人教版道德与法治小学二年级上册全册教案

新授授课时间二课时设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适多媒体课件(学生汇报)的暑假怎么过的?在这样的暑假里你收获到了什么?今天我们学习"假期有收获"(板书课题)二、授新(23分钟)(一)故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》大家来讨论：小强的暑假快乐吗?(学生汇报)教师总结：(二)教师课件出示课文3页彩图谁来说说图画上的小朋友们在干什么?他们说了些什么?你假期里印象最深的事情是什么?展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。(三)小调查：你们的假期作业都写了吗?是什么时候写的?学生汇报教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好?如果你是他，下个假期你要怎么安排?如果你是他呢?三、教师总结(2分钟)有打算的小朋友，这节课你学会了什么?四、拓展(2分钟)请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排?第二课时：【回顾上节课内容】一、展示班中学生假期生活的照片和视频。二、交流讨论下一个暑假的安排。以学生为主体，展示自己。学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”新授授课时间二课时1、要合理安排时间，培养学生的时间观念2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。教学重点：初步建立时间观念了解合理安排性教学方法：讲授法、补学法谈话法学习方法：交流合作法、观察发现法图片、故事吗?(板书：周末巧安排)二、授新(35分钟)(一)这样可以吗?1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗?认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢?2.想一想：怎么做才是正确的?(二)虚拟周末游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢?总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。(结合6页上内容)一、导入(2分钟)听绘本故事：大卫不可以你在家里页遇到过这样的情况吗?爸爸妈妈对你说过什么事情不可以?因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗?(阅读书中下面的故事《小宝不可以》)(学生阅读并讨论)到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢?二、教学活动(34分钟)(一)我是小小调查员。回顾周末，你认为你有什么收获?1.你在假日里用于学习的时间是多少?2.你的假期是呆在家里还是有户外活动?3.你会在假日里帮助父母做家务吗?4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗?5.周末你会主动写作业吗?6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了?分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗?三、教师总结(2分钟)四、拓展(2分钟)在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。在周末巧安排这一环节，我会让部分学生谈一谈自己如何巧安排自己的周末。接着让学生写一写自己的安学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。授课时间二课时2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。5、这时应该怎么办?出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做三、教师总结(2分钟)四、拓展(2分钟)学唱国歌一、导入(2分钟)二、教学活动(34分钟)1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节?3、国家法定假日三、教师总结(2分钟)四、拓展(2分钟)板书设计10月1日式国庆节国旗：五星红旗国徽：五星天安门谷穗齿轮新授授课时间二课时1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日多媒体课件彩泥一、导入(3分钟)1.出示月饼图片，你知道这是什么吗?2.你在什么时候吃过他3.听音乐《爷爷给我打月饼》,引起幼儿对中秋节的回二、授新(23分钟)(一)中秋节的来历2.你是怎样过中秋节的呢?3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的?(二)中秋节，团圆夜课件出示15页的插图，引导学生独立读课文讨论：中秋节具有怎样的意义?三、总结(2分钟)通过本课的学习你都知道了什么?四、拓展(2分钟)1.中秋月诗词大会月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢?我们来比一比吧2.制作月饼，开展中秋庆祝活动。制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。3.向父母收集还有哪些秋天的节日。一、导入(2分钟)上节课学习了什么?中秋节是在哪个季节的节日?这节课我们学习"秋天里还有什么节日"。二、授新(36分钟)(一)谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了1、九月九日重阳节2、新年3、元旦(二)了解重阳节意义及其习俗(三)少数民族特色节日三、总结(2分钟)团团圆圆过中秋中秋节团圆夜重阳节敬老节教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。新授授课时间二课时1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯体验在集体中的乐趣。教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。课件、图片们共同分享吧!(板书：在集体中我快乐)班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!(引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖)9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭全班：幸福师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧!【设计意图：新的课程标准强调"回归生活，关注儿童的现实生活"。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】活动二、团结友爱的同学们师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗?真棒!听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的?2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢?级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧!(阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事)5.师：大家对这件事有什么样的看法?(此时班上出现两种意见争执不下)6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会?7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢?12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。(板我为班级争光彩)第二课时活动一认识队徽与校徽1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。(背景音乐：中国少年先锋队队歌)师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗?(学生回答)2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢?(学生回答，师补充归纳，资料见附件一)3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么?你觉得它又有什么意义呢?(生说一说)当我们看到这些标志时，心中就会感到无比【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】活动二我的班徽我设计1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗?(学生回答)2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽?(学生交流)3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们点呢?(学生交流看法)特点，设计新颖有创意)班集体的热爱和美好祝愿】我爱我们班班级生活快乐多团结友爱的同学们新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。新授授课时间二课时2、懂得学校的生活离不开规则。3、初步树立规则意识，开始将"小学生守则"等学校规则内重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守[出示自觉遵守规则的课件]3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样?4.说一说：我们大家一起来约定(2).学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧[出示不遵守规则图片]我是小法官：这样的做法对不对[小组讨论，交流，今后打算怎样做]五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。第二课时二、同桌之间一起下棋，感知规则班级生活有规则大家一起来约定情境是一堂课的“小天地”,它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。新授授课时间二课时1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为脏乱的班级图片，进行对比)(一)今天我值日1.值日生辛苦了我是班级值日生我是今天值日生值日生应该做什么教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生新授授课时间两课时1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、老师准备：与班级人数同等多的五角星(聪明星)、小蝴蝶(勤劳星)、小海豚(环保星)、小红花(文明星);学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图生：行!生：对!不必花太大的功夫。)以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉……(在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。)我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏："瞧，我真棒!"(在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。)B.