2025年拼音13un标准教案

汉语拼音13《aneninunün》教案PPT20XX汇报人：时间：20XX.XXCONTENTS前鼻韵母与整体认读音节介绍发音教学方法拼读教学策略书写指导要点前鼻韵母与整体认读音节介绍01前鼻韵母共有5个，分别是an、en、in、un、ün，它们都是由单韵母与前鼻尾音n组合而成，发音时舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔透出。例如an发音时，先发a的音，然后舌尖迅速抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来，发出鼻音n，整体音色较为柔和。由单韵母加前鼻尾音n构成前鼻韵母特点整体认读音节yuan、yin、yun分别由üan、in、ün演变而来，发音与原韵母相同，但作为整体认读音节时，不需要拼读，要直接读出其音。由特定韵母演变而来以yin为例，它由韵母in演变而来，发音时先发i的音，再发n的音，但作为整体认读音节时，要将其视为一个整体，直接读出“yin”的音，不能将其拆分为声母y和韵母in来拼读。整体认读音节构成发音教学方法0201教师通过展示家庭生活情境图，引导学生观察图中的事物，如“天安门”的“安”引出an的发音，“摁遥控”的“摁”引出en的发音，让学生在具体情境中感受韵母的发音。02例如在教学an时，教师指着图中的天安门，告诉学生“安”就是an的发音，让学生反复模仿，同时引导学生观察教师的口型，帮助学生准确掌握发音要领。利用情境图引出韵母发音借助情境图教学在课堂上，教师可以让学生依次担任小老师，领读an、en、in等韵母，其他学生跟读，教师巡视观察学生的发音情况，对于发音不准确的学生及时进行个别指导，纠正其发音错误，通过这种多样化的练读方式，提高学生的发音准确性和自信心。采用小老师领读、开火车读、齐读等多种形式，让学生在反复练习中巩固韵母和整体认读音节的发音，同时教师及时纠正学生的发音错误，确保每个学生都能准确发音。采用多种方式强化发音练习多种形式练读拼读教学策略03教师引导学生复习声母的发音，然后将声母与前鼻韵母进行拼读，如b与an拼读为ban，强调声母要读得轻短，韵母要读得响亮，声韵连读形成音节。声母与前鼻韵母拼读规则例如在拼读ban时，教师先让学生复习b的发音，然后引导学生将b与an进行拼读，提醒学生b的发音要轻而短促，an的发音要饱满响亮，通过声韵连读，让学生掌握ban的正确拼读方法，同时可以结合图片或实物，如“板凳”的“ban”，帮助学生更好地理解和记忆。两拼音节拼读三拼音节由声母、介母和韵母组成，如j、q、x与üan组成的音节，教师要指导学生掌握三拼音节的拼读方法，即声轻介快韵母响，三音连读很顺当。以juan为例，教师先让学生复习j的发音，然后引导学生快速发出ü的音，接着连读an的音，强调声母j要读得轻，介母ü要读得快，韵母an要读得响亮，通过反复练习，让学生掌握三拼音节的拼读技巧，同时可以结合生活中的词语，如“捐款”的“juan”，帮助学生加深理解和记忆。声母介母韵母拼读技巧三拼音节拼读书写指导要点04以en为例，教师在四线三格中进行范写，先写e，再写n，强调e和n都占中格，书写时要保持字母的间距适中，笔画清晰，让学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和错误笔顺，确保学生能够规范书写。教师在四线三格中范写前鼻韵母和整体认读音节，指导学生注意字母的笔顺和占格位置，如an占中格，先写a再写n，要求学生书写规范