Unit 6 Rain or shine Section A 2a~2e 教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit6RainorshineSectionA2a~2e教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6RainorshineSectionA2a~2e教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册教材分析Unit6RainorshineSectionA2a~2e教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册

本节课选自人教版英语七年级下册Unit6Rainorshine，主要围绕天气变化展开，通过学习不同天气下的活动安排，培养学生运用英语描述天气和活动的实际能力。教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境练习，提升听、说、读、写技能，增强对英语国家的文化理解，发展批判性思维，学会自主学习，提高合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了英语基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们能够理解简单的日常用语，并能进行简单的对话。在天气话题方面，学生对一些常见的天气词汇如sunny,rainy,cloudy等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来提高自己的语言水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和对话来提高听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对复杂句型时可能会感到困难，尤其是在理解时态和语态的变化上。此外，学生在描述天气和活动时，可能会遇到词汇量不足和语言表达不够流畅的问题。此外，对于一些学生来说，将英语知识与实际生活情境相结合，进行有效沟通可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔或马克笔。

-课程平台：人教版英语教学资源网站、在线学习平台。

-信息化资源：天气相关的图片、视频、音频材料，如天气预报视频片段、英语歌曲。

-教学手段：实物教具（如雨伞、太阳帽等）、PPT课件、互动游戏软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习SectionA2a~2e中的天气词汇和描述天气的句子结构。

-设计预习问题：围绕天气描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你最喜欢的天气是什么？为什么？你能用英语描述一次难忘的天气经历吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生的预习笔记或在线提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气词汇和句子结构。

例如，学生通过阅读预习资料，掌握了sunny,cloudy,rainy等天气词汇以及如何用英语描述天气。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考自己最喜欢的天气，并尝试用英语描述一次难忘的天气经历。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过提交思维导图，展示了他们对天气词汇和句子结构的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张不同天气的图片，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一张雨天的照片，引导学生思考如何用英语描述这样的天气。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述天气，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解如何使用现在进行时和一般现在时来描述天气。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

例如，学生分组进行角色扮演，一人扮演预报员，其他人提问关于天气的问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能会问：“如何用英语表达‘今天天气怎么样’？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述天气的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述天气的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据天气描述，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生写一篇关于他们家乡天气的短文。

-提供拓展资源：提供与天气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于气候变化的英文纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，指出学生在描述天气时用词不当的地方，并提供修改建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以反思自己在描述天气时遇到的困难，并思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解天气描述的相关知识，为课堂学习做好准备。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解天气描述的语法和词汇，掌握实际应用技能。

-通过课后拓展应用，巩固学生的知识，拓宽学生的视野，并促进学生的自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本天气词汇外，可以引入更多相关的词汇，如windy,stormy,foggy,snowing,thunderstorm等，以及描述天气变化的动词和形容词，如change,improve,decrease,cooloff,warmup等。

-句型拓展：介绍更多用于描述天气的句型，如"What'stheweatherliketoday?""It'ssunny/cold/hot.""Theweatherischanging.""We'reexpectingaheavyraintonight."

-文化背景拓展：介绍不同国家的天气特点和文化习俗，如英国的多雨天气和雨伞文化，美国的阳光沙滩和户外活动，中国的四季分明和相应的传统节日。

-诗歌和歌曲拓展：推荐一些与天气相关的英文诗歌和歌曲，如RudyardKipling的"TheSongoftheWind"或JohnDenver的"TakeMeHome,CountryRoads"，通过音乐和诗歌来增强学生对天气的理解和感受。

-实用工具拓展：介绍一些在线天气预报工具和应用程序，如W或AccuWeather，让学生了解如何获取实时天气信息。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-学生可以通过制作单词卡片，将天气词汇和相应的图片或图标结合起来，便于记忆。

-利用在线英语学习平台，通过游戏和互动练习来复习和扩展天气词汇。

-句型练习：

-设计情景对话，让学生在实际语境中使用描述天气的句型。

-通过角色扮演，让学生模拟天气预报员，练习描述天气的能力。

-文化背景探索：

-组织学生进行小组研究，每个小组选择一个国家，研究该国的天气特点和文化习俗，并在课堂上进行分享。

-观看英文纪录片或电影片段，了解不同地区的气候和文化。

-诗歌和歌曲欣赏：

-在课堂上播放与天气相关的诗歌和歌曲，让学生欣赏并尝试背诵。

-通过音乐课或文学课，让学生分析诗歌和歌曲中关于天气的描述，提高他们的审美能力和文学素养。

-实用工具使用：

-安排一次实践活动，让学生使用在线天气预报工具，预测和记录当地的天气变化。

-鼓励学生将天气预报工具应用于日常生活，如规划周末活动或决定穿什么衣服。重点题型整理1.描述天气的词汇搭配

-例题：请用正确的天气词汇搭配完成句子。

-It's__________today.(sunny/cold/hot/windy)

-答案：It'ssunnytoday.

2.描述天气变化的句子

-例题：根据图片描述天气变化，完成下列句子。

-Thesuniscomingout,andit'sgetting__________.(brighter/colder/warmer/windier)

-Itstartedto__________whenwearrived.(rain/snow/shine/rainy)

-答案：Thesuniscomingout,andit'sgettingbrighter.Itstartedtorainwhenwearrived.

3.用现在进行时描述天气

-例题：用现在进行时描述以下天气情况。

-Theskyis__________.(clearing/turningcloudy/raining/bleaching)

-A:It'ssunnynow.

-B:__________?

-答案：A:It'ssunnynow.B:Isitstillsunny?

4.描述天气对活动的影响

-例题：根据天气情况，选择合适的活动。

-It's__________today,sowecan__________.(rainy/goswimming/snowing/playsoccer)

-答案：It'ssunnytoday,sowecangoswimming.

5.描述连续天气变化的句子

-例题：用正确的时态描述以下天气变化过程。

-Itwas__________yesterday.(cloudy/raining).Itstartedto__________.(getbrighter/rainheavily).Nowit's__________.(sunny/windier/raining)

-答案：Itwascloudyyesterday.Itstartedtogetbrighter.Nowit'ssunny.板书设计①本文重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,foggy,snowing,thunderstorm

-描述天气变化的动词：change,improve,decrease,cooloff,warmup

-描述天气变化的句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cold/hot.

②重点词汇：

-sunny：阳光明媚的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