竞争栏：“小小收获园”(这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。)C.交流栏：“老师，我想对您说!"(这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。)D.写字栏："我是小小书法家"(这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。)E.植物角：“小小生态园!”(专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉增添了不少的生机和活力!也让学生负责，培养他们的责任意识。)(教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着!这个音乐上课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束!)(在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有"玩"和“不想做”的念头。在这个时候，我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动处。有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。)活动三：我是小小保洁员!师：(过渡语)啊!经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧!你们觉得我们的教室美丽吗?(当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。)是的，漂亮了很上面。)写下来，下节课我们一起来分享!新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。新授授课时间二课时使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来康的余暇生活。准备相关课件，一、猜谜语，揭课题只要大家爱护它，相信一定能猜对。每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学哪些是学校的公务?3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这2.全班交流，公物怎么变成这样了?你有没有参与破坏他们?说说你个公物的故事3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌1、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗板书设计这些是大家的二次备课道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生教学反情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。新授授课时间二课时1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意并在生活中身体力行3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂教学课件屏幕出示课文《家》)我们坐在教室里，()就是我们的家；我们市实验小学的学生，()就是我们的家；第二课时一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应那么我们具体该怎么做呢?二、新课1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么?2、废旧物品再利用[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料?怎么做的?你有没有更好的创意[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法?三、反馈检测教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花我们不乱扔《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生二次备课道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景，新授授课时间二课时1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法，养成自觉排队的3、了解每月的11日是"自觉排队日",自觉维护秩序生1、学习防范意外伤害的基本方法。2、进一步发展自我保护的意识与能力。3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。丽的大城市里却发生了一幕惨剧。(播放视频"上海外滩踩踏事件")2、播放视频"昆明明通小学踩踏事件"。教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心?他们的孩子哪里去了?3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害?为什么会发生踩踏事件?如何避免踩踏事件的发生?教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯?引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在"电梯"里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了)乘交换角色继续游戏。(三)结合生活，巩固认知1、出示图片，了解生活环境中的排队规则班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……社会中：超市排队收银、排队上下车……引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?2、"找茬"游戏教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。(四)了解"自觉排队日"出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像"11"一样顺序排列。情景体验：争当排队日宣传员。在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。延伸部分：将"自觉排队"宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境"说话",让"自觉排队"成为一种习惯板书设计大家排好队怎样排好队二次备课情境是一堂课的“小天地”,它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角教学反教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。新授授课时间二课时1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。教学课件生：(兴奋地)聪聪，你好!生：愿意!生(纷纷举手):我来，我知道!课跑闹(二)做个小小调音师1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢?(从自己做起，做个警示牌提示自己，)2.这样的做法对不对?(1)就我一个人大声没关系的，不会影响大家(2)他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了(3)大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘三、还有那些地方需要我们小声点?图书馆吧!在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢?生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!生1:(小声地)请问，这里有人吗?我可以坐在这儿吗?生2:这里没人，你可以坐在这儿。师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做?总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音生1:在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生2:在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。生3:看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响生4:在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。四、总结收获，拓展延伸师：这节课你有什么收获?生1:通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，生2:我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。五、拓展师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。板书设计我们小点声教室里面有点吵这里也要小点声二次备课情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，"晓之以理，动之以情",让学生在想象性的情感体验教学反道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生新授授课时间二课时1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。吗?三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔第二课时评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，板书设计我爱家乡山和水我的家乡家乡的故事二次备课新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水新授授课时间二课时1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，予适当的补充，帮助同学理解。一、导入。导语：同学们，你们还记得吗?在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊!今天这节课，你们还想继续进行旅行吗?二、新授我是小导游(目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。)1、导语：那好!今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产?你们说好不好?可是我们先到那些同学的家乡呢?谁来做领航员呢?这样吧!既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。(注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。)2、学生小组交流。(老师给予及时地引导)三、活动二。我的家乡物产多又多(目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪)导语：下面就让我们一起出发吧!请同学们注意倾听，旅行结1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。心中的赞美。(目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。)导语：同学们，你们瞧!我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢?你1、小组同学讨论。(诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……)同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优家乡物产惹人爱道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在教师在教学中，应该以学生为主体，让学生在学习本课中充分体会到家乡的自豪感。情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应适当创设一定的道德情境，"晓之以理，动之以情",让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景，才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操新授授课时间二课时他们所具有的重庆精神。2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。五、欣赏视频《城市的微光》。六、课堂小结。板书设计生活在我身边的人可敬的家乡人二次备课学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。使新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供新授授课时间二课时1.、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会活经验和感受、社会调查1.通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。2.教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。导入新课(给同学们展示两张图片"天津旧貌")老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗?学生：(略)老师：这两幅图片展示的是天津以前的样子，大家是不是有点不相信呢?学生：(略)老师：我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌图(让大家欣赏图片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。)老师：大家是不是感觉天津的变化很大呀?老师：天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢?都调查到了什么?有什么想法呢?我们大家下面分小组进行一下交流。(过渡)一、社会调查交流(板书)(同学们分组对社会调查进行交流。)老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些居委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢?给大家说一说。学生：(略)老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那学生：(略)老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧!(过渡)二、家乡的变化(板书)老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢?然后说一说。学生：(略)老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大(让同学们欣赏视频“今日天津"、“城市发展"、"感受市场变化”)老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗?学生：(略)(最后，让同学们欣赏音频"我们的生活多么幸福",并让同学们跟着唱。)课堂小结通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。板书设计家乡新变化我家门前心事多家乡特色代代传我的家乡会更好二次备课情境是一堂课的“小天地”,它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角教学反发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。精品教案教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次2.辨别新鲜事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马!别过河，别过河，你会淹死的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“深的很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉!还是回家问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”小马说：“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头，说：不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么?你不要命啦!?”小马说：“让我试试吧!”他下了河，小心地趟到了原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情?教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。二、小组讨论同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿出之前准备好的抽签盒)每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。讨论后小组发言，教师总结。三、教师讲解教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。我也想回答问题，但就是不敢举手。大胆说出来，说错了也没关系。翻跟头有危险，得有大人保护才行。挑战第一次之我的第一次第二课时一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战二、小组讨论同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。三、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。布置作业：做一件勇敢挑战自己的事。学做快乐鸟1、引导学生传递快乐。2.学习如何改变生活中的不开心。3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。1.设计一些小游戏让同学们感受快乐2.教学时数：2课时第一课时一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画评比后，同学们玩的开心吗?我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢?今天这节课就让我们一起做快乐鸟。二、同学发言同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。发言后老师总结快乐的类别。三、同桌讨论那么,不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次!五、板书设计学做快乐鸟我很快乐，但也有不开心的事第二课时四、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐五、角色扮演这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚；哪个快乐没道理?哪个不快乐要挺住?每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”(老师)诊断。“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强!有些痛苦是要挺住，不能逃避。”“我那个游戏打了好几天终于通关了!”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛!”“我假期学会了骑自行车，非常高兴!"“你真棒!但是也要记住，不可以骑车上路。”六、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。板书设计：快乐门诊部做个“开心果”教学目标：认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐。学会传递快乐，带来笑容。教学重难点级关键：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人同学推举出班级开心果，小组开心果。由开心果发言为大家分享经验。教学准备：4.学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。老师收集后统计。教学时数：2课时二、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果!二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验?下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。五、板书设计这里有个“开心果”第二课时一、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果二、小组讨论老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果λ看见同学一人坐在操场边表情很难过λ老师下课后抱着作业走出教室λ爷爷奶奶生气拌嘴时λ弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣三、小组发言小组讨论后将讨论的内容与大家分享。老师点评四、欣赏《小狐狸找开心果的故事》鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐!五、板书设计：这时我要怎么办教学目标：认识常见植物的种子自己动手实验，体会植物生长的过程教学重难点级关键：根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导教法：通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。教学准备：常见植物种子的图片花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆教学时数：2课时教学过程设计：第一课时三、学生展示春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。那么有同学知道植物是从什么长大的吗?种子没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。(发下准备好的种子)通过课件图片介绍常见植物的种子。三、动手实践将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项2.完成种植计划表我的种植计划我想种。除了准备花盆种子，还要准备5.每天完成一篇种植日记五、板书设计试种一粒籽一、交流体会一周过去了，同学们种的种子怎么样了?一定有很多体会吧。下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事?二、小组讨论小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在教室阳台。三、板书设计：我们的收获1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏教学重难点级关键：让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣教法：通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中教学准备：一些游戏道具翻绳、跳棋……准备不同的天气、身体、人员条件图片教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、小组讨论今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。