北师大版高中英语必修一的教案

北师大版中学英语必修一的教案

北师大版中学英语必修一的教案1

Teachingaims:

1.实力目标：

a.Listening:getinformationandviewsfromthelisteningmaterial;

b.Speaking:expressone'sattitudeorviewsaboutfriendsand

friendshipinappropriatewords.

c.Reading:enabletheSstogetthemainidea

d.Writing:writesomeadviceaboutmakingfriendasaneditor

2.学问目标：

a.Talkaboutfriendsandfriendship;howtomakefriends;howto

maintainfriendship

b.Usethefollowingexpressions:

Ithinkso./Idon'tthinkso.

Iagree./Idon'tagree.

That'scorrect.

Ofcoursenot.

Exactly.

I'mafraidnot.

c.toenabletheSstocontroldirectspeechandindirectspeech

d.vocabulary:addpointupsetcalmconcerncarelessloosecheat

reasonlistsharefeelingthoughtGermanseriesoutdoorscrazy

moonlightpurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustindoors

sufferteenageradvicequizeditorcommunicatesituationhabit

addupcalmdownhavegottobeconcernedaboutwalkthedoggo

throughhideawaysetdownaseriesofonpurposeinordertofaceto

faceaccordingtogetalongwithfallinlovejoinin

3.情感目标：

a.ToaroseSs'interestinlearningEnglish;

b.ToencourageSstobeactiveintheactivitiesandmakeSstobe

confident;

c.Todeveloptheabilitytocooperatewithothers.

4.策略目标：

a.TodevelopSs'cognitivestrategy:takingnoteswhilelistening;

b.TodevelopSs'communicativestrategies.

5.文化目标：toenabletheSstogettoknowdifferentopinions

aboutmakingfriendsfromdifferentcountries.

Teachingsteps:

Periodone

Stepl.Warm-up

1.SslistentoanEnglishsongAULDLANGSYNE.

2.Brainstorming:letSssaysomewordsaboutfriendship-honest,

friendly,brave,humorous,funny,wise,kind,open-minded,responsible,

helpful

Step2.Talkaboutyouroldfriends

1.SstalkabouttheiroldfriendsinJuniorMiddleSchool,talkabout

theirappearance,personality,hobbies,etc.

2.Self-introduction

Step3.Makenewfriends

1.Ssgoaroundandasktheirnewfriendssomeinformationandfill

inthefollowingform

NameAge/hobbies/favoritesports,books,...

2.Reporttotheclass:whowillprobablybeyourfriendwhy.

Step4.Doasurvey

Ssdothesurveyinthetext,P1

Sep5.Listeningandtalking

DoWbP41(Talking).WhileSslistentothematerial,askthemto

takenotesaboutthespeaker'sviewsofmakingfriends.

WhenSsmaketheirconversation,askthemtotrytousethe

followingexpressions.

Ithinkso./Idon/tthinkso.Iagree./Idon'tagree.

That/scorrect.Ofcoursenot.Exactly.Kmafraidnot.

Step6.Discussion

DivideSsfourinonegroupandeachgroupchooseatopicto

discuss.Therearefourtopics.

Topic1:Whydoyouneedfriends?Makealistofreasonswhy

friendsareimportanttoyou.

Topic2:Thereisasaying"tohaveagoodfriend,youneedtobea

goodfriend//Whatdoyouthinkofthesayingandhowcanyoubea

goodfriend?

Topic3:Doesafriendalwayshavetobeaperson?Whatelsecanbe

yourfriend?Why?

Topic4:Listsomequalitiesofapersonwhodoesnotmakefriend

easily.

Step7.Summary

1.AskSsthemselvestosummarizewhatisfriendshipandwhatis

themostimportantinmakingfriends.

2.Tshowsmoreinformationaboutfriendshipandapoemabout

friendship.

Whatisfriendship?

Iwanttofindtheanswertothequestion

Whatisfriendship?

Whenitrains,Ithinkfriendshipisasmallumbrella.

Itcangivemeapieceofclearsky.

WhenI'mcrying,Ithinkfriendshipisawhitehandkerchief.

