是根本大法。——毛泽东教师总结：在我国，其他法律都是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相5、生活中的宪法何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务，也就是说，在日常生活中，我们总能找到宪一找生活中的宪法。出示课本19页的"活动园",引导学生读一读，了解"活动园"的要并按要求完成相应的题目。6、全班交流，教师进行适当的指导，引导学生进一步认识到宪法涉及到国家和社会生活的方方面面。我们在享有宪法规定的基本权利的同时，还必须遵守宪法，履行宪法规定的基本义务。三、树立宪法权威1、同学们，一所学校有学校的规章制度，我们在学章制度。一个班级有班级的规章制度，我们在班级中就要遵守班级的规章制威呢?让我们来听一听六(2)班的同学们是怎么说的?学生读一读课本20页“活动园”部分的内容，了解六(2)班的同学们对于"宪法权威"的看法，想一想，你认为六(2)班的同学们说的对吗?我们在日常生活中应该怎样维护宪法的权威呢?教师小结：其实，要想树立宪法权威，我们必须掌握宪法知识，了解宪法如何规定国家的根本制度，公民的基本权利和义务以及国家机是说要想树立宪法权威，必须使每个公民了解宪法，掌握宪法。2、宪法宣誓同学们，你们知道什么是宪法宣誓吗?(中华人民共和国宪法宣誓制度是国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。)宪法宣誓又有什么作用呢?于国家政治生活的重要作用。)2018年3月17日上午人民代表大会上，举行了中华人民共和国主席首次宪法宣誓活动，在宣誓仪式上，中华人民共和国主席习近平抚按宪法，紧握右拳，按照宪法第27条“国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪观看习近平主席宪法宣誓的视频，了解宪法宣誓的基本程序、内引导学生再读一读习近平主席宣誓的内容，进一步体会习近平主席宣誓的重大意义。教师小结：同学们，习近平主席宣誓的誓词虽然简短，但是意义非凡，体现了国家工作人员对宪法忠诚和对人民负责的态度。3、课外拓展：你们知道我国的宪法宣誓制度自诞生之日起有哪些发展吗?预设：有利于维护宪法尊严，树立宪法权威；有利于在全社会开展宪法教育，维护良好的社会秩序；有利于强化公民宪法意识，形成宪法信仰。有利于强化宣誓主体的责任意识；有利于深化宣誓主体的职业认同；有利于增强宣誓主体的道德约束。四、课堂总结这节课，我们进一步学习了宪法，了解了宪法在法律法规中有着至高无上的地位，其他的法律法规都是根据宪法制定的，任何法律不得与同时我们还知道了任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务，所以在日常生活中，我们必须遵守各项法律法规，做一个守法小公民。宪法具有最高法律效力树立宪法权威6、公民意味着什么课时日期教学目标1、知道我们的身份在不同的场合会发生变化，但是每个人都有一个共同的身份，那就是公民。2、知道公民身份与国家密切相关，标志着个人作为国家成员的资格，依法享有权利和承担义务。3、认识居民身份证，了解居民身份证的正面和背面分别有哪些信息，认识身份