并说明喜欢这个游戏的原因发言后老师总结游戏的类别。二、辩论大会将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。三、老师总结当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。四、板书设计游戏大辩论第二课时一、为大家推荐一些健康游戏将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。二、对号入座将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。三、板书设计：选择游戏玩一玩教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次2.辨别新鲜事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马!别过河，别过河，你会淹死的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“深的很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉!还是回家问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”小马说：“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头，说：不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么?你不要命啦!?”小马说：“让我试试吧!”他下了河，小心地趟到了原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情?教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。二、小组讨论同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿出之前准备好的抽签盒)每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。讨论后小组发言，教师总结。三、教师讲解教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。我也想回答问题，但就是不敢举手。大胆说出来，说错了也没关系。翻跟头有危险，得有大人保护才行。挑战第一次之我的第一次第二课时一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战二、小组讨论同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。三、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。布置作业：做一件勇敢挑战自己的事。教学目标：1、引导学生传递快乐。2.学习如何改变生活中的不开心。3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。教学重难点级关键：引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。教学准备：1.设计一些小游戏让同学们感受快乐2.教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、课前游戏课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。评比后，同学们玩的开心吗?我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢?今天这节课就让我们一起做快乐鸟。二、同学发言同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分发言后老师总结快乐的类别。三、同桌讨论那么,不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次!五、板书设计学做快乐鸟我很快乐，但也有不开心的事第二课时四、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐五、角色扮演这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚；哪个快乐没道理?哪个不快乐要挺住?每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”(老师)诊断。强!有些痛苦是要挺住，不能逃避。”“我那个游戏打了好几天终于通关了!”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛!”“我假期学会了骑自行车，非常高兴!”“你真棒!但是也要记住，不可以骑车上路。”六、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。板书设计：快乐门诊部做个“开心果”教学目标：认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐。学会传递快乐，带来笑容。教学重难点级关键：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人同学推举出班级开心果，小组开心果。由开心果发言为大家分享经验。教学准备：4.学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。老师收集后统计。教学时数：2课时二、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果!二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验?下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。五、板书设计这里有个“开心果”一、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果二、小组讨论老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果λ看见同学一人坐在操场边表情很难过λ老师下课后抱着作业走出教室λ爷爷奶奶生气拌嘴时λ弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣三、小组发言小组讨论后将讨论的内容与大家分享。老师点评四、欣赏《小狐狸找开心果的故事》鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐!五、板书设计：这时我要怎么办教学目标：认识常见植物的种子自己动手实验，体会植物生长的过程教学重难点级关键：根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导教法：通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。常见植物种子的图片花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆教学时数：2课时教学过程设计：第一课时三、学生展示春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。那么有同学知道植物是从什么长大的吗?种子没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。(发下准备好的种子)通过课件图片介绍常见植物的种子。三、动手实践将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项2.完成种植计划表我的种植计划我想种。除了准备花盆种子，还要准备5.每天完成一篇种植日记五、板书设计试种一粒籽一、交流体会一周过去了，同学们种的种子怎么样了?一定有很多体会吧。下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事?二、小组讨论小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放三、板书设计：我们的收获1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏教学重难点级关键：让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣教法：通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中教学准备：一些游戏道具翻绳、跳棋……准备不同的天气、身体、人员条件图片教学时数：2课时教学过程设计：第一课时今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。并说明喜欢这个游戏的原因发言后老师总结游戏的类别。二、辩论大会将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。四、板书设计游戏大辩论一、为大家推荐一些健康游戏将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。二、对号入座将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。选择游戏玩一玩教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次2.辨别新鲜事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。"小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马!别过河，别过河，你会淹死的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“深的很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉!还是回家问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”小马说：“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头，说：不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么?你不要命啦!?”小马说：“让我试试吧!”他下了河，小心地趟到了原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情?教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。二、小组讨论同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿出之前准备好的抽签盒)每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。讨论后小组发言，教师总结。三、教师讲解教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。我也想回答问题，但就是不敢举手。大胆说出来，说错了也没关系。翻跟头有危险，得有大人保护才行。挑战第一次之我的第一次第二课时一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战二、小组讨论同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。三、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。布置作业：做一件勇敢挑战自己的事。学做快乐鸟教学目标：1、引导学生传递快乐。2.学习如何改变生活中的不开心