Itcanwipemytearsdry.

WhenIamsad,Ithinkfriendshipisawarmword.

Itcanbringmehappinessagain.

WhenIamintrouble,Ithinkfriendshipisastronghand.

Itcanhelpmeescapemytroubles.

WhenIsitinaquietplace,Ithinkfriendshipisaverywonderful

feeling.

Itcan'tbepulledandtorn,becauseitisineveryone'sheart.

Itistherefromthebeginningtotheendofourlives.

3.TellSs:makenewfriendsandkeeptheold;oneissilverandthe

otherisgold.

Step8.Evaluation

Ssfinishthefollowingevaluationform.Standard:A,B,C

Contents自评他评

LI'mactiveintalkingwithothers.

2.I'mactiveincooperatingwithothers.

3.1canexpressmyselffluently,accuratelyandappropriately.

4.Iknowmoreaboutfriendshipafterthislesson..

5.Doyouthinkyouneedtoimproveyourselfinsomeaspects?

Whichaspects?

Homework:

1.Lookupthenewwordsandexpressionsinwarm-upand

pre-readinginadictionary.

2.Writeashortpassageaboutyourbestfriend.

Periodtwo

Stepl.Warmingup

Activityl:Supposeyouhavetostayindoorstohideyourselffora

wholeyear.Youcannevergooutdoors,otherwiseyouwillbekilled.You

havenotelephone,computer,orTvathome.

Howwouldyoufeel?

Whatwouldyoudo?

Fourstudentsagroupdiscusswitheachotherfor2minutes.

Activity2:PlayashortpartofthemoviesSchindler'sList

Step2.Predicting

Studentsreadthetitleofthepassageandobservethepicturesand

theoutlineofittoguess:

WhoisAnne'sbestfriend?

Whatwillhappeninthepassage?

Step3.Skimming

Studentsskimthepassagein2minutestogetthemainidea:

WhoisAnne'sbestfriend?

Whendidthestoryhappen?

Step4,Scanning

Studentsworkinpairstofindtheinformationrequiredbelow:

Anne

inWorldWar0

Step5.Intensivereading

Studentsworkingroupoffourtodiscussthefollowingopen

questions:

l.Whydidthewindowsstayclosed?

2.HowdidAnnefeel?

3.WhatdoyouthinkofAnne?

4.Guessthemeaningsof“spellbound”,〃holdmeentirelyintheir

power"fromthediscourse（语篇，上下文）.

5.Whichsentencesattractyouinthepassage?Step6.Activity

Fourstudentsagrouptodiscussthesituation:

Supposeyoufourhavetohideyourselvesfor3months.Duringthe

threemonths,youwillbeofferedthebasicfood,waterandclothes.Your

groupcantake5thingswithyou.

Whatwillyoutake?Why?

Howwillyouspendthe3months?

Howwillyoutreateachotherandmakefriends?

Step7.Assignment

Taskl.SurftheinternettofindAnne'sDiaryandreadsomeofit.

Printoutapieceofthediaryandwritedownyourfeelingsafterreading

itonthepage.Wewillsharethepiecesandyourfeelingswiththewhole

class.

Task2.Ex2.3onPage3

Periodthree

Step1.Warmingup

ChecktheSs'assignment:task2

Step2.Languagepoints:

1.add(v.)

1).Toputtogetherwithsomethingelsesoastoincreasethe

number,size,importance,etc.增力U,添力口

PleaseaddsomethingtowhatI'vesaid,John.

2).Tojoinnumbers,amount,etcsoastofindthetotal相力口

Addupthesefiguresforme,please.

addtosomething:toincrease增力口

Whathedidhasaddedtooutdifficulties.

addupto:toamountto加起来等于;总计

Thecostaddedupto100millionyuan.

2.cheatv.1).Toactinadishonestwayinordertowin欺瞒;作弊

2).(of,outof)totakefrom(someone)inadishonestway骗取

Theycheatedtheoldwomanoutofhermoneybymakinghersigna

documentshedidn'tunderstand.

n.1).anactofcheating作弊行为

2).onewhocheats骗子

3.gothrough

1).Toexaminecarefully细致阅读或探讨

Iwentthroughthestudents'paperslastnight.

