第13课《做纸蜻蜓》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

第13课《做纸蜻蜓》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第13课《做纸蜻蜓》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版。本课内容旨在引导学生通过动手操作，了解蜻蜓的结构特点，培养观察能力和动手能力。课程设计结合一年级学生的认知特点，通过制作纸蜻蜓活动，让学生在游戏中学习，提高对生物科学的兴趣。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察纸蜻蜓的制作过程，提高对生物形态的识别和描述能力。

2.增强学生的动手实践能力，通过亲自动手制作纸蜻蜓，提升操作技能和空间想象力。

3.激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神，树立热爱科学的态度。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成制作任务，学会与他人沟通和协作。教学难点与重点1.教学重点，

①纸蜻蜓的制作步骤：学生需要掌握剪、折、粘等基本的手工操作技巧，确保纸蜻蜓的结构稳固和形态逼真。

②蜻蜓特征的识别：引导学生观察蜻蜓的身体结构，如翅膀的透明度、触角的长度等，培养学生的观察能力和对生物特征的认知。

2.教学难点，

①纸蜻蜓结构的稳定性：学生需要理解并实践如何通过合理的设计和制作，使纸蜻蜓在飞行时能够保持平衡和稳定性。

②手工操作的精细度：一年级学生可能对手工操作不够熟练，教师需指导学生如何精准地剪裁和折叠纸张，提高作品的质量。

③学生合作与沟通：在小组合作制作纸蜻蜓的过程中，如何有效地分工、沟通和解决问题，是教学的一个难点。教学资源软硬件资源：剪刀、胶水、彩色纸张、铅笔、尺子、彩色笔。

课程平台：科学一年级上册教材配套教学平台。

信息化资源：蜻蜓图片、视频资料、手工制作步骤图解。

教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、游戏化教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸蜻蜓的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过蜻蜓？它长什么样？你们知道蜻蜓有什么特别的地方吗？”

展示一些关于蜻蜓的图片或视频片段，让学生初步感受蜻蜓的美丽和特点。

简短介绍蜻蜓的基本概念，如它是一种昆虫，有透明的翅膀和长长的触角，是捕食小昆虫的好手。

2.纸蜻蜓基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸蜻蜓的制作方法，掌握基本的手工技巧。

过程：

讲解纸蜻蜓的制作步骤，包括准备材料、折叠翅膀、粘贴身体等。

展示如何使用剪刀、胶水和彩色纸张来制作纸蜻蜓，使用示意图辅助讲解。

3.纸蜻蜓案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸蜻蜓的制作技巧和蜻蜓的生态角色。

过程：

展示一些不同风格和颜色的纸蜻蜓作品，让学生欣赏和讨论。

分析纸蜻蜓制作的多样性，如不同的翅膀形状、颜色搭配等。

介绍蜻蜓在生态系统中的作用，如捕食蚊虫等，增强学生对自然科学的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组发放制作纸蜻蜓的材料。

小组成员共同讨论如何制作一个漂亮的纸蜻蜓，并分享各自的想法和技巧。

每组选择一个代表，准备向全班展示他们的纸蜻蜓作品和制作过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸蜻蜓的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的纸蜻蜓作品，介绍制作过程中的亮点和挑战。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出改进建议。

教师总结各组的展示，强调团队合作和创意的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸蜻蜓制作的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸蜻蜓的制作步骤、蜻蜓的生态角色等。

强调通过手工制作纸蜻蜓可以培养动手能力、观察能力和创造力。

布置课后作业：让学生回家后尝试用不同的材料制作纸蜻蜓，并记录下制作过程和感受。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力的提升：通过观察纸蜻蜓的图片、视频以及制作过程中的细节，学生在本课程中显著提高了观察能力。他们学会了细致地观察生物的形态结构，如翅膀的透明度、触角的长度等，这对于他们日后的科学学习和生活观察都有着积极的影响。

2.动手实践能力的增强：学生在制作纸蜻蜓的过程中，不仅学会了如何正确使用剪刀、胶水等工具，还掌握了折纸和粘贴的基本技巧。这种动手能力的提升对于培养他们的精细动作和创造力至关重要。

