2025年幼儿园小班音乐课标准教案《红苹果》含反思

2025年幼儿园小班音乐优质课标准教案《红苹果》含反思202XPowerPointDesign------------------汇报人：AiPPT汇报时间：202XCatalogue目录1.活动导入：激发兴趣歌曲学习：感受旋律仿编歌曲：激发创造力2.3.活动延伸：拓展体验4.活动反思：总结提升5.活动导入：激发兴趣Part01---------------------PowerPointDesign苹果树引入02播放“苹果园”音乐，幼儿模仿摘苹果动作进教室：“让我们一起随着音乐去摘苹果吧！”01教师出示苹果树图片，引导幼儿观察：“看，树上挂满了红苹果，它们好像在对我们微笑呢！”情境创设呼吸练习教师引导幼儿闻苹果香：“好香的苹果啊，我们一起来闻一闻吧！”幼儿深吸一口气，感受苹果的香气，激发对苹果的喜爱之情。感官体验讨论水果幼儿分享自己吃过的水果，教师引导幼儿描述水果的颜色和生长位置。教师提问：“除了苹果，你们还吃过哪些水果呢？”互动提问歌曲学习：感受旋律Part02---------------------PowerPointDesign分句教读教师逐句教读歌词：“树上许多红苹果，一个一个摘下来。”幼儿跟读，教师纠正发音，引导幼儿理解歌词含义。完整朗诵教师带领幼儿完整朗诵歌词：“我们一起来把这首好听的歌的歌词念一念。”幼儿在朗诵中熟悉歌词节奏，为学唱歌曲打下基础。歌词学习范唱欣赏教师示范演唱歌曲：“老师把摘苹果的事编成了一首歌，大家来听听。”幼儿欣赏歌曲，感受旋律的活泼与欢快。跟唱练习幼儿跟随教师轻声跟唱：“我们一起来学唱这首歌吧！”教师鼓励幼儿大胆开口，注意音准和节奏的把握。梅西学唱7创编动作教师引导幼儿为歌曲创编动作：“你们觉得唱这首歌时可以做什么动作呢？”幼儿自由创编动作，教师选择合适的动作进行示范。边唱边演幼儿跟随音乐边唱边做动作：“让我们一起边唱歌边做动作吧！”在表演中加深对歌曲的理解，增强音乐表现力。动作表演仿编歌曲：激发创造力Part03---------------------PowerPointDesign水果联想教师提问：“刚才我们唱了红苹果，那你们还喜欢什么水果呢？”幼儿说出自己喜欢的水果，教师引导幼儿思考如何将水果编进歌曲。仿编示范教师示范仿编：“树上许多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。”幼儿感受仿编歌曲的乐趣，激发创作欲望。启发联想分组讨论幼儿分组讨论，尝试将自己喜欢的水果编进歌曲：“现在请你们把喜欢的水果编到歌里。”教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象。交流分享各组幼儿展示仿编成果：“哪一组的小朋友愿意把你们编的歌唱给大家听听？”教师对幼儿的仿编给予肯定和鼓励，引导幼儿感受创作的快乐。幼儿仿编教师将幼儿的仿编歌词整理后加入歌曲中：“老师把大家编的歌词都加到歌里了。”幼儿跟随音乐集体演唱，体验合作的快乐。合并歌词教师引导幼儿用欢快的情绪演唱：“我们要用快乐的心情来唱这首歌哦！”幼儿在演唱中表达对水果的喜爱之情，增强音乐感染力。情感表达集体演唱活动延伸：拓展体验Part04---------------------PowerPointDesign教师出示挂有各种水果的树或藤：“看，这里有好多水果，我们来玩摘水果的游戏吧！”幼儿根据歌曲内容做摘水果动作，加深对歌曲的理解。摘水果游戏幼儿用动作表现不同水果的外形：“你们能用身体做出水果的样子吗？”幼儿自由发挥，教师鼓励幼儿大胆表现，培养创造力和想象力。水果造型0102游戏互动创意绘画教师分发水果图片，幼儿为水果添加表情和装饰：“让我们给水果宝宝画上漂亮的表情吧！”幼儿在绘画中进一步熟悉水果特征，培养审美能力。手工制作教师教幼儿用纸张制作水果书签：“我们还可以用纸做水果书签哦！”幼儿在手工活动中锻炼动手能力，增强对水果的兴趣。绘画手工歌曲分享幼儿回家后向家长介绍歌曲《红苹果》：“今天回家后，把这首好听的歌唱给爸爸妈妈听。”家长协助幼儿复习歌曲，巩固学习成果。0102家长与幼儿一起用家庭物品制作“红苹果”：“和爸爸妈妈一起用家里的东西做一个红苹果吧！”在亲子活动中加深幼儿对水果的认识，增进亲子关系。创意制作家庭作业活动反思：总结提升Part05---------------------PowerPointDesign01.02.情境导入激发幼儿兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与活动。通过苹果树和摘苹果的情境，自然引出歌曲主题，为后续学习奠定良好基础。情境创设成功仿编歌曲环节充分发挥幼儿创造力，培养幼儿的语言表达和思维能力。幼儿在仿编过程中体验到创作的快乐，增强了自信心和参与感。仿编活动创新教学亮点个别幼儿表现个别幼儿在动作表演和仿编环节中表现不够自信，需要教师更多关注和鼓励。教师应在活动中多观察这些幼儿的表现，及时给予肯定，帮助他们树立自信心。活动时间把控活动中部分环节时间把控不够精准，导致整体节奏稍显紧凑。教师需提前预估各环节所需时间，合理安排活动流程，确保每个环节都能充分展开。存在不足在今后教学中，教师要更加关注幼儿的个体差异，对不同能力的幼儿给予针对性指导。对于胆小的幼儿，教师要多鼓励、多引导，让他们在活动中逐渐放开自己。关注个体差异教师应进一步优化活动流程，合理分配时间，确保活动节奏张弛有度。可以适当调整活动环