2).Toexperience经验，遭遇或忍受

Youreallydon'tknowwhatwewentthroughwhileworkingonthis

project.

4.crazy(adj.)

1).mad,foolish疯狂的，愚蠢的

It'scrazytogooutinsuchhotweather.

2).wildlyexcited;veryinterested狂热的，着迷的

Sheiscrazyaboutdancing.

5.lonely(adj.)unhappybecauseofbeingaloneorwithoutfriends

孤独的，孤独的

Hehasbeenverylonelysincehiswifelefthim.

lonely/alone

alone

1).withoutorseparatedfromothers单独的

Shelivesalone.

2).only仅仅，只有。用于名词或代词之后。

Theglovesalonecost$80.

leave/letsb.orsth.alone:nottake,touchorinterferewithsborsth

不带走，不触摸，不干涉某人或某事

Leavethatalone.It'smine.

Shehasaskedtobeleftalone.

6.beconcernedabout/for:beworriedabout担忧

We'reallconcernedabouthersafety.

7.upset:

1).Adj.worried;sad;angry;notcalm担忧，不安，生气

Heisupset.

2).V.causetoworry,tobesad,tobeangry,nottobecalm使担忧,

使生气

Hischeatingontheexamupsethisteacher.

8.welln.井adj.身体好adv,好Int.噢，

Georgewaswellandtrulydrunk.

Icouldn'tverywellsaynowhentherewasnooneelseshecould

ask.

9.spellbind:toholdthecompleteattentionof吸引人，迷人，是

入迷

Thechildrenwatchedspellboundasthemagiciantookrabbitsfrom

hishat.

Step3.Learningaboutlanguage

1.FinishEx.l,2and3.onPage4.

2.Directspeechandindirectspeech:SsdoEx.land2onPage5.

ThenlettheSsthemselvesdiscoverthestructures.

Step4.Practice

UsingstructuresonPage42:asktheSstouseindirectspeechto

retellthestory.

Step5.Assignment

FinishWb.Ex,1and2onpage41and42.

Periodfour

Step1.Revision

ChecktheSs'assignment.

Step2.Reading

Ssreadtheletteronpage6

Notes:

1.getalongwith

2.fallinlove

Step3.Listening

Ssshouldtakenoteswhiletheyarelistning.

1.firstlistening:Sslistenandanswerthequestionsofpart2on

page6.

2.secondlistening:Sslistenagainandfinishpart3onpage6.

Step4.Listening

SslistentoastoryaboutAnneandtrytofinishWb.Ex1and2on

page43andpage44.

Step5.Speaking

Ssworkingroupsoffour.Designaquestionnairetofindoutwhat

kindoffriendsyourclassmatesare.Theycanusethequizinthe

Warminguptohelpthem.

Step6.Assignment

1.Sspreparethereadingtaskonpage44.

2.Surftheinternetandfindsomematerialaboutfriendshipin

differentcountries.

Periodfive

Step1.Warmingup

Sssaysomethingaboutmakingfriendsandhowtomaintain

friendship.

Step2.Listening

Sslistentoashortpassageandfillintheblanksonpage41

(listening).

Step3.Reading

1.firstreading:SsreadthepassageaboutfriendshipinHawaiiand

finishWb.Exl.onpage45.

2.secondreading:Ssreadagainanddiscussthequestionsonpage

45.

3.Sssharetheirmaterialaboutfriendshipindifferentcountriesin

groups,andthenchoosesomegroupstoshowtheirsinclass.

Step4.Discussion

Whatdoyouandyourfriendsthinkiscool?

Sslookatthephotosonpage46andingroupsoffourtalkabout

whetherwhattheyaredoingiscoolornot.

AskSstousethefollowingsentenceswhiletheytalk:

Ithinkthat...iscool/isn'tcoolbecause

Ithinkso.

Idon'tthinkso.

Iagreewithyou.

Idon'tagreewithyou.

Step5.assignment

Sscollectsomeproverbsaboutfriendship.