3.空间想象力的培养：在设计和制作纸蜻蜓的过程中，学生需要想象蜻蜓在空中的飞行姿态，这有助于他们发展空间想象力，对日后的数学几何学习也有积极作用。

4.科学探索兴趣的激发：通过制作纸蜻蜓，学生亲身体验了科学探究的过程，对自然界的昆虫产生了浓厚的兴趣，这有助于他们在未来的学习中保持好奇心和探索精神。

5.小组合作能力的提高：在小组讨论和合作制作纸蜻蜓的过程中，学生学会了如何分工合作、沟通协调，这对他们未来的团队协作能力是一种很好的锻炼。

6.创意思维的培养：在制作纸蜻蜓时，学生可以根据自己的喜好和创意设计不同的样式和颜色，这种自由发挥的空间有助于培养他们的创新思维。

7.环保意识的增强：在课程中，教师引导学生思考如何通过环保的方式制作纸蜻蜓，如使用可回收材料等，这有助于提高学生的环保意识。

8.自我表达能力的提升：在课堂展示环节，学生需要向全班同学介绍自己的作品，这有助于他们提高语言表达能力和自信心。

9.问题解决能力的锻炼：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如纸张不够牢固、颜色搭配不当等，通过解决这些问题，学生的逻辑思维和问题解决能力得到了锻炼。

10.综合素养的提升：通过本课程的学习，学生在知识、技能、态度等多方面得到了全面发展，这对于他们成为具有综合素质的人才具有重要意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在制作纸蜻蜓的过程中，我尝试将课程内容与学生的日常生活相结合，比如使用废弃的彩色纸张，这样不仅让学生体验到环保的重要性，也让他们意识到科学知识就在身边。

2.多元化评价方式：在评价学生的作品时，我不仅仅关注纸蜻蜓的外观，还鼓励学生分享制作过程中的心得体会，这样能够更全面地评价学生的综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手操作时间不足：在有限的课堂时间内，有些学生可能没有足够的时间完成纸蜻蜓的制作，这导致部分学生的作品不够精细。

2.教学组织不够灵活：在分组讨论和展示环节，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是由于分组不均或时间分配不合理导致的。

3.教学评价单一：虽然我尝试了多元化的评价方式，但总体上评价仍然较为单一，没有充分考虑到学生的个体差异。

反思改进措施（三）

1.增加课堂实践时间：为了让学生有更多的时间动手操作，我计划在课前准备更多材料，或者在课后安排学生回家完成制作，确保每个学生都有机会亲手制作纸蜻蜓。

2.优化教学组织：我会更加细致地安排课堂时间，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。同时，我会尝试不同的分组策略，以确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

3.丰富教学评价：为了更好地反映学生的个体差异，我计划在评价中加入更多的个性化元素，比如学生的参与度、创新性、团队合作精神等，以更全面地评价学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。课后作业1.**观察记录**：

作业内容：观察你周围的自然环境，找出三种不同种类的昆虫，并记录下它们的名称、主要特征（如颜色、体型、翅膀形状等）。

答案示例：

-昆虫名称：瓢虫

特征：红色圆形身体，有七个黑斑，翅膀坚硬。

-昆虫名称：蚂蚁

特征：身体分为三节，腹部较长，有触角和六条腿。

-昆虫名称：蝴蝶

特征：有大而鲜艳的翅膀，触角细长，通常有花纹。

2.**手工制作**：

作业内容：使用家中可回收材料，尝试制作一种昆虫，并写一段描述，说明你是如何设计并完成这个作品的。

答案示例：

-制作昆虫：蝴蝶

制作描述：我使用了废纸箱的边角料，剪出了蝴蝶的翅膀，然后用纸胶带固定。身体部分是用废纸卷成的，触角和脚是使用细铁丝弯曲成形的。

3.**绘画创作**：

作业内容：画出你最喜欢的昆虫，并给它起一个名字，写一段关于它的故事。

答案示例：

-昆虫名称：闪翅精灵

故事：闪翅精灵是一只非常特别的蝴蝶，它的翅膀在阳光下闪耀着五彩斑斓的光芒。它飞过森林，给每一个遇到它的人带来快乐和好运。

4.**科学探究**：

作业内容：收集关于昆虫的知识，完成一个小型的昆虫科普报告，包括昆虫的种类、生活习性、对人类的作用等。

答案示例：

-科普报告题目：《昆虫世界探秘》

内容摘要：昆虫是地球上种类最多的动物之一，它们在生态系统中扮演着重要角色。有些昆虫如蜜蜂能够帮助植物传粉，而有些昆虫如蜻蜓能够捕食害虫。

5.**创意设计**：

作业内容：设计一种新型的纸蜻蜓，要求它具有独特的设计元素，如特殊的飞行方式、颜色变化等，并解释你的设计理念。

答案示例：

-纸蜻蜓设计名称：《变色蜻蜓》

设计理念：这款纸蜻蜓的翅膀采用特殊材料，能够在不同