Periodsix

Step1.Pre-writing

1.ReadaletterfromastudentcalledXiaodong.

2.Goovertheadviceonpage7andbereadyforwriting.

Step2.While-writing

AsktheSstowritealettertoXiaodongasaneditorandgivehim

someadvice.

1.Ssmakealistabouttheimportantinformationthattheyneed.

2.SsbegintowritethelettertoXiaodong.

3.Ssrevisetheirlettersbythemselves.

4.Ssexchangetheirwritingpaperwiththeirpartnersandcorrect

themistakes,(tense,spelling,letters,structures)

5.Ssgetbacktheirownwritingpaperandwritetheletteragain.

Step3.Post-writing

Choosesomestudents'writingpaperandshowintheclass.Askthe

Sstocorrectthemistakestogetherandalsolearnfromsomegood

writings.

Step4.Writingforfun

1.Ssreadthepassageonpage7bythemselves.

2.Sstrytowriteafewlinestodescribetheirbestfriendsora

persontheyknow.

3.ShowsomeSs'writingsinclass.

Step5.Assignment

DoWbwritingtaskonpage46.

Periodseven

Teacherscanusethisperiodfreely.

Suggestion:TeacherscanusethisperiodtoletSssumupwhatthey

havelearnedandexplainwhatSscouldn'tunderstandverywellinthis

unit.Teacherscanalsoaddmorepracticeinthisperiodtoconsolidate

whattheSshavelearned.Finally,asktheSstofinishcheckingyourself

onpage47,Itisveryimportanttoimprovetheirlearning.

北师大版中学英语必修一的教案2

一、教学内容Pre-reading;Reading;Comprehending

二、教学目标

在本节课结束时，学生能够

I相识节日的分类以及节日对人们生活的影响，从更深化的层面

理解各国节日的意义。

I运用略读(skimming)、找读(scanning)、细读(carefulreading)等阅

读技巧来驾驭篇章中心内容，获得阅读文章中的关键信息。

I依据上下文，理解本课的生词、词组，如feast,gather,belief,dress

up,playatrickon,admire,poet,lookforward,dayandnighto

三、教学步骤

步骤一略读(skimming)

1.学生看Reading中的图片和标题，两人一组探讨阅读材料中将

介绍什么信息，完成Pre-reading的练习2。鼓舞学生在班内发表个人

的见解。

2.老师指导学生快速阅读文章中的小标题和每个自然段的首句，

了解文章大意，即不同的节日或庆典类型代表着不同的含义，有些是

纪念死者的，有些是纪念着名人士的，有些是庆祝冬天的结束春天的

播种、秋天的丰收、以及猎人猎到猎物等等。

教学意图：快速阅读图片、标题信息、文章中的小标题和每个自

然段的首句进行略读，可以使学生在较短时间内精确地找到文章的基

本信息。

步骤二找读(scanning)

1.老师先让学生看"理解〃中的练习1,了解节日的分类，老师可

做必要的说明。

教学意图：学生在把握了节日的分类后，他们在完成下列各环节

时更有针对性。

2.让学生带着练习1中的任务通读一遍课文，重点阅读和练习有

关的内容，快速找出练习所要求的基本信息。

教学意图：通过找读，学生带着任务就可以快速获得练习1所要

求的关键信息。

3.在老师的指导下，全班合作填写练习1表格中的第一行。然

后，老师要求学生独立完成余下的三行表格的填写。学生完成表格的

填写后，老师作点评。

教学意图：学生在第一环节中完成了节日的分类、其次环节中找

到了练习1中的关键信息后，学生在本环节进一步整合信息，完成练

习1表格的填写。

步骤三细读(carefulreading)

1.学生细致阅读课文，独立完成Comprehending中练习2的问

题广3,然后请几个学生回答，最终全班核对答案。

教学意图：练习2中的问题1~3较4~5简洁，通过细读全文，学

生能够独立作答。

问题1-3的参考答案：

1)Festivalsofthedeadareforhornouringorsatisfyingdead

ancestorsorothers,whosomepeoplebelievemightreturntohelpor

harmlivingpeople.

2)Autumnfestivalsarehappyeventsbecausepeoplearethankful

thatfoodisreadyforwinterandthehardfarmworkisfinished.

3)Atspringfestivals,peopleusuallyhavedances,carnivalsand

otheractivitiestocelebratetheendofwinterandthecomingofspring.

2.学生4人一组探讨问题4~5,然后每组选出一名代表，汇报探

讨结果，最终老师赐予指导并得出尽可能全都的看法。

教学意图：问题4~5是开放性的问题，通过探讨，学生可以依据

文章的线索进行推理，依据已有的学问和阅历得出问题的答案。在汇

报中，学生就能够共享彼此的成果。

问题4~5参考答案：

1)Itisimportanttohavefestivalsandcelebrationssowecanenjoy

life/beproudofourcustoms/forgetourworkforalittlewhile.

2)TheChinese,JapaneseandMexicanfestivalsofthedeadallhave

customstohonourthedead.TheChineseandJapanesegotocleantheir

ancestors'tombs.

步骤四归纳内容、对比

完成练习3-4的深层次的阅读理解任务：

老师要求学生探讨课文的整体结构和细微环节，从每个自然段中

找出练习所需的详细的例证。然后老师指导学生完成表格的第一行。

学生仿照第一行的填写方法，完成表格其它行的填写。在老师帮助下

全班同学一起核对答案，力争取得较全都的看法。

教学意图：通过本环节的学习，学生能够体验归纳、总结、对比

的学习过程，同时，为完成后续的写作任务做铺垫。

步骤五解决阅读中学生遇到的困难

老师要求学生朗读课文。然后4人一组依据上下文探讨在阅读中

遇到的难以理解的单词和词组,如feast,gather,belief,dressup,playa

trickon,admire,poet,lookforward,dayandnight等，先是组内探讨解

决，组内解决不了的，老师赐予帮助。

教学意图：解决阅读中的障碍，培育学生依据上下文进行猜词的

实力。

步骤六归纳整理、复述课文

1.老师事先用投影呈现出本课信息图，学生在老师的引导下，

共同完成信息图中的信息填写，选一名学生填写投影中的信息图（可

用词或短语）。然后学生依据〃信息图〃用自己的话复述课文：

教学意图：教学生如何处理和加工信息，检查学生对课文中的主

要信息、事实、情节要点等是否清晰，训练学生敏捷运用所学语言表

达自己的思想。

步骤七作业

让学生把复述的内容写成短文。

教学意图：进一步加强学生对课文中主要内容的驾驭，培育学生

写summary的技巧。

北师大版中学英语必修一的教案3

教学打算

教学目标

1、驾驭下列词汇和短语：reason,list,share,feelings,Netherlands,

German,outdoors,Crazy,nature,dare,thundering,entirely,power,trust,

indoors,gothrough,hideaway,setdown,aseriesof,onpurpose,in

orderto,facetoface,accordingto.

2、进一步学下有关〃挚友〃的学问信息，启发学生对挚友和友情

的思索。

3、了解《安妮日记》的背景学问，在感受外国文化的同时，深

刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。

4、训练学生肯定的阅读技巧，使他们驾驭一些有效的学习策略，

从而提高阅读速度和理解的精确性，并养成肯定的自主学习实力。

5、培育学生快速阅读的实力、捕获信息的实力及运用语言进行

交际的实力。

6、通过个人活动、小组活动和班级活动等方法，培育学生的合

作互助精神，共享英语学习的阅历，感受用英语沟通的胜利和喜悦。

教学重难点

教学重点：

1、了解《安妮日记》的背景学问，在感受外国文化的同时，深

刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。

2、训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解实力。

教学难点：

对所获得的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。

教学工具

ppt课件

教学过程

板书

UintlReadingAnne'sBestFriend

Qualities:easy-going,warm-hearted,helpful,...

Questions:

Skimming

Summarize

Discussion:1style2ideas

北师大版中学英语必修一的教案4

(1)课题：Traveljournal(2)教材分析与学生分析:本单元的中

心话题是旅游，通过旅游日记的方法描述旅行见闻。WarmingUp部

分让学生想象自己住在青海，要去东南亚旅游。要求他们选择三个不

同的地方并查出不同交通方式及所需费用。然后与同学探讨六个话题,

使学生了解旅游的必要手段和必需备的费用。Pre-Reading部分的两个

问题主要是引导学生向阅读部分过度；Reading部分〃湄公河旅行日记

(JourneyDowntheMekong)〃的第一部分讲解并描述了王昆和王薇幻

想往湄公河做自行车旅行，并为之做打算的过程;文章的其次部分A

NightintheMountain放在“语言运用部分"中，主要讲解并描述了他们

在西藏山中度过的一宿，爬山路的艰苦和乐趣;Comprehending部分通

过回答问题、让学生填写表格在课文中找到王薇和王昆对旅行的相同

和不同看法，加强学生对课文细微环节的进一步理解；Learningabout

Language部分讲解并描述了主要词汇及其运用和主要语法项目(用现

在进行时表示将来)。(3)课时支配：Thefirstperiod:Speaking:

WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:Reading:Journeydown

theMekong

Thethirdperiod:LearningaboutLanguageTheforthPeriod：Using

Language(ANIGHTINTHEMOUNTAINS)

Thefifthperiod:Listeningandwriting

⑷教学目标：①学问与技能：了解旅游所需的打算工作，其

中包括精神与物质打算。选择旅游时间、景点、路途、交通工具(火

车、汽车、轮船、飞机、自行车等)；驾驭旅游常识，学会解决旅游中

出现的一些问题；驾驭和运用本单元出现的新词汇和短语;学会向别

人告辞和祝福;驾驭用现在进行时表示将来时的用法。

②过程与方法：依据课文和所供应地图的提示，给学生布置一

些任务：Imagineyouareplanningatrip.1,Whatareyouplanningfor

thetrip?2.Whereareyougoingandwhatareyouplanningtodoeach

day?3.Howareyougettingthere?

4.Whenyouleavehome,whatwillyourfamilyandyourfriendssay

toyou?布置这一任务的主要目的是让学生在理解课文的基础上学会

如何支配旅行，知道旅游须要什么打算，接受什么方式旅游，以及离

开家时家人和挚友对他们说什么。

③情感看法与价值观：在实际生活中运用所学学问去支配旅游、

选择地点和路途、选择旅游方式。学会写旅游日志。

(5)教学重点和难点：

词汇：journalfaretransportVietnamfinallycyclepersuade

stubborninsistproperproperlydeterminedeterminedaltitudevalley

attitudeshortscamprecordtopicfamiliarbrave

短语：changeone'smindgivein

重点语法项目：现在进行时表将来Whenareyouleaving?How

areyougoingthere?Whereareyoustaying?Howlongareyoustaying

there?Whenareyoucomingback?

难点：1.Howtograspthemainideaofthetextandhowtotellthe

host'sattitude.2.HowtousethewordsandthePresentContinuous

Tenseexpressingfuturity.3.Howdescribewhattheyseeandhear.4.

Howtowriteashortletterandhowtogivebestwishestosb.

(6)教学策略：Readinganddiscussion,speakingandlistening,pair

work,explainingandpractising(7)教学煤体设计：Aprojectoranda

taperecorder.⑻教学过程：详见以下分课时教学设计。⑼课堂练

习与课外作业设计：穿插于分课时教学设计中

(10)教学反思或值得改进的地方：见每个课时最终部分。

北师大版中学英语必修一的教案5

(1)课题:Englisharoundtheworld(2)教材分析与学生分析:

WarmingUp部分简要介绍了世界英语的分支以及英语语言在不同国

家产生的差异，使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性，对

英国英语和美国英语的不同有个粗浅的了解;Pre-Reading部分的两个

问题引发学生对课文主题的思索，以便参与课堂活动；Reading部分

TheRoadtoModernEnglish简要说明白英语语言的起源、进展改变、

形成缘由，以及它的进展趋势。Comprehending部分旨在检查学生对

课文基本内容的理解程度